市場營銷教學改革論文

　　大家對于市場營銷都了解嗎？那么關(guān)于市場營銷教學改革的作文應該怎么寫呢？下面是小編分享給大家的市場營銷教學改革論文，歡迎閱讀。

　　［摘要］大數(shù)據(jù)對市場營銷工作的影響越來越深刻，而市場營銷又是一門實用性極強的學科，因此，在培養(yǎng)市場營銷人才時要特別注意與大數(shù)據(jù)背景實際相結(jié)合。鑒于此，文章從教學內(nèi)容、教學方式入手指出了傳統(tǒng)市場營銷教學存在的不足，從更新教學內(nèi)容，強化案例實踐等方面提出了教學改革方法，以期對一線教學工作有所裨益。

　　［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù);市場營銷;教學改革

　　有研究指出，2020年，全球的數(shù)據(jù)總量將達到35ZB，大數(shù)據(jù)將極大地沖擊社會的各個領(lǐng)域。伴隨大數(shù)據(jù)時代的到來，傳統(tǒng)市場營銷工作面臨著更大的發(fā)展機遇，同時也面臨著一系列挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)對市場營銷教學的影響，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容的巨大變化和對教學方式的沖擊。文章從大數(shù)據(jù)背景下市場營銷教學面臨的挑戰(zhàn)入手，提出與之相應的應對策略，以期提高市場營銷教學質(zhì)量。

　　1大數(shù)據(jù)背景下市場營銷學教學面臨的挑戰(zhàn)

　　1.1教學內(nèi)容發(fā)生巨大變化

　　隨著科技的快速發(fā)展，信息化社會已經(jīng)到來，云計算、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、媒體的產(chǎn)生更使得市場環(huán)境瞬息萬變。［1］市場營銷學是研究企業(yè)營銷行為的學科，而企業(yè)又是追隨市場的，所以，大、小企業(yè)都進行了轟轟烈烈的轉(zhuǎn)型。企業(yè)如果還是沿用傳統(tǒng)的營銷模式(生產(chǎn)、加工、商品、廣告、招商)，那么停產(chǎn)倒閉只是時間問題。因此，為了適應現(xiàn)代大數(shù)據(jù)環(huán)境，必須調(diào)整市場營銷教學內(nèi)容。企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃時間將縮短。從市場營銷角度來看，企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃是一個社會管理過程，它必須具備方向性、全局性和長期性。例如:大數(shù)據(jù)背景下，市場變化日新月異，一套長達三到五年的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃是沒有任何價值的，企業(yè)只能制定一年的戰(zhàn)略規(guī)劃，甚至要以周為單位更新發(fā)展策略，實時監(jiān)控市場形勢，確保企業(yè)不被市場淘汰。傳統(tǒng)的促銷策略將被改寫。電視廣告促銷是以往常見的促銷策略，但這一形式正在走向衰退，取而代之的是新社交網(wǎng)絡(luò)下的Wi－Fi營銷、二維碼營銷等。通過免費流量等手段牢牢抓住客戶的心，也節(jié)約了大量資金。

　　1.2傳統(tǒng)教學方式面臨的挑戰(zhàn)

　　首先，大數(shù)據(jù)背景下出現(xiàn)了新的教育平臺。2012年，我國教育部門開始向全國知名高校征集教育公開課視頻，打造面向社會人士和學生的網(wǎng)上學習平臺。［2］雖然這種做法極大地方便了學習者，但同時也極大地威脅到了專業(yè)的課堂教學。其次，傳統(tǒng)的教學方式缺乏吸引力。絕大多數(shù)課堂的教師都是采取念課本、背課本的方式，即使有師生溝通交流，也受到了時間和心理等因素的限制，課堂常常死氣沉沉、缺乏活躍氛圍，再加上教學形式單一，導致學生對上課產(chǎn)生厭倦感，這大大降低了課堂效率，影響了教學質(zhì)量。

　　2大數(shù)據(jù)背景下市場營銷教學的方法和策略

　　2.1及時更新市場營銷教學內(nèi)容

　　為應對大數(shù)據(jù)背景下瞬息萬變的市場、徹底改革固定化的菲利普科特勒營銷學，一線教師們必須摒棄傳統(tǒng)，跳出墨守成規(guī)的圈子，結(jié)合大數(shù)據(jù)拓寬思維、拓展教學內(nèi)容。［3］同時要求學者跟隨教師，學會多方面、深層次地思考問題，知識絕不是絕對化和固定化的，它是隨社會發(fā)展和科技進步而不斷改變的。一方面，廣大教師要密切關(guān)注市場營銷理論發(fā)展動態(tài)，積極主動搜索營銷理論的最前沿內(nèi)容;另一方面，要深入剖析國內(nèi)外最新營銷成功案例，結(jié)合自身實際吸取有用信息，關(guān)注國內(nèi)外商業(yè)模式改革情況，多舉辦、多參與權(quán)威性的研討交流會，與各前沿企業(yè)加強合作，不斷創(chuàng)新、走在同行業(yè)的最前頭，還要總結(jié)現(xiàn)有教學的不合理部分，及時提出解決策略。

　　2.2市場營銷課堂與計算機網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

　　實現(xiàn)市場營銷課堂與計算機網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，有利于增強營銷專業(yè)學生的信息設(shè)備應用能力。具體而言，首先教師在教學時要利用主機控制學生的子機，以讓學生更系統(tǒng)、集中地學習知識。其次，教師應提前備課，并下發(fā)與課堂教學內(nèi)容相呼應的講義供學生提前預習。讓學生預習的好處是可以解放課堂的理論知識講解時間，騰出充足的上機實際操作時間。最后，構(gòu)建專屬于學校或?qū)W院的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，通過此平臺可以向?qū)W生提供課下加練題、作業(yè)答案，學生也可通過此平臺上交作業(yè)、反映問題。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅能鞏固課上的學習成果，還能加強教師與學生之間的溝通交流，有利于教師改進教學內(nèi)容和教學方式。［4］

　　2.3增加實踐課程比重

　　增加實踐課程有利于提高學生的動手能力，還能讓學生意識到分析客戶行為的重要性。［5］此外，學生所喜歡的`營銷課題各不相同，在實踐課程中，應讓學生選擇自己最喜愛的、最適合的課題去努力發(fā)展。在實踐課程的操作中，要特別注意三點:一是實時跟蹤調(diào)查學生的實踐課程進行情況，定期檢查學生的實踐成果。其中，對學生課程進行情況的跟蹤是為了督促學生、幫助學生提高執(zhí)行力，而成果檢查是為了增強學生的做事效率，幫助學生少做無用功。二是增加實踐課程中的師生互動交流環(huán)節(jié)，使教師針對每一個學生的具體問題予以解決。學生參加實踐課程的目的是學會將理論知識應用到實際操作中去，而大數(shù)據(jù)時代，營銷內(nèi)容和方式經(jīng)常發(fā)生變化，因此，教師應為學生提供實時的理論和實踐支持、解答疑問。最后，在有條件的情況下，學校或教師要與學生的實習單位聯(lián)系，了解單位相關(guān)營銷內(nèi)容，幫助學生掌握更深層次的營銷方法。

　　2.4增加課堂報告的案例分析課比重

　　增加課堂報告的案例分析課可以督促學生做營銷最終總結(jié)，從而幫助學生從宏觀上感受市場營銷活動。［6］為此，教師應首先為學生提供一個報告模板，以此來引導學生寫好報告，為報告內(nèi)容指明基本方向。這樣做可以幫助學生建立起良好的市場營銷分析思路。此外，教師要收集學生的報告，仔細分析，指出問題所在，進行深度點評，而點評分為課上點評和課下點評，課上點評主要抓住報告中的亮點內(nèi)容，這樣做就有利于學生樹立起自信心，還有利于所有學生共同學習。課下點評應抓住報告中的重大問題，讓學生充分認識到問題所在，并讓學生自己提出解決方案，教師再做最后的糾正和補充。最后，教師要將學生的優(yōu)秀、經(jīng)典報告做成手冊，這樣的手冊往往最能反映市場變化趨勢，尤其是在當今大數(shù)據(jù)背景下，更能幫助學生把握未來市場營銷發(fā)展趨勢。

　　3結(jié)語

　　大數(shù)據(jù)背景下市場營銷時常發(fā)生變化，但也不是無法掌握、無規(guī)律可循的。要想切實培養(yǎng)一批現(xiàn)代市場營銷人才，必須要從改革教學方式和教學內(nèi)容入手，在這過程中，還要穿插一系列的科學對策，例如建立教學平臺、制作報告手冊等。具體來說，我們應著重從四個方面進行改革:及時更新市場營銷教學內(nèi)容，市場營銷課堂與計算機網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，增加實踐課程在所有營銷課程中的比重，增加課堂報告的案例分析課比重，多方面入手，全面提升市場營銷教學整體質(zhì)量。

　　參考文獻:

　　［1］徐瑋.大數(shù)據(jù)對高等教育的影響和挑戰(zhàn)［J］．教育教學論壇，2013(37)．

　　［2］黃升民，劉珊.“大數(shù)據(jù)”背景下營銷體系的解構(gòu)與重構(gòu)［J］．現(xiàn)代傳播，2012(11)．

　　［3］高潔.網(wǎng)絡(luò)互動教學法在高職市場營銷教學中的運用研究［J］．廣西教育，2013(2)．

　　［4］徐國虎，孫凌，許芳.基于大數(shù)據(jù)的線上線下電商用戶數(shù)據(jù)挖掘研究［J］．中南民族大學學報:自然科學版，2013(2)．

　　［5］宋寶香.數(shù)據(jù)庫營銷:大數(shù)據(jù)時代引發(fā)的企業(yè)市場營銷變革［J］．價值工程，2012(30)．

　　［6］笙婷婷.中小企業(yè)營銷問題研究［J］．現(xiàn)代營銷(下)，2014(9).

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