《解釋》教案課件設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、過程與方法
用多種方法，對事物進(jìn)行觀察，并對觀察到的事實(shí)進(jìn)行思考、分析。
2、知識與技能
知道什么是解釋，理解事實(shí)與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并且，一個正確的解釋，需要人們經(jīng)過長期的驗(yàn)證。
3、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用解釋的方法進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是解釋，理解解釋是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并能對某些現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
教師準(zhǔn)備：濾紙、水、盛水的塑料瓶、水性筆、教科書。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、直接進(jìn)行新課：
1．指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。
（1）講述：觀察書上56頁的圖，你看到了什么？又想到了什么？（板書：看 想）
（2）學(xué)生回答。（教師不作判斷）
（3）提問：雪地上留下了很多腳印，看過之后，你是怎樣想的？
（4）學(xué)生回答。（教師同樣不作判斷）
（5）提問：這是幾位同學(xué)的身高曲線圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么有什么想法？
（6）講述：看到這三幅圖之后，我想，每個同學(xué)都會有自己的想法。以前科學(xué)課我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，比如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等，通過這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的.事實(shí)，通過觀察我們可以得到許多事實(shí)，我們的大腦就會思考這些事實(shí)，并會在這些事實(shí)之間建立起一定的聯(lián)系，剛才同學(xué)們的回答和你們還沒來得及說的想法，其實(shí)就是對這些事實(shí)所做出的……解釋（板書：解釋）
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。
（1）提問：解釋與事實(shí)之間是怎樣的關(guān)系呢？（出示腐爛蘋果）
（2）談話：這是一個腐爛的蘋果，這兒有五句話，在這些語言中哪些是事實(shí)？哪些是解釋？
（3）學(xué)生匯報。（教師板書： 看 想 事實(shí) 解釋）
（4）講述：蘋果變壞只是因?yàn)闇囟忍邌幔浚▽W(xué)生反應(yīng)）
由此來看，對某一現(xiàn)象的解釋，不一定就是事實(shí)，它可能正確，也可能不正確。為了做出正確合理的解釋，你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？
（5）學(xué)生匯報。
（6）教師小結(jié)：我們應(yīng)該獲得充分的證據(jù)，利用已有的知識，進(jìn)行合理的思考。
3．指導(dǎo)學(xué)生做“毛細(xì)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)。
（1）談話：（教師介紹實(shí)驗(yàn)用具）濾紙、水性筆，用水性筆在濾紙上畫一朵小花，然后用筆的另一端蘸點(diǎn)水，滴在花的中心，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
（3）提問：對于剛才你們觀察到的現(xiàn)象，你怎樣來解釋呢？
（4）學(xué)生回答。
（5）教師小結(jié)：看來，我們要對剛才這些現(xiàn)象做出正確、合理的解釋，還需要這方面的資料。老師建議同學(xué)們回家后查找一下關(guān)于紙遇到水會怎樣的這方面的資料，有了資料、有了證據(jù)以后，你才能做出合理的解釋，得到一個正確的結(jié)論。
第二課時
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個正確的解釋是要經(jīng)過不斷的修改完善的。
（1）談話：許多科學(xué)結(jié)論就是令人信服的解釋，這些結(jié)論的得出經(jīng)歷了怎樣的過程呢？一個正常人的眼睛能看到很多東西，人眼睛是怎樣看到東西的呢？你是怎樣解釋的？
“通過反射光看到東西”這一結(jié)論現(xiàn)在已經(jīng)被我們接受了，那么在這個結(jié)論得出之前，人們對“人眼是怎樣看到東西”是怎樣進(jìn)行解釋的呢？
（教師指導(dǎo)學(xué)生理解書上58頁的各種解釋。）
（2）提問：看了這個資料，你認(rèn)為一個正確結(jié)論的得出，經(jīng)歷了怎樣的過程？
（3）學(xué)生回答。
（4）提問：你知道日心說、板塊說的結(jié)論是怎樣得出來的嗎？
（5）學(xué)生匯報自己查找的資料。
（6）講述：隨著社會的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對某些現(xiàn)象的結(jié)論，是科學(xué)家們經(jīng)過長期的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考，不斷修改完善的結(jié)果。
2．指導(dǎo)學(xué)生了解為什么要把自己的解釋分布于眾。
（1）談話：怎么知道我們對某一現(xiàn)象的解釋是合理的呢？
（2）學(xué)生匯報。
（3）提問：怎樣讓別人接受你的解釋呢？為什么要把自己的解釋公布于眾呢？
（4）學(xué)生討論、匯報。
（5）講述：看來，我們要讓別人接受你的解釋，你需要做很多事情。但是，我們對某些現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時候，應(yīng)該注意什么呢？
3．組織學(xué)生活動。
（1）教師提出要求：做一架小飛機(jī)，詳細(xì)寫下制作的步驟，然后與別人交換記錄，再按照他人的步驟進(jìn)行制作，你會有什么感受？
（2）學(xué)生按照教師的布置進(jìn)行活動。
（3）成果展示。
（4）學(xué)生談感受。
（5）教師小結(jié)：看來，讓別人接受你的解釋，你還需要表達(dá)清楚，而如何進(jìn)行表達(dá)，也有一定的技巧，老師希望同學(xué)們在今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中，能用清楚的表達(dá)，告訴別人你更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
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