蘇教變色龍課件

　　蘇教變色龍課件1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、大自然的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4. 了解課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解變色龍的外形特點(diǎn)、捕食特點(diǎn)及其變色的特點(diǎn)。

　　明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。

　　2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

　　3.按課文表達(dá)的順序給分段、概括課文大意培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

　　4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生抓住特點(diǎn)寫自己喜歡的的動(dòng)物。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件 收集相關(guān)材料

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)大自然中的一位新朋友，一個(gè)我們不常見到的動(dòng)物，它的名字叫變色龍。

　　板書課題：6.變色龍 （齊讀課題）

　　2.課件展示變色龍的圖片。

　　課前有多少同學(xué)查閱了變色龍的相關(guān)資料？把你最想說(shuō)的用一兩句話告訴大家。

　　(二）檢查預(yù)習(xí)

　　1.檢查本課生字識(shí)記。

　　（1）檢查朗讀。

　　（2）口頭組詞。

　　2.檢查本課詞語(yǔ)的識(shí)讀和理解應(yīng)用。

　　（出示詞語(yǔ)：連續(xù)準(zhǔn)確依然判斷距離介紹繪聲繪色 名副其實(shí)）

　　正確讀詞，了解這些詞語(yǔ)的意思。

　　3.理清課文層次。

　　請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

　　（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。

　　4.整體感知課文內(nèi)容。

　　檢查朗讀課文，提出問(wèn)題：課文主要寫了什么？變色龍給你留下了什么印象？

　　集體交流。

　　（三）精讀感悟

　　1.品讀發(fā)現(xiàn)變色龍。引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞句感受變色龍是似蛇非蛇的怪物。

　　（1）自由朗讀課文第一部分。

　　（2）讀完第一部分，你了解了什么？各組推薦代表發(fā)言。

　　相機(jī)出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。

　　2.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的？

　　相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色

　　3.小組學(xué)習(xí)：

　　讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

　　①出示第9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。

　　②出示11-12自然段，自讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。

　　用“名副其實(shí)”造句。

　　4.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？

　　教師相機(jī)歸納描寫動(dòng)物的方法：

　　仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫，注意按一定順序來(lái)寫。

　　5.老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們了解了變色龍的哪些特點(diǎn)？

　　2.作者是怎樣觀察變色龍的？

　　（二）繼續(xù)精讀感悟

　　1.指名讀，說(shuō)說(shuō)這部分講了什么？

　　2.小組討論：從“放回變色龍”這事你想到了什么？

　　3.指名班上交流

　　4.同學(xué)們,變色龍，果然是名副其實(shí)。看著這外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí), 你碰到這只稀罕的變色龍,你會(huì)怎樣處置它？為什么?

　　5.我們與作者的想法是一樣的，因?yàn)槲覀兌紵釔圩兩�龍。其�?shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧！

　　6．總結(jié)板書

　　我們學(xué)到了作者抓住變色龍的外形、捕食、變色，來(lái)寫出變色龍的特點(diǎn)，寫外形時(shí)，采用整體到局部的方法告訴我們要細(xì)致觀察，寫捕食呢，采用準(zhǔn)確的語(yǔ)詞描寫來(lái)刻畫它的快準(zhǔn)，變色的特點(diǎn)，順序清晰，這樣寫，讓這個(gè)變色龍活靈活

　　現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境。今后，我們也可以采用這些方法來(lái)學(xué)寫小動(dòng)物。

　　（三）拓展應(yīng)用

　　小練筆：選擇一種小動(dòng)物，認(rèn)真仔細(xì)的觀察它的外形和動(dòng)作，思考它的特點(diǎn)，仿照本課的寫法寫一寫。

　　集體交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6．變色龍

　　外形

　　捕食

　　變色

　　（觀察，觀察，再觀察）

　　教學(xué)反思：

　　成功之處：能抓住課后第4題提出了“你感覺(jué)課文的哪一部分給你印象最深，為什么？”交流自己的感受。課上，通過(guò)交流討論，閱讀思考，學(xué)生能抓住變色龍外形、捕食、變色的特點(diǎn)，比較熱烈的探討自己的想法。把自己喜歡的地方用自己的理由表達(dá)出來(lái)，不但鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓他們不僅從字面上感悟語(yǔ)言文字，而且深入思考語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)涵。

　　不足之處：小練筆個(gè)別學(xué)生完成不好，主要不足是雖然能夠按照一定順序去敘述，但對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)描寫不夠明確。

　　教學(xué)建議：明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法是這課的教學(xué)重難點(diǎn) 應(yīng)著重明確本課的寫法，引導(dǎo)學(xué)生從外形、生活習(xí)性等方面來(lái)寫自己喜歡的動(dòng)物。鍛煉提升學(xué)生的習(xí)作能力。

　　蘇教變色龍課件2

　　【教材分析】

　　課文通過(guò)記述發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們保護(hù)動(dòng)物。全文16個(gè)自然段，可分為3段。第一至八自然段是第一段，寫“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，寫“我們”端詳變色龍，了解變色龍的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容又是從三方面作了描述：一是第九自然段寫它的外形特點(diǎn)；二是第十至十二自然段，寫它眼睛的特點(diǎn)及捕食速度快。首先通過(guò)朋加沙的介紹，“我們”了解到它的左右眼能獨(dú)立活動(dòng)，兩眼同時(shí)注視目標(biāo)時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生立體感，能準(zhǔn)確的判斷自己與昆蟲的距離，接著“我們”親眼目睹了一條變色龍的捕食過(guò)程，讓“我們”感受到了變色龍捕食食物的速度準(zhǔn)確。三是第十三至十五自然段，寫變色龍有隨環(huán)境迅速變色的特點(diǎn)。第十六自然段是第三段，寫“我們”將變色龍放回了原始森林。

　　【學(xué)情分析】

　　1.作者巧妙的將變色龍的特點(diǎn)通過(guò)敘事的形式展示出來(lái),顯得生動(dòng)有趣,學(xué)生十分感興趣,是難得的訓(xùn)練素材。

　　2.學(xué)生在中年級(jí)時(shí),已掌握了按一定順序描寫動(dòng)物外形的方法;本節(jié)課的教學(xué)是要在此基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征,以及明白動(dòng)物的外形和生活習(xí)性的聯(lián)系。

　　3.《變色龍》目的在于繼續(xù)激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。增強(qiáng)學(xué)生愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)、理解生字詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解變色龍的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、大自然的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)

　　境的意識(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，交流已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)變色龍。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文章，應(yīng)到學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

　　3、深入品讀課文，借助多媒體課件，掌握變色龍的幾個(gè)特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍惜動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)及突破】

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)理解生字詞，正確流利的朗讀課文。

　　2、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)課文的寫作順序和觀察方法，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特征。 教學(xué)突破：

　　借助多媒體課件，讓學(xué)生在變色龍的直觀圖像中，認(rèn)識(shí)和把握變色龍的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.課件。

　　2.組織學(xué)生收集變色龍的資料。

　　3.教師大體了解學(xué)生收集資料的情況。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　了解變色龍的相關(guān)知識(shí)；多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課文

　　1、談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的'奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許許多多形態(tài)各異千奇百怪的動(dòng)物，你喜歡哪種？（生自由暢談）

　　2、有些動(dòng)物有特殊的本領(lǐng)有其特異功能，你知道嗎？（指名說(shuō)）

　　3．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（課件：出示變色龍的圖片，板書課題）

　　4、說(shuō)一說(shuō)：變色龍給你的初步印象是什么？

　　二．初讀感知，理清脈絡(luò)

　　1．讓我們拿起手中的課文，用自己喜歡的方式，自由讀讀課文，去試著了解了解這位神奇的朋友。（提示:畫出不認(rèn)識(shí)的較難理解的生字詞，借助課文后的認(rèn)字表和寫字表或者同桌之間相互糾正）

　　2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　（課件：藤 橢 鈍 伺 剎 震蕉 棕）

　　（課件：繪聲繪色 名副其實(shí) 兇相畢露 指手畫腳 豆莢 遲鈍 窺探 伺機(jī)彌漫）

　　3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過(guò)讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？（指名說(shuō)。）

　　4．你們真是一群善于觀察的好孩子，請(qǐng)你依照課文的表達(dá)順序，給課文分段。（出示：（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。）

　　三、深入課文，細(xì)讀品悟

　　1、大家已經(jīng)讀了課文，相信你對(duì)變色龍這位朋友的興趣是越來(lái)越濃了，那給你印象最深的是課文的哪一部分？（生讀出相關(guān)段落或者句子，重點(diǎn)圍繞第二部分展開敘述）

　　2、精第讀二部分----端詳變色龍

　　過(guò)渡：我們來(lái)細(xì)細(xì)觀察這個(gè)大自然當(dāng)中奇怪的動(dòng)物。

　　仔細(xì)閱讀9—15自然段，思考“我們”是從哪幾方面來(lái)端詳變色龍的？小組討論。（外形、眼睛、捕食、變色）

　　外形

　　過(guò)渡：來(lái)，我們首先認(rèn)識(shí)一下變色龍的長(zhǎng)相吧。

　　（1）、師朗讀課文第九自然段，想一想寫了變色龍外形的哪些方面？（顏色、頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴）

　　（2）、在學(xué)生的回答中完成簡(jiǎn)筆畫變色龍。

　　（3）、生齊聲朗讀第九自然段（課件：第九自然段課文） 捕食

　　過(guò)渡：盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫腳，它卻依然一動(dòng)不動(dòng)。大家也許會(huì)想，反應(yīng)太遲鈍了，怎樣抓到食物呢？別擔(dān)心，我們來(lái)看看課文的第十二自然段，會(huì)給我們帶來(lái)驚訝的。

　　（1）自讀第十二自然段，解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　（變色龍的捕食有什么特點(diǎn)？ 畫出相關(guān)的詞語(yǔ)，理解“迅雷不及掩耳之勢(shì)”“刷”才“剎那間”“嚇了一跳”）

　　（2）匯報(bào)交流。

　　眼睛

　　過(guò)渡：變色龍的不是速度之快完全超出了我們的想象，完全改變了反應(yīng)遲鈍的印象，這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

　　（1）變色龍的眼睛又有什么特點(diǎn)呢？我想請(qǐng)一位學(xué)生扮演朋加莎，繪聲繪色的給我們介紹關(guān)于變色龍眼睛可以獨(dú)立活動(dòng)這一段落。其余學(xué)生認(rèn)真聽。在聽的過(guò)程中去了解。

　　（2）和老師一起學(xué)一學(xué)，做一做。

　　（3）看圖片，加深體會(huì)。（課件：變色龍近照。）

　　變色

　　過(guò)渡：變色龍不僅外形怪，眼睛活，捕食快，從它的名字當(dāng)中我們就知道他還有另一個(gè)特點(diǎn)，是什么？

　　（1）齊讀第十四自然段

　　（2）知道變色龍為什么會(huì)變色嗎？（變色龍皮膚表層有大量的色素細(xì)胞，，可根據(jù)外界環(huán)境的變化改變體內(nèi)色素分布，從而起到保護(hù)自己的作用。）

　　（3）大家能從課文第一部分中找到變色龍所起作用的語(yǔ)句嗎？

　　3、精讀課文第三部分—放回變色龍

　　過(guò)渡：同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它?

　　（1）學(xué)生交流,教師給予評(píng)價(jià)

　　（2）那作者他們是怎樣做的呢?

　　（3）他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)

　　四、總結(jié)課文，升華情感

　　過(guò)渡：現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一只什么樣的變色龍？

　　1、這篇文章用敘事的方式向我們介紹了發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的故事，并重點(diǎn)介紹了變色龍外形怪、眼睛活、捕食快、變色多的特點(diǎn)，告訴我們要珍惜動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然。

　　2、在你的生活中遇到過(guò)傷害動(dòng)物的情況嗎？我們應(yīng)該從哪些方面做起？

　　3、其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟愓湎�愛護(hù)這些大自然美麗可愛的生靈，和動(dòng)物和諧地生活在地球上吧!

　　五、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1、畫一畫變色龍，為變色龍寫解說(shuō)詞，學(xué)《動(dòng)物世界》介紹變色龍。

　　2. 設(shè)計(jì)三條保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　外形怪

　　變色龍端詳變色龍眼睛活珍惜、愛護(hù)動(dòng)物

　　放回變色龍捕食快熱愛大自然

　　變色多

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