《條形統計圖》的課程教學設計范文

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《條形統計圖》的課程教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《條形統計圖》的課程教學設計范文1

　　目標：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　重點：學習通過圖表感知數量的多少難點：做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中準備：

　　水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。過程：

　　一、探索新知

　　1、創設情景。

　　師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎？

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

　　（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始？

　　（從下往上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。師：哪種方法最好？為什么？

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2、介紹統計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難？幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。師：誰有好辦法？

　　幼：也可涂顏色來表示。

　　出示多媒體課件（教師展示涂顏色的方法。）一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　（出示統計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數字、水果標識都告訴我們什么？。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎？我們該怎么辦？

　　師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

　　3、看圖提問題。

　　師：請你說說從統計圖中發現了什么秘密。幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

　　二、應用知識

　　1、創設情景。

　　師：六一兒童節就要到了，我們班要開聯歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？

　　2、小組討論結果展示。

　　師：請每組出一名小朋友，拿著統計圖說一說。

　　3、分析應用。

　　師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點？為什么？

　　三、鞏固練習《數學練習冊》統計練習題。

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　使學生體驗對數據的`收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。使學生認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。

　　（二）過程與方法

　　學生經歷動態統計數據的收集過程，學會統計數據的方法，初步體驗數據整理的意義。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。二、教學重點

　　理解以一當五，能正確繪制統計圖。

　　三、教學難點

　　動態數據的統計方法。

　　四、教學準備

　　教科書第109頁教學情境的教學掛圖等。五、教學過程

　　（一）創設情境

　　談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下車輛的數量。

　　（二）探求新知

　　1、組織記錄

　　（1）給學生發記錄單。

　　（2）學生記錄。

　　同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。

　　（3）再次播放錄像，學生記錄。

　　由于車輛過往速成度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。

　　（4）再次記錄四種車輛的數量。

　　2、制作統計圖。

　　（1）學生分組討論。

　　運用一個□表示1輛或2輛車。最多畫幾個格？應怎么辦？明確用1格表示5輛比較合適。

　　（2）師生共同完成學生嘗試獨立繪制統計圖，然后回答問題。

　　3、組織討論：

　　20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

　　（三）鞏固應用

　　1、獨立完成第111頁的“做一做”

　　2、課后延伸：完成練習二十二的第2題。

　　調查二年級

　　（1）班和五年級

　　（1）班的視力情況，完成統計表，并談一談對視力差的同學的建議，鼓勱同學談談自己的想法。

　　（四）總結反思

　　今天我們認識了條形統計圖，你有什么收獲？

《條形統計圖》的課程教學設計范文2

　　一、活動目標。

　　1、通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征：橫坐標是統計的物品種類、縱坐標是統計的物品數量。

　　2、能根據前后統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統計圖。

　　3、體驗統計活動的樂趣。

　　二、活動準備。

　　1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

　　2、條形統計圖范例一幅；

　　3、小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。

　　三、活動過程。

　　1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

　　師：小朋友，你們有沒有發現在你們身后的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？

　　小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。

　　2、運用已有經驗進行統計。

　　（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西并把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。

　　（2）交流統計結果，鞏固、復習簡單的統計方法。師：請一個小朋友說說你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表里）

　　小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）

　　3、觀察認識條形統計圖。

　　（1）出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。

　　師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這里也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）

　　（2）比較前后兩張統計圖。

　　師：這張統計圖和剛才我們畫的統計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）

　　小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的.統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。

　　4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

　　（1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。師：你們會用條形統計圖來統計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎么記錄呢？在記錄統計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）

　　（2）幼兒根據原來統計圖上的數據，動手制作條形統計圖。師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們制作成一張條形統計圖吧！

　　（3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什么？你能從你的統計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？

　　5、活動延伸。

　　欣賞生活中的條形統計圖。

　　師：在我們的生活中會經常用到條形統計圖，你們在生活中見過條形統計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？結束：原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！

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