扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），歡迎大家分享。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計(jì)圖“。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取信息，體會扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、我們已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有哪些？
2、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？折線統(tǒng)計(jì)圖的.特點(diǎn)是什么？
3、師：在數(shù)學(xué)中，除了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖外，還有一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖）
二、探索交流，獲取新知
課件出示：這是我國居民平衡膳食寶塔圖？你知道應(yīng)該怎樣合理搭配飲食嗎？
1、電腦課件呈現(xiàn)下表：
種 類 攝入量／克占總攝入量的百分比 油脂類 501.3% 奶類和豆類 450 11.8% 魚、禽、肉、蛋等類 600 15.8% 蔬菜和水果類 900 23.7% 谷類 1800 47.4% 總攝入量3800 100%
�。�1）讀出表中的數(shù)據(jù)，說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思
�。�2）對照我國居民平衡膳食寶塔圖幫助笑笑家判斷吃得是否合理？
2、課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：
這是根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）圖中整圓表示什么意思？
（2）為什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖？
（3）學(xué)生探討扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？
4、課件驗(yàn)證扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)
完成課后練一練
第1題，學(xué)生觀察課本中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一讀統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。
找生回答。
第2題，看圖回答問題
（1）一年級與六年級作息時(shí)間分配有哪些不同？
（2）算一算每組一道題。
匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
�。�3）你有什么好建議？
學(xué)生發(fā)言、交流
四、全課小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？和大家分享一下，好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖
特點(diǎn)：能清楚地表示出各部分占整體的百分比。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年級下冊第66-69頁。
教材簡析：
《認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。
2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、師生談話，導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，在20xx 年北京奧運(yùn)會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎(jiǎng)牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運(yùn)動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？
學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬τ^看奧運(yùn)比賽的感受。
談話：是啊，每一枚金牌都是運(yùn)動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第29界奧運(yùn)會我國體育代表團(tuán)金牌榜。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生根據(jù)信息提出問題，可以是計(jì)算方面的，也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。
談話：老師也給你們提個(gè)問題：各種項(xiàng)目獲金牌的情況怎樣？你能用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識來描述一下嗎？
學(xué)生可能會想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來解答這個(gè)問題，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
二、合作探究，構(gòu)建新知
�。ㄒ唬┟枋鰯�(shù)據(jù)。
1、談話：在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。
學(xué)生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。（教師在此說明：水上項(xiàng)目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項(xiàng)目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）
項(xiàng)目射擊水上舉重球類體操重技類其他
數(shù)量（枚）
2、學(xué)生回顧學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來。（大部分學(xué)生可能會用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來。）
匯報(bào)交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。
3.談話：怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示。（出示教材68頁的扇形統(tǒng)計(jì)圖）
教師結(jié)合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的.扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。
（二）分析數(shù)據(jù)。
談話：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？
學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。
談話：仔細(xì)觀察，你還能獲得什么信息？
學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。
（三）對比發(fā)現(xiàn)。
談話：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。
談話：是啊，兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問題時(shí)，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
三、實(shí)際應(yīng)用，深化理解
（一）課后自主練習(xí)第1題。
這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說說各部分所表示的實(shí)際意義，如少數(shù)民族人口8.4%，能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的8.4%。通過該題，學(xué)生能對我國人口的基本情況有簡單了解。
�。ǘ┱n后自主練習(xí)第2題。
這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)會說說統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義，然后獨(dú)立解決問題。
四、課堂反饋，交流總結(jié)
談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？
學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說說學(xué)習(xí)心得體會。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級上冊P106～107。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；
2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；
3、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元。
師：請看屏幕——（出示主題圖）
師：這是六（1）班同學(xué)開展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地反映六（1）班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？
師：嗯，老師也同意。（出示P106頁條形統(tǒng)計(jì)圖）這是老師繪制的六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢？（學(xué)生回答）
師：嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎？
不能。
師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？
二、自主學(xué)習(xí)
1、這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（出示自學(xué)提示）
三、交流展示
學(xué)生匯報(bào)
四、啟發(fā)點(diǎn)撥
師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百；用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的'百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學(xué)相互說一說吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；
生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢？
師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？
五、過關(guān)提升.
1、第一關(guān)
師：真不錯(cuò)！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么？
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問題呢？
生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨(dú)立完成這道題。
2、第二關(guān)
3、第三關(guān)
六、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、教學(xué)過程
1、相關(guān)知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，為了更好更有效地加強(qiáng)我們六年級學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校對同學(xué)們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，并做了統(tǒng)計(jì)圖。下面請看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）
這是我們四年級學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，從這個(gè)圖中，我們可以很清楚地知道什么？
生：可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。
師：利用我們上星期學(xué)過的百分?jǐn)?shù)，計(jì)算一下喜歡每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，首先我們要看看全班人數(shù)有多少？
生：全班人數(shù)有40人。最喜歡乒乓球的人占了30%，喜歡足球的占20%……
2、學(xué)習(xí)新課。
師：根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)，老師還做了另外一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）
同學(xué)們請注意觀察一下，從這張統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以看出這個(gè)圖是什么圖形？
生：這個(gè)圖是圓形。
師：這個(gè)圓是由什么圖形組成的？
生：這個(gè)圓由一塊塊的扇形構(gòu)成。
師：沒錯(cuò)，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖就叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，扇形統(tǒng)計(jì)圖的初步認(rèn)識。
現(xiàn)在請同學(xué)們用明亮的眼睛，來發(fā)現(xiàn)一下在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，這個(gè)圓表示了什么？一塊塊的扇形統(tǒng)計(jì)圖又表示了什么？
生：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)。
師：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，就是表示了總數(shù)；扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)，就是表示了各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。（板書）
現(xiàn)在，請同學(xué)們來想一想，扇形統(tǒng)計(jì)圖的顯著特點(diǎn)是什么？
生：可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
3、對比學(xué)習(xí)，加進(jìn)記憶。
師：再來看一下條形統(tǒng)計(jì)圖，誰來說說條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)是什么？
生：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
4、課堂小結(jié)，鞏固知識。
這節(jié)課我們就學(xué)這么多知識，現(xiàn)在我們再來鞏固一下，扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓表示了什么？扇形表示了什么？扇形統(tǒng)計(jì)圖的顯著特點(diǎn)是什么？
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 4
本單元主要包括讓學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，通過熟悉的事例體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，以及會根據(jù)統(tǒng)計(jì)的目的和各種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述。本單元是在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計(jì)知識，和剛剛學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。讓學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)實(shí)素材，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，會從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖之后，對已經(jīng)學(xué)過的三類統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整體性的回顧，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)目的，結(jié)合不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。
2、使學(xué)生能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的作用。
3、使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)表選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。
課時(shí)安排：
本單元建議用2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第98～99頁例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2、通過對三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2、你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的.多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。
通過剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。
3、揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（板書）
【設(shè)計(jì)意圖】通過對三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示：
（1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。
仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺得可以用哪一種統(tǒng)計(jì)圖？
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）
教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎？
學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。（如果學(xué)生沒有說到條形統(tǒng)計(jì)圖，教師課件展示。）
教師：我們來看一看，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來呢？
學(xué)生：可以把每年的樹木總量表示出來；還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。
引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。
小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢。相對來說，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來制作統(tǒng)計(jì)圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計(jì)圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計(jì)圖種類。
2、學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。
我們還對綠蔭小學(xué)的樹木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計(jì)，請看下方表格（課件出示統(tǒng)計(jì)表）。
請仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示？試著在練習(xí)紙上畫一畫。
比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息？
交流反饋：
第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示（課件演示）。
比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適。
第（3）張表格：給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。
為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？
各種樹種處于平等、獨(dú)立的地位，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的。
因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。
3、課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小結(jié)內(nèi)容可以包括：三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？在描述各種數(shù)據(jù)的時(shí)候可以用哪些統(tǒng)計(jì)圖？其中哪些更有優(yōu)勢？用哪些統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖又是不合理的？
【設(shè)計(jì)意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖，選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計(jì)圖的過程中，進(jìn)一步加深對三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第99頁“做一做”。
課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。
以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。
�。�2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計(jì)圖（可以用條形統(tǒng)計(jì)圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來完成）。
引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。
2、考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠清晰地反映世界人口從1957—2023年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？
�。�2）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2023年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？
（3）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2023年各大洲人口的具體情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖？
3、教材第103頁第7題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）集體交流訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計(jì)圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過程中，進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，對三種統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生整體的認(rèn)識。
四、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計(jì)圖了嗎？
2、課外作業(yè)：教材第104頁第8題。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 5
知識與能力：
使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。
過程與方法：
使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。結(jié)合對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的`實(shí)際問題。理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
一、小組合作
1、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補(bǔ)充。
2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。
二、全班交流
1、找?guī)讉�(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果。（生展示）
2、小組合作時(shí)沒有解決的問題在全班交流。
那對于扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家還有什么疑問嗎？
三、教師總結(jié)
1、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)
師：我們已經(jīng)學(xué)了條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，為什么還要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？
扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計(jì)圖不能直接看出各個(gè)數(shù)量的多少。
2、閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)。
師：同學(xué)們已經(jīng)有了分析扇形統(tǒng)計(jì)圖的能力。在閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，你有什么好的經(jīng)驗(yàn)和大家分享嗎？
如：閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以先看統(tǒng)計(jì)圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個(gè)數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
略
知識目標(biāo)：
第一層：認(rèn)識并會看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。班上有待提高型(約占總數(shù)的15% )的學(xué)生能達(dá)到。
第二層：用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。發(fā)展型60%的學(xué)生能達(dá)成。
第三層：對扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，更要在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。超前型25%的學(xué)生能達(dá)成。
第四層：德育教育：通過調(diào)查學(xué)生體重，教育學(xué)生要養(yǎng)成合理飲食、堅(jiān)持鍛煉的良好生活習(xí)慣。同時(shí)還要教育學(xué)生熱愛祖國。
教學(xué)重難點(diǎn)：
比較發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)信息，提出問題。
隨著我國人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對五年級一班學(xué)生的體重情況進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表：
體重類型營養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖人數(shù)5，7，13，3，4占總?cè)藬?shù)的百分比15.6%，21.9%，40.6%，9.4%，12.5%，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你從中明白什么？
二、描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖
1、用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。(全員參與)
師：不同體重類型的人數(shù)情況怎樣呢？怎樣能看得更清楚呢？
生：用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。
師：那就自行操作完成吧。
生：操作。
師：誰上來展示一下你的作品？這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)？
生：很清楚直觀表示出每種體重類型各有多少人。
師：怎樣能表示出每種體重類型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？這需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2、介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法。(超前型學(xué)生簡要了解)
師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。各扇形大小的確定是根據(jù)圓心角的度數(shù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息。(全員參與)
師：仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息呢？
生：回答。
4、對比發(fā)現(xiàn)。(發(fā)展型學(xué)生)
師：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話要說？
生1：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。
生2：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。
師：那能說說扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？
生：能清楚表示各部分與總數(shù)的`關(guān)系。
師：在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？
生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。
(德育教育)：通過列表法整理數(shù)據(jù)，學(xué)生了解到有一大半學(xué)生身體不夠健康，從而教育學(xué)生要合理飲食，加強(qiáng)鍛煉，以擁有一個(gè)健康的身體。同時(shí)，告訴學(xué)生現(xiàn)在初中考高中，無論是超出或低于正常體重，差1斤減1分。
三、自主練習(xí)，鞏固內(nèi)化。
1、全員參與：書105頁第1題。讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后與同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)重點(diǎn)說說各部分所表示的實(shí)際意義。使學(xué)生對我國人口的基本情況有簡單了解。教育學(xué)生：我國有56個(gè)民族，我們是一個(gè)大家庭，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)尤為重要(第一個(gè)扇形圖)。
通過觀察扇形圖，教育學(xué)生我們現(xiàn)在所處的年齡段占我國人口很大的比重，所以我們肩負(fù)重任，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)。
2、獨(dú)立解決第2 、 3題。
3、第4題，先讓學(xué)生說說各部分所表示的實(shí)際意義，再讓學(xué)生對脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。
4、第5題分層練習(xí)：出示扇形統(tǒng)計(jì)圖后，問題分三個(gè)層次出現(xiàn)：
一層：如果五年級共有400名學(xué)生，你能提出兩個(gè)問題并解答出來嗎？
二層：如果喜歡排球運(yùn)動(dòng)的有30人，你能提出兩個(gè)問題并解答出來嗎？
三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個(gè)問題并解答出來嗎？
你自行選擇適合自身水平的題目進(jìn)行解答。
小結(jié)：無論選擇哪層題，從計(jì)算結(jié)果上看，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該組織哪種球類比賽？理由是什么？
四、全課小結(jié)，分層布置作業(yè)。
這節(jié)課你有什么新發(fā)現(xiàn)？課后請同學(xué)們找找扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中有哪些作用，有能力的同學(xué)找找三種統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用并對比分析其理由。
設(shè)計(jì)：xx
執(zhí)教：xx
五、教學(xué)后記：
多數(shù)同學(xué)對扇形統(tǒng)計(jì)圖不是很陌生，基本達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)。班上有待提高型15%的學(xué)生能認(rèn)識并會看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。發(fā)展型60%的學(xué)生能用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。超前型25%的學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而且在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培養(yǎng)了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。除個(gè)別學(xué)生的表述不夠流利完整，對意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書中教材，對學(xué)生進(jìn)行必要的品德教育，并取得了一定的教學(xué)效果。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；
2、學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；
3、通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力；
4、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法
教學(xué)過程：
一、 談話引入，引導(dǎo)分析
1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖
師：我聽說咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)。（采訪）
師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請看屏幕：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）
（1）說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖？
�。�2）那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？
2、算百分?jǐn)?shù)
師：看來我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）
比賽：算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。
�。ò鍟浩古仪颍�12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）
3、引入課題
師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來嗎？（不能）
師：今天，我們就來認(rèn)識一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）
【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識和算百分?jǐn)?shù)，引出問題矛盾，滲透扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ)并調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲�！�
二、探求新知
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖
師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（出示）
（1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖
�。�2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？
�。�3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成？
2、提取信息
�。�1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
�。�2）匯報(bào)：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
3、提問題（有梯度）
（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（提三個(gè)問題）
（2）同桌一問一答
（3）老師提問：（大屏幕出示）
在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1” ）
小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)
師：同學(xué)們，通過我們共同分析六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，我想同學(xué)們對扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？
生：討論、匯報(bào)
師：板書
1、圓代表總體（單位“1”）
2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、自主探究、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。】
三、鞏固練習(xí)
1、做一做：
（1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息
�。�2）每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？
小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系
2、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）
�。�1）你能從中得到哪些信息？
�。�2）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？
（3）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)讓學(xué)生對所學(xué)的'知識加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣，給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強(qiáng)情感上的教育，以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？
師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)的，我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。
【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家分享，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)的思考方法去解決問題�！�
五、板書設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖
圓代表總體（單位“1”）
清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系
乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%
水：250×87% =217.5（g）
答：250克牛奶中含水分217.5克。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、復(fù)習(xí)引新
1、復(fù)習(xí)舊知
提問：在簡單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過哪些知識？其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？
2、引入新課
出示一組事先收集的在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說明：這些也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。
板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖
二、教學(xué)新課
1、出示P76的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
提問：
�。�1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？
�。�2）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？
�。�3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？
教師揭示扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的.關(guān)系。
2、小結(jié)
扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系。
3、做“練一練”第1題。
提問：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思？讓學(xué)生計(jì)算書上的前2個(gè)問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。
4、做“練一練”第2題。
提問：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十五第1題
引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2、練習(xí)十五第2題
組織學(xué)生交流。
3、練習(xí)十五第3題
可利用中國地圖先讓學(xué)生說說我國這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統(tǒng)計(jì)圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。
四、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你對扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識？
五、課堂作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第106～107頁，例題及“做一做”。
教學(xué)目的：
認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦，投影。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。
收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.（投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？
2.數(shù)據(jù)收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的`各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）
二、對比分析，生成新知
1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2.從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
3.生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）
4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5.回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)題意自主計(jì)算，全班訂正。
三、知識應(yīng)用，解決問題
1.練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。
2.練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。
根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛。
四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用
1.請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)分析
1、同學(xué)們，因?yàn)橄矚g運(yùn)動(dòng)，你們來到了我們學(xué)校。那么你們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？昨天我請大家對我們班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，下面請課代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
利用我們以前學(xué)過的知識能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？
2、教師利用word直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、對比分析，生成新知
1、觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？
2、請你們用計(jì)算器計(jì)算出喜歡每一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？
這些百分比能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎？
3、揭題 扇形統(tǒng)計(jì)圖
4、教師利用word直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？
�。�2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖？小組討論，匯報(bào)。
（3）教師小結(jié) 圓 確定圓心角
5、其實(shí)和在扇形統(tǒng)計(jì)圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統(tǒng)計(jì)圖還可以繪制成圓柱形狀的，word生成。
三、 處理數(shù)據(jù)，提出問題
觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你得到了哪些信息？
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答嗎？你能根據(jù)這些信息，對自己的課余活動(dòng)提出合理的建議嗎？
四、延伸拓展，鞏固練習(xí)
1、牛奶中的數(shù)學(xué)問題
（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？
（2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補(bǔ)充的各種營養(yǎng)成分各是多少？
�。�3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？
2、我國人口最多的5個(gè)省的人口數(shù)量各自占全國的百分比統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？
�。�2）在這幅圖中，你能看出我國哪個(gè)省份人口數(shù)量最少嗎？為什么？
3、有關(guān)C盤和E盤已用和可用容量的比較
�。�1）判斷
�。�2）如果告訴你E盤的總?cè)萘渴?0GB，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,并解答呢？
四、課堂小結(jié)
今天這堂課，你學(xué)到了什么？我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？各種統(tǒng)計(jì)圖有著各自的特點(diǎn)，它們從不同角度反映數(shù)據(jù)特點(diǎn)，下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？為什么？
教學(xué)反思
本節(jié)課選擇現(xiàn)實(shí)生活中的素材，讓學(xué)生調(diào)查了解喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是快樂的生活。
通過條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，并利用獲取的'信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識做出合理的解釋與判斷，拓展知識的運(yùn)用空間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂，讓知識回歸生活，服務(wù)于生活，人人都得到發(fā)展。
在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖后，自己去解決問題，領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，放飛自己的思想，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位；而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽者，通過參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題帶來的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，只是在語言邏輯敘述上個(gè)別同學(xué)較欠缺，有待于進(jìn)一步有意識訓(xùn)練。
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