一年級《識字8》語文教學設計

時間：2022-06-17 16:30:13 教學設計我要投稿

一年級《識字8》語文教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的一年級《識字8》語文教學設計，歡迎大家分享。

一年級《識字8》語文教學設計

　　教學目標：

　　１、認識“初、眉”等１０個生字。會寫“北、南”2個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　３、有主動積累諺語的愿望。

　　教學過程：

　　一、諺語導入，出示課題。

　　1、出示三條諺語，指名讀

　　2、師概括引出諺語，出示“諺語”生齊讀后引出課題《識字8》

　　二、整體疏理。

　　１．自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。

　　2、校對圈出的生字，再次讀一讀。

　　3、學習生字

　　（1）生字寶寶排著隊伍來了，（出示課件：辨雁轉寒）誰來跟它們打招呼？讀著讀著你發現了什么？（前鼻音）開火車讀

　　（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉湖即）自由讀，你發現了什么？（第二聲）你有讀好它的`方法嗎？（干脆，上揚）指名領讀小組賽讀

　　（3）還有兩個生字落在后面，我們來看看是誰？（出示課件：初斗歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。

　　3、小朋友真能干，現在生字寶寶藏在諺語中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢表示共有幾個小節？

　　（1）指名分別讀每一句話，重點指導“江湖畔”“一場秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個“場”放在這里讀第二聲，聽我讀一遍：一場秋雨．咱們來開列小火車，一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨……放到句子中，請出第二位勇士！生：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對，沒有勇氣的就不要舉手了！

　　(2)生：讀整首。師生對讀，拍手全班讀整首。

　　三、具體分析１——３自然段。

　　（一）過渡：這節課我們先來學習前三句諺語（出示課件）請小朋友讀一讀諺語，自己喜歡的諺語多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？

　　1.初三初四娥眉月，十五十六月團圓。

　　①請一個人讀一讀，其他的人聽一聽：你看到了什么?

　　猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導朗讀）

　　學習“辨”字。

　　②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細細的！這么細的月亮，什么時候能圓起來呢?

　　生:15.16.師:把句子讀出來.評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓.每年的八月15.16是我國的傳統節日中秋節,當我們面對這圓圓的月亮,每個人心中都有一個愿望,希望遠方的親人都能夠回來,希望每一個家庭都能夠團團圓圓!師生玩游戲對讀，同桌對讀,讓我們一起把整句讀好:初三初四娥眉月，十五十六月團圓。

　　③請你們想象一下,中秋節,月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會是這里的哪個字?初.（組詞）

　　④知識延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團圓。

　　一起讀一遍!

　　看來啊,看觀察月亮的變化能知道時間。

　　2.朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

　　①自己讀一讀，你讀懂了什么?

　　②太陽，東西南北操．這樣我們就把東西南北給分辨清楚了．

　　③辨是我們要認的字，怎么記住它？（學生講方法）嗯，你看辨中間的點，撇，就像――眼睛一樣．我們分辨事物要用到眼睛．（出示兒歌）對啊，讀讀詞語，你來：分辨，你來：分辨，你再來：分辨，一起來：分辨！放到句子中，誰來讀？朝看太陽辨西東．一起來！

　　過渡：早上看太陽，到了晚上呢，就看---貼北斗星．斗，你怎么記住它？

　　引過來北斗星．看到了北斗星，就找到了哪個方向？北．另外一個方向就是南．所以說是，一起說—一夜望北斗知北南．一二團隊比一比，誰能把這句話讀得更好．

　　3.蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

　　①同桌互相讀一讀，聽聽別人都看到了什么東西?