語文識字的教學設計

時間：2020-10-28 20:32:23 教學設計我要投稿

語文識字的教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的語文識字的教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文識字的教學設計

　　【教學目標】

　　１、認識委、補等８個生字，會寫員、青等１０個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场ψ约河行判�，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　【教學設想】

　　本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字。我選我，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、質疑課題導入

　�。�、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？

　�。�、學生暢所欲言。

　　二、初讀感知

　�。�、自讀課文，讀準字音。

　�。�、同桌互讀，互相正音。

　�。�、小組分自然段朗讀。

　　４、全班齊讀。

　　三、朗讀感悟

　�。�、默讀課文，想一想，我選我這句話是誰說的？我選我干什么？

　　２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？

　�。�、指導有感情朗讀。

　　４、討論交流：

　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　⑴自由發言。

　　⑵齊讀最后一個自然段，進一步體會。

　　四、創造性的演讀課文

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　�。�、小組內表演。

　�。�、各組推選優秀老師、王寧上臺表演。

　　五、認讀生字

　　１、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

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　　師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀，鞏固生字。

　　二、讀課文，回憶課文內容

　�。�、齊讀課文。

　　２、發表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？

　　三、找優點

　�。�、小組內互相說說同學的'優點。

　�。�、集體交流。

　�。�、向大家介紹自己的優點。

　　４、教師小結：

　　我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。

　　四、句子訓練

　�。�、課件出示：

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　�。病W生練習讀。

　�。�、仿照例子說句子：

　　課件出示：

　　劉爽是我的好朋友。

　　小明是我的同桌。

　�。�、學生練習。

　　五、學寫生字

　　１、小組討論課后我會寫中的生字，應該怎樣寫才能寫得漂亮一些。

　　２、集體交流，互相提醒，教師范寫點撥。

　�。场W生描紅仿寫。

　　【板書設計】

　　愛勞動

　　王寧有禮貌我選我

　　關心集體

　　【教學后記】

　　本課內容貼近學生生活，學生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學生掌握較好。在指導學生感悟課文時，也是以學生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應適當進行引導，逐步培養學生的感悟能力。從課文延伸到實際生活，讓學生發現自己以及別人的優點，增強自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎上進行拓展訓練，有的同學有時會出錯，應多加練習。

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