《海底村莊》教學設計
作為一名老師，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《海底村莊》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《海底村莊》教學設計1
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。
3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
教學重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理開發與利用。
教學過程：
一、激情導入：
1、在上課之前，老師想帶大家去一個美麗的地方。（播放錄象）
2、剛才我們去了什么地方？都看到了什么？
3、隨著科學的不斷發展，在未來的海底，不僅有美麗的動植物，還有人類生活呢！那就是奇妙的海底村莊。（板書課題）
4、你們想去海底村莊參觀嗎？下面，我們就跟隨作者去海底村莊看一看吧！
二、細讀品味，理解感悟
1、默讀課文，看看作者都來到了那些地方？
生：匯報。（村莊、海底牧場、海底植物園、海水加工廠）（板書課題）
2、作者在游覽了海底村莊后，不禁發出了怎樣的贊嘆？（海底村莊真了不起）
2、第二自然段：
（1）、抓住村子的特點匯報房屋的特點，并分析房屋為什么是這個樣子。體會海底房屋的設計奇妙。
（2）、有感情朗讀。
3、第四自然段：
（1）、讀書，匯報體會。
（2）、抓住懶洋洋、蠕動體會海參的動作。有感情朗讀。
（3）、抓住威武、全身披甲體會大龍蝦的威武。
（4）、再讀本自然段。
4、第五自然段：
（1）、讀書，匯報。
（2）、抓住顏色深褐色、綠色的、紅色的體會顏色的美。抓住漂動在碧波里體會動作美。抓住美味可口、營養豐富體會出味道美。
（3）、有感情朗讀。
5、第六自然段：
（1）、讓學生匯報讀懂的地方。
（2）、讓學生扮演海水、三個車間的工人，理解如何加工海水的。
三、總結
今天，我們跟隨作者，一起參觀了海底村莊。感到海底村莊真是很了不起。
實際上，這是一篇科幻文章，是作者對未來生活的美好向往，憧憬，我們也期待著這一天早日到來。
教學反思
《海底村莊》一課文字簡潔，內容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創設情境，幫助學生切實體驗海底村莊的美麗和奇妙，領悟到科技的神奇：活躍學生思維，激發想象的能力，使學生大膽憧憬未來美妙的生活。
在學習課文時，針對每段的不同特點，找到不同的切入點。第二自然段，著重讓學生體會海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學生感到這樣的房屋的確體現了我們人類的智慧，人們真了不起。第四自然段通過做動作、抓重點詞、朗讀的方法讓學生體會海底動物的可愛和特點，體會海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點詞語、指導朗讀的方法讓學生體會海底植物顏色美、動作美、味道美的特點，體會動物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們人類服務。這四部分內容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學生談體會。
由于本人能力有限，在教學中還存在著一些不足。如：在學習第六自然段時，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時，讓學生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應讓學生多讀書，多匯報，培養學生的分析課文的能力。
《海底村莊》教學設計2
教學內容
北師大版實驗教材三年級上冊第十單元中《海底村莊》
教學目標
１、認識“陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、綜、屬、純”12個生字，能夠正確書寫“秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披、劃、屬、純”12個生字。
２、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。
３、通過學習本課，引導學生了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的.興趣。
教學重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理開發與利用。
教學準備
多媒體課件
教學時間
２課時
教學過程
第一課時
一、展示課件，揭示課題
１、同學們，你們見過村莊嗎？你見過的村莊是什么樣的？
２、利用多媒體課件展示海底村莊插圖。
３、同學們，你們知道這是哪里嗎？
４、今天，老師要帶同學們到海底村莊去游覽一番，我們一起來學習一篇科幻作品《海底村莊》。
５、板書課題《海底村莊》。
二、初讀感知，識記生字
１、你們想不想知道海底村莊是什么樣的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關的詞語。
２、指名讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并讓其他學生幫助糾正讀錯的字音。
３、出示本課生字詞。
４、小組合作，學習生字詞。
５、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
６、討論交流識記重點字的方法。
７、誰愿意當小老師來領讀一下這些詞語？
８、指名讀，檢查學生掌握生字詞的情況。
三、細讀品味，理解感悟
１、讓學生朗讀課文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”兩個詞語是什么意思？
２、引導學生學習第二自然段。
（1）多媒體出示課文第２自然段。
（2）學生自由讀，找出海底村莊奇妙在哪兒？
（3）我們現在住什么房子？
（4）多媒體出示海底村莊圖片。
（5）海底村莊的房子與我們住的房子有什么不同？
（6）指導學生朗讀本自然段，通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出奇妙之感。
３、引導學生學習３——５自然段。
（1）利用多媒體演示動畫，演示海底的奇景和豐富的物產。
（2）學生朗讀３——５自然段，思考：通過什么可看出海底物產豐富、景色奇異？
４、指導學生學習第６自然段。
（1）多媒體演示動畫，演示海水綜合加工廠里的生產情況。
（2）學生自讀本自然段。
（3）海底村莊的人們是怎樣對海水進行開發和利用的？
（4）引導學生通過分讀體會車間里忙碌的情景。
５、齊讀第７自然段，體會作者對海底村莊的贊美之情。
６、讓學生朗讀自己最喜歡的一個自然段，并鼓勵學生背誦下來。
四、拓展延伸，激發想象
１、你愿意去海底村莊嗎？說說你的理由。
２、課后收集有關海底資源的資料，下節課進行交流。
第二課時
一、復習導入
１、利用多媒體出示生詞。
２、指名讀。
３、這節課我們先來學習書寫這一課的生字詞。
二、學寫生字詞。
１、指導學生書寫生字。
（1）強調“隧”右邊的寫法，“牧”右邊是反文，第二筆是橫，不要寫成橫折。
（2）形近字比較：錐與推，牧與枚，披與被，豪與毫。
２、學生自由書寫。
３、完成“語文天地”日積月累中第二項第二行詞語的抄寫。
三、組織學生交流收集的有關海底資源的資料。
１、小組交流。
２、每組選出一名代表進行全班交流。
四、說說你心目中的海底村莊是什么樣的？
五、畫一畫自己心目中的海底村莊。
六、作品展示。
七、課堂小結
海洋資源是非常豐富的，希望同學們現在努力學習，將來能夠更好地開發和利用海洋資源，建設出你心目中美麗的海底村莊。
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