熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)9篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
魚，不管是淡水魚還是咸水魚，當(dāng)它們悠閑地在水中你追我趕地游戲時(shí)，似乎也和人類一樣有相同的情感。而熱帶魚又與普通魚類有著很大的區(qū)別，大多數(shù)熱帶魚聚集在一起時(shí)，像在舉辦一場(chǎng)假面舞會(huì)，各盡其能地穿上自己最獨(dú)特的與眾不同的外衣來聚會(huì)。這些華麗的外衣有著與自然界最和諧的造型與色彩組合，吸引了許多好奇的目光。藝術(shù)家們從中激發(fā)靈感，創(chuàng)造出一幅幅色彩斑斕，富有獨(dú)特個(gè)性的美術(shù)作品。
本課以《熱帶魚樂園》為題，目的是讓學(xué)生了解和熱愛熱帶魚，創(chuàng)造出心中美麗的熱帶魚形象。本課要求讓學(xué)生知道熱帶魚的特點(diǎn)，以及能用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚的外形、花紋和色彩。通過熱帶魚的繪畫或剪貼，使學(xué)生動(dòng)手操作的美術(shù)能力得到加強(qiáng)。教材選了動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的熱帶魚圖片、小朋友在粘貼熱帶魚的照片、學(xué)生作品和熱帶魚圖片，把它們?nèi)诤显谝黄Ｑ笾校o學(xué)生以感性的知識(shí)，為他們認(rèn)識(shí)熱帶魚、探索熱帶魚打下基矗教材的學(xué)習(xí)建議、問題、提示等所有的內(nèi)容都突出這樣的主題：讓學(xué)生用自己的愛和巧手描繪心目中的熱帶魚樂園。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。
2、運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫出美麗的熱帶魚形象并剪貼。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
四、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水彩筆、油畫棒等常規(guī)作畫工具，剪刀、雙面膠。
（教師）課件、彩筆、白紙、海底世界背景圖等。
五、教學(xué)過程：
（一）猜謎，激發(fā)興趣
1、猜謎語：（課件出示）
搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、學(xué)生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的熱帶魚。
3、教師揭示課題《熱帶魚樂園》。
（二）欣賞教學(xué)，感受熱帶魚的特征及美態(tài)
1、熱帶魚與普通魚比較，感知熱帶魚的特征。
2、播放課件，熱帶魚的欣賞。
提問：
（1）這些熱帶魚有什么不同呢？（外形、色彩、花紋）
（2）外形有哪些呢？色彩和花紋又有哪些？
3、教師小結(jié)：熱帶魚形狀各異，有圓、橢圓、方、三角等。有的是單獨(dú)形狀的，也有的是多種形狀組合成的。顏色五彩繽紛。熱帶魚身上的花紋很豐富，有線條式、圖形式、線條和圖形結(jié)合式，還有大塊的鮮艷的色彩組成
（三）學(xué)習(xí)畫美麗的熱帶魚
1、教師簡(jiǎn)單示范畫熱帶魚。
2、小組討論：你打算畫一條怎樣的熱帶魚，它的外形和花紋是怎樣的。
3、學(xué)生介紹自己的想法。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1、介紹作業(yè)要求：你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”
2、教師及時(shí)反饋、糾正。
（五）創(chuàng)設(shè)情景，評(píng)價(jià)作品
1、教師出示海底世界（熱帶魚樂園）。
2、學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。
3、評(píng)價(jià)：你覺得哪條熱帶魚最漂亮？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從熱帶魚的外形、花紋進(jìn)行講評(píng)）
（六）課后延伸
1、教師課堂總結(jié)。
2、提出課后要求： 回家以后，可以找一些有關(guān)熱帶魚的資料或是海洋、海底生物的資料，和你的好朋友們一起分享。
六、課后反思：
他他教學(xué)一開始我用猜謎的形式引出魚，再引出熱帶魚，學(xué)生興趣較高，接著我用教學(xué)媒體展示了各種花紋、各種形狀的熱帶魚，學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結(jié)合自己的觀察來說一說，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熱帶魚的不同形狀和花紋。為了解決重點(diǎn)我設(shè)計(jì)教師示范環(huán)節(jié)，在教師的示范中學(xué)生對(duì)熱帶魚夸張的手法有所理解，最后安排了小組討論，學(xué)生的思維得到開拓。縱觀整節(jié)課，我感覺非常順利，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直都挺高的，最后學(xué)生的作品也不錯(cuò)，設(shè)計(jì)出了各種形狀、花紋的熱帶魚。但我的課堂存在一個(gè)大問題：學(xué)生自主探究沒有體現(xiàn)，學(xué)生雖然有興趣，但不是完全地主動(dòng)學(xué)習(xí)，有不少學(xué)生的想法還沒完全體現(xiàn)出來，安排的合作討論學(xué)習(xí)也沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。以后美術(shù)課堂中我要注意對(duì)學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。
熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)2
執(zhí)教老師：張麗芬
原文：小小熱帶魚，身披五彩衣。
尾巴擺一擺，水中做游戲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)利用多種方法識(shí)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)。
2、正確、 流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容感受熱帶魚的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、鞏固拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。
2、“魚”字的書寫。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 今天有一位朋友來我們一年（2）班，你們想知道它是誰嗎？
2、 出示熱帶魚（圖片），同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？板書：熱帶魚
3、 標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚”，書空“魚”。
4、 誰來說說這是怎樣的一條熱帶魚？（五顏六色、漂亮）介紹完把圖片放到課題。
5、 熱帶魚的家也很漂亮，同學(xué)們想不想去參觀一下？不過它給你們提了個(gè)小小的要求，只要你們通過了這關(guān)它就馬上帶你們?nèi)ァ?/p>
6、 復(fù)習(xí)“yi、wu、yu”（你們能猜出后面的字嗎？出示卡片“衣、五、魚”的拼音。）
7、 同學(xué)們表現(xiàn)非常捧，熱帶魚很樂意現(xiàn)在就帶你們?nèi)ニ夜湟还洌ㄐ蕾p動(dòng)畫）—介紹資料。
8、 它們都在做什么？（做游戲）它們?cè)谀睦镒鲇螒颍浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把話說完整）
9、 我們一起來看看課文是怎么寫的？
二、 初步感知課文
1、 看動(dòng)畫，聽讀。
2、 聽完了，你們想不想也讀一讀？打開書本第54面，指讀。
過渡：你們想不想也跟它們一起做游戲呢？
3、 調(diào)皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文里面，誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來？（圈出生字）
4、 自由讀課文，把生字表里的生字在課文中圈出來，然后想辦法解決。
三、（出示生字卡）學(xué)習(xí)生字。
1、師帶讀生字。
2、認(rèn)識(shí)這些熱帶魚寶寶的名字了嗎？說說你是用什么方法認(rèn)識(shí)它們的？交流認(rèn)字的方法（聽讀識(shí)字、隨文識(shí)字、看拼音識(shí)字）。
3、利用多種形式認(rèn)讀識(shí)字（指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀）。
4、同學(xué)們表現(xiàn)太捧了，魚兒們跟你們玩得很開心，想跟你再玩一個(gè)游戲。（出示課件：游戲）
5、好了！魚兒出來跟同學(xué)們玩了很久了，魚媽媽會(huì)著急的，哪個(gè)同學(xué)愿意送它們回家？
⑴出示課文（擦掉生字）
⑵指名讓學(xué)生上臺(tái)，按課文內(nèi)容的順序把生字取下貼在課文的相應(yīng)位置上。
四、讀中感悟
1、 指導(dǎo)朗讀。熱帶魚們?cè)谕嫠锿嬗螒虻男那槭窃鯓拥模浚ㄩ_心）誰能夠帶著開心的心情來讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、小組賽讀）
2、 自由編動(dòng)作，男女生賽讀。
3、 全班有感情的朗讀一遍并加動(dòng)作。
五、拓展（畫一畫）
小朋友！你們喜歡熱帶魚嗎？這么漂亮的熱帶魚真的是惹人喜歡，你們想不想給它畫一畫？現(xiàn)在請(qǐng)小畫家們一起動(dòng)起手來把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來吧。（播放背景音樂）
熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能正確書寫田字格里的生字。
3、培養(yǎng)熱愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感。
教學(xué)過程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課
1、今天，有一個(gè)可愛的生字娃娃來到了我們的課堂，它很想跟我們一(1)班的小朋友們做朋友!大家想不想認(rèn)識(shí)它?在黑板板書“魚”。問：“誰來叫出它的名字?”(個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀)現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼?全班齊讀“魚”。
2、剛才“魚”字寶寶悄悄問候老師，它想到田字格爺爺家去拜訪拜訪，怎樣才能把自己打扮得漂漂亮亮的?誰提醒魚字寶寶要注意些什么?請(qǐng)看大屏幕(角子頭，田子身，一條尾巴在下面)
師在田字格里邊示范邊講解，注意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，學(xué)生跟著書空。
生在書上田字格里的“魚”描黑，(師巡視，提醒孩子寫字和握筆的姿勢(shì)，寫完后要求孩子將筆寶寶送回家。)
3、說話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。
魚字寶寶非常感謝大家的幫助，它帶來了它的好朋友跟熱情好客的一(1)班小朋友認(rèn)識(shí)。老師將熱帶魚圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問“哪個(gè)小朋友能出它們的名字?”指名小老師教讀，全班齊讀。
4、給“魚”字組詞。
師問：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚?”
二、認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。
1、復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。
2、在課文里，漂亮的熱帶魚究竟是什么樣子呢?請(qǐng)翻開語文書P54頁，老師讀，你來聽，注意聽準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書，右手指字。
3、剛才老師在讀課文的時(shí)候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，看來大家很想跟我們漂亮的熱帶魚做朋友，大家試著讀一讀課文。
4、誰愿意把課文讀給大家聽?(抽生個(gè)別讀文)其它的小朋友認(rèn)真聽，看他是否把課文讀準(zhǔn)確了?左手壓書，右手指字：他讀哪，我指哪。
5、熱帶魚告訴老師，它還想聽聽你們誰能讀得更準(zhǔn)確!(抽生個(gè)別讀文)他讀得好不好?讓我們一起把課文讀一遍!(全班齊讀課文)
6、小朋友們，你們把課文讀得那么準(zhǔn)確。熱帶魚很喜歡你們，想邀請(qǐng)你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚就派向?qū)斫游覀兝?想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來!有誰知道他們的名字?(出示測(cè)一測(cè)，抽生讀生字)
7、小朋友們，你們真能干!現(xiàn)在，請(qǐng)跟我到熱帶魚的家里去做客吧!我們可要做文明的小客人喲，一定要叫準(zhǔn)確這些熱帶魚寶寶的名字!(翻出熱帶魚圖片，各種形式認(rèn)讀生字)
8、師說：“現(xiàn)在，我們的小火車也被美麗的熱帶魚吸引過來了，火車、火車開哪里?”
9、和孩子們玩了這么久，我們的熱帶魚生字寶寶想休息了。讓我們快樂地跟它們說再見吧!(再次復(fù)習(xí)生字詞)
三、指導(dǎo)讀文，整體感知
1、如今，熱帶魚生字寶寶游回了課文里，你是否還認(rèn)識(shí)它們?(誰來讀第一句?)
2、你想知道小小的熱帶魚究竟是什么樣子嗎?我們一起去看看!(課件演示)剛才，在欣賞熱帶魚時(shí)老師聽到了無數(shù)的“哇”聲，你們的“哇”是想告訴老師這些熱帶魚怎么樣?(請(qǐng)用這樣的句式來回答——這是一些熱帶魚?訓(xùn)練孩子將話說完整)
3、它們都穿著什么顏色的衣服?是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個(gè)好聽的名字，(出示“五彩衣”詞語)，誰來叫出它的名字?(板書：五彩衣)
穿著五彩衣的熱帶魚，可愛嗎?漂亮嗎?我們男、女生就來比賽讀一讀，看誰讀得美?(右上角板書：讀美)
橫排1、2、3隨機(jī)抽讀
4、通過你們的朗讀，老師也感受到了這些熱帶魚的漂亮和可愛，那它們?cè)谝黄鹱鍪裁茨?根據(jù)學(xué)生的回答，(出示“做游戲”詞語，要求學(xué)生認(rèn)讀。)熱帶魚是怎么——(板書：“做游戲”)的?
5、(出示：尾巴，要求學(xué)生拼讀“巴”)學(xué)生拼出“巴”以后讓他們觀察書上田字格“巴字寶寶有幾筆?”“要把這個(gè)字寶寶寫漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書示范邊提醒?”
生書空、描黑、1號(hào)本寫一個(gè)。筆寶寶回家!
6、亮眼睛的小朋友們，你們知道熱帶魚是怎么擺尾巴的嗎?誰能用手來做做這個(gè)動(dòng)作?真漂亮!愿意做漂亮熱帶魚的小朋友起立，來做做這個(gè)動(dòng)作!讀讀這一句!
7、這些披著花衣的熱帶魚向我們游來了，它們?cè)谒凶杂勺栽诘挠瓮妫鲋螒颍?課件演示)你猜猜它們的心情怎么樣?(生回答：開心、快樂….)好,讓我們一起來讀讀這句,分享分享魚兒們的快樂!
四、回顧板書，書空“五”，背誦課文
1.今天我們觀賞了——生齊讀課題，它有著可愛的體形，穿著——五彩衣。求學(xué)生觀察田字格里的“五”，它的橫折的橫寫在哪里?(橫中線)你們真是亮眼睛的乖乖!誰來當(dāng)小書法家?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們書空?這些漂亮的熱帶魚在水中快樂地——做游戲!
2.你們喜歡這些漂亮的熱帶魚嗎?楊老師也很喜歡它們?我們一起來讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰讀得美?(多種形式的.賽讀)
3.表演讀文。
4.這么美的熱帶魚你要怎么保護(hù)它們?
五、布置作業(yè)——
畫熱帶魚
示范課
熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)4
知識(shí)與能力
1、 能正確流利的朗讀課文。
2、 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)本課的生字詞，能夠運(yùn)用拼音拼讀生字。
3、 能正確書寫田字格里的生字。
4、 培養(yǎng)熱愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
過程與方法
1、 談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、 利用生字卡片、彩色圖片、生字條等讓學(xué)生認(rèn)讀生字，學(xué)寫生字。
3、 創(chuàng)設(shè)情景，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
重難點(diǎn)
1、 正確流利地朗讀課文，能夠通過拼讀認(rèn)識(shí)生字詞。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛魚兒的情感。
教學(xué)突破
利用圖片整體感知和學(xué)生動(dòng)手畫熱帶魚，以直觀的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐操作，體現(xiàn)學(xué)生的主體能力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、熱帶魚圖片、田字格、拼音格以及學(xué)生的課堂練習(xí)本。
一、 談話激趣、導(dǎo)入新課
1、 有一個(gè)生字寶寶來到了我們的課堂，它很想跟我們一三班的小朋友們做朋友！大家想不想認(rèn)識(shí)它？在黑板拼音格里板書“Yú”問：“誰來叫出它的名字？”（個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀）出示“魚”字卡片，現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“Yú”。
2、說話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。
魚字寶寶還帶來了它的好朋友跟大家認(rèn)識(shí)。（出示字卡，顯示“熱帶”兩字，）問“哪個(gè)拼音大王會(huì)拼出它們的名字？”請(qǐng)你帶大家讀兩遍。
3、連在一起，就是———（熱帶魚）
4、給“魚”字組詞。
師問：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚？”
二、 認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。
1、 復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。
2、 熱帶魚究竟是什么樣子呢？請(qǐng)翻開語文書，翻到54頁，聽老師讀，你們要怎么做？（注意聽準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書，右手指字。）
3、 剛才老師在讀課文的時(shí)候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，，看來大家很想跟我們漂亮的熱帶魚做朋友，但是，如果你在讀課文是遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，該怎么辦呢？（自由讀書）
4、 誰愿意把課文讀給大家聽？（抽生個(gè)別讀文）其它的同學(xué)該怎么做？
5、 誰能讀得更響亮！（抽生個(gè)別讀文）讓我們一起把課文讀一遍！（全班齊讀課文）
6、 課文讀得這么好，我想，你們學(xué)起生字來也一定很棒。自由讀課文，圈出文后條格和田格里的生字，想一想：有什么好辦法記住它？然后和前后同學(xué)說一說。
7、 看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，熱帶魚可高興啦。想和你們捉迷藏，想玩嗎？誰坐得最端正，熱帶魚就邀請(qǐng)誰？
8、 告訴你，熱帶魚們就藏在這些字卡后面，只要你們正確叫出他們的名字，記住他們的樣子，熱帶魚寶寶就會(huì)出現(xiàn)在大家面前。準(zhǔn)備好啦嗎？
9、 相機(jī)：注意看這三個(gè)字的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是整體認(rèn)讀音節(jié)）我們開火車讀吧。
10、 誰有好辦法記住這些字？會(huì)記哪個(gè)字就說那個(gè)字？
11、 去掉拼音，我們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？男女生比賽讀
三、 指導(dǎo)讀文，整體感知
1、現(xiàn)在，這些字寶寶回到了課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰能讀一讀課文？想讀的同學(xué)站起來一起讀。
2、 聽到大家讀的這么好，熱帶魚高興地從字卡后面游出來了，看！（師逐個(gè)翻轉(zhuǎn)字卡）
3、 你們的“哇”是想告訴老師：這是一群（ ）的熱帶魚？
4、 它們都穿著什么顏色的衣服？是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個(gè)好聽的名字，（出示“五彩衣”詞語卡片），誰來叫出它的名字？（跟讀 兩遍）（貼：五彩衣）
5、 “五”我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)，今天要學(xué)會(huì)寫他，看書上田格，誰能說一說，怎樣才能寫好？（指生說）舉起右手和老師一起寫。在書上描一個(gè)，本子上寫兩個(gè)。（相機(jī)巡視，寫好的同學(xué)將筆送回文具盒，坐端正）
穿著五彩衣的熱帶魚美嗎？我們男、女生就來比賽讀一讀這一句，看誰讀得美？
（相機(jī)：讀得真美！這“披”可以換成什么字？）
6、 這群漂亮的熱帶魚在一起做什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，（出示“做游戲”詞語卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀。）
7、 熱帶魚是怎么做游戲的？（相機(jī)：出示“尾巴”字卡，誰當(dāng)小老師，帶大家讀）
8、 （相機(jī)：巴讀第一聲，但是當(dāng)他和尾在一起時(shí)，就讀輕聲 尾巴）學(xué)生拼出“巴”以后請(qǐng)大家觀察書上田格“巴字寶寶有幾筆？”“要把這個(gè)字寶寶寫漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書示范邊提醒”在書上描一個(gè)，本子上寫兩個(gè)。
9、 你們知道熱帶魚是怎么擺尾巴的嗎？誰能用手來做做這個(gè)動(dòng)作？真漂亮！愿意做熱帶魚的同學(xué)起立，來做做這個(gè)動(dòng)作！讀讀這一句！
10、 這些披著五彩衣的熱帶魚向我們游來了，它們?cè)谒凶杂勺栽诘挠瓮妫悴虏滤鼈兊男那樵趺礃樱浚ㄉ卮穑洪_心、快樂…。）好，讓我們一起來讀讀這句，分享分享魚兒們的快樂！
四、 回顧板書，書空“魚”，背誦課文
1、 你們喜歡這些漂亮的熱帶魚嗎？老師也很喜歡它們？我們一起來讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰讀得美？（多種形式的賽讀）
2、 表演讀文。
3、 今天，我們?cè)谝黄鹩^賞了美麗熱帶魚，認(rèn)識(shí)了這些生字和詞語，還學(xué)會(huì)了寫“五”“巴”。看到“五”“巴”這么漂亮的呆在田格爺爺。現(xiàn)在，魚字寶寶也想到田格爺爺家做客，那他該怎么打扮自己呢？誰愿意當(dāng)小老師，教大家寫？
五、 布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
熱 帶 魚
熱 帶 五 衣魚 身 尾 巴 五彩衣
做游戲
尾巴
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入部分時(shí)，剛開始，我想用圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可是根據(jù)平時(shí)上課的經(jīng)驗(yàn)，上課伊始，學(xué)生的注意力都比較集中。20分鐘左右時(shí)，學(xué)生就開始分神，狀態(tài)就不好了，課堂紀(jì)律也隨之松懈。于是，我就將熱帶魚圖片用在識(shí)字之后，學(xué)文之前。作為學(xué)生順利識(shí)字后的獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)文的情境，幫助學(xué)生直觀形象理解課文中的重點(diǎn)詞語“五彩衣”，感受魚兒的快樂。同時(shí)，在學(xué)生感到疲勞，注意力即將分散時(shí)，及時(shí)吸引他們的注意力，調(diào)控課堂。從課堂反饋來看，此設(shè)計(jì)確實(shí)科學(xué)合理，頗有實(shí)效。整節(jié)課，學(xué)生的注意力始終被老師吸引，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。
但這節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為也留下了一個(gè)很大的遺憾：考慮到課文內(nèi)容淺顯易懂，語句活潑、生動(dòng)，我就安排了感情朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生看圖片（課外我搜集了8種熱帶魚的圖片彩噴出來），直觀感受“五彩衣”的“美”，然后讓學(xué)生讀第一句，表現(xiàn)出“美”，可從課堂學(xué)生的表現(xiàn)來看，并不理想，期間我還安排了范讀，“披”的換詞練習(xí)以及體態(tài)語的暗示，均成效不大。其實(shí)，當(dāng)我將熱帶魚的圖片從字卡后面翻轉(zhuǎn)過來戰(zhàn)士在學(xué)生面前時(shí)，孩子們都不約而同地發(fā)出贊美：“哇！太漂亮了！”這與我預(yù)設(shè)的一樣，于是，我就按預(yù)設(shè)的接著問：“同學(xué)們，熱帶魚穿著哪些顏色的衣服呢？”在他們列舉差不多時(shí)，我也按預(yù)設(shè)引導(dǎo)：“這么多顏色的衣服有一個(gè)好聽的名字，叫———五彩衣”于是，就引導(dǎo)學(xué)生讀文：“穿著五彩衣的熱帶魚美嗎？男女生比賽讀一讀，看誰讀得美？”結(jié)果，誰讀得都不美。
如果在讀文前，出示“五彩衣”詞卡后，我讓學(xué)生試著讀出“五彩衣”的美，先將詞讀好，讀出美感，再來讀句子，效果肯定就不同了。在讀后一句，體會(huì)魚兒的快樂時(shí)，我也能如此處理：在處理讀詞卡“做游戲”時(shí)，問一問學(xué)生：平時(shí)，你們做游戲時(shí)，心情怎樣？然后引導(dǎo)學(xué)生讀好“做游戲”這個(gè)詞，最后讀出魚兒的快樂，也就水到渠成了。
因?yàn)樯倭恕白x好詞語”這一環(huán)節(jié)，所以致使讀句環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期效果，真可謂：失之毫厘，差之千里。
熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
2、能運(yùn)用添畫的方法進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞對(duì)熱帶魚進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞合理的為熱帶魚裝飾花紋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：熱帶魚視頻，已做好的熱帶魚幾條，白紙
2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，
教學(xué)過程：
（一） 組織教學(xué)：
（二） 導(dǎo)入新課 ：
同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？我是你們的新朋友，大家叫我鄭老師。鄭老師今天可不是一個(gè)人在這兒給你們上課的哦！我呀、還邀請(qǐng)了一群小伙伴來和你們交朋友呢。想知道它們是誰嗎？我說謎語大家猜，猜對(duì)了它們才會(huì)現(xiàn)身哦！“搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的小皮球。” 學(xué)生說出答案“魚”。 師：魚，大家都不陌生，可你們知道在我們中國魚的種類有多少嗎？
生：......
師：有3862種呢，現(xiàn)在誰來說說你吃過哪些魚，它們生活在哪兒?（淡水還是海水里）
生答：………
師：除了這些你們還知道哪些魚？
生答：………
師：那么多的魚，有待同學(xué)們慢慢的發(fā)現(xiàn)，慢慢的認(rèn)識(shí)。
（三）欣賞教學(xué)，感受魚的特征及美態(tài)
1、下面有請(qǐng)今天的嘉賓：魚兒們現(xiàn)身（出示課件）。
師：歡迎它們嗎？
生：歡迎
師：他們是什么魚呀？
生：熱帶魚
師：在千千萬萬種魚里鄭老師最喜歡的就是熱帶魚了，你們知道為什么嗎？
生：因?yàn)闊釒~很美
師：說到老師心里去了。熱帶魚美，美在哪兒呢？
生答：……
師：正因?yàn)闊釒~的形狀、花紋、顏色豐富多彩，所以深受人們的喜愛。
你們看老師今天穿的衣服色彩是不是太單調(diào)了？我開始變魔術(shù)了，用不了幾秒，我的衣服就會(huì)變個(gè)樣。（師往衣服上貼折好的熱帶魚）怎么樣？漂亮吧！我走進(jìn)點(diǎn)，大家仔細(xì)觀察，我身上的熱帶魚形狀是畫出來的？還是……折出來的？
生：折出來的
師：你們想不想自己也動(dòng)手做一條美麗的熱帶魚呀？
生：想
師：今天我們要用折的方法來做，有誰會(huì)折熱帶魚的形狀？（如果有，請(qǐng)一位學(xué)生上來當(dāng)小老師，讓他和老師一起帶領(lǐng)學(xué)生們折），折的過程中會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的同學(xué)折。一條熱帶魚的形狀就折好了，完成了嗎？（沒有，因?yàn)闆]花紋）。 今天我們要舉辦一個(gè)別開生面的熱帶魚選美大賽，每位同學(xué)都得把自己的熱帶魚 打扮得漂漂亮亮的參加比賽，既然是比賽，就有一定的比賽要求，請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵聽清楚了，沒達(dá)到要求的等會(huì)兒連參加比賽的資格都沒有哦：1、必須畫上魚眼睛（魚兒沒有眼睛那可到不了比賽現(xiàn)場(chǎng)）。2、必須給魚兒們穿上一件漂亮的衣服參加比賽。在設(shè)計(jì)衣服前，我們來看幾張熱帶魚圖片（出示課件）每條熱帶魚有著不同的花紋，有波浪形的，有細(xì)條紋狀的，有粗條紋狀的，還有棱形、圓形組成的花紋。3、尾巴也必須裝飾哦。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展開自己豐富的想象力，給自己的熱帶魚設(shè)計(jì)一身漂亮的衣服吧。（展示課題：穿花衣的熱帶魚）
（四）學(xué)生練習(xí)，交代魚背面寫上名字。
（五）情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫面 1、教師在黑板上畫海景，貼字（選美大賽）2、學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。
（六）評(píng)選：每組選兩位學(xué)生，選出你最喜歡的熱帶魚，并說說為什么選他。
把這八條進(jìn)入決賽的熱帶魚掛黑板上，請(qǐng)同學(xué)們投票，分別選出冠軍、亞軍、季軍，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。為他們頒獎(jiǎng)
（七）課堂小結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了用折的方法來做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)6
很榮幸今天能來到XX小學(xué)與各位老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。下面我就結(jié)合今天的《熱帶魚》這一課談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思。
在設(shè)計(jì)這一課之前，鄭主任告訴我要注意課堂的有效性。我對(duì)課堂有效性是這樣理解的，就是一節(jié)課下來，要讓學(xué)生學(xué)有所得。于是在設(shè)計(jì)《熱帶魚》這一課時(shí)，我先思考這一課要讓學(xué)生學(xué)得什么。
第一，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：熱、帶、魚、衣、尾、巴。
第二，會(huì)寫三個(gè)生字：魚、五、巴。
第三，美讀兒歌。
第四，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
前兩個(gè)目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，也是重點(diǎn)目標(biāo)，后兩個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，因?yàn)槲覀兊恼n堂不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)知識(shí)的能力。
遵循字不離詞，詞不離句這一原則，我將認(rèn)識(shí)生字和朗讀兒歌這兩個(gè)目標(biāo)結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生邊兒歌邊認(rèn)識(shí)生字。這樣一來，生字詞讀準(zhǔn)了，兒歌也讀美了，識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)也分散了，可以說是一舉三得。
接著進(jìn)行搶讀生字和分小組開火車的游戲，一是活躍課堂氣氛，二是起到很好的學(xué)習(xí)鞏固生字的作用。
在最后的寫字教學(xué)這一塊，我抓住三個(gè)字的難寫之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)生字。
如魚字，寫好它的關(guān)鍵之處是魚頭的寫法和魚身第一筆ㄧ的起筆位置。為了安全感這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生了解筆順，然后用魚頭、魚身、魚尾把魚字拆開，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚頭小、魚身大、魚尾長的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶字形，再讓學(xué)生觀察魚頭在田字格里的位置和魚身第一筆的起筆。最后，老師示范寫，講解魚字每一筆的要點(diǎn)。學(xué)生看清后，讓學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。
五字的難寫處是（1）上下兩橫的區(qū)別。（2）中間兩筆ㄧ和的傾斜度要一樣，在田字格的橫中線上起筆。
巴字的難點(diǎn)是：（1）第三筆一在橫中線上起筆。（2）乚要寫得長一點(diǎn)，包住上面的部分。（3）寫乚時(shí)要注意：豎要直，彎要圓，底要平，鉤要向上。
在整個(gè)寫字教學(xué)中，盡量做到三個(gè)注意：一是要注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，讓孩子們把書本擺放整齊。二是要培養(yǎng)學(xué)生注意參照田字格的橫中線、豎中線，抓住漢字難寫之處，觀察田字格中生字的能力。三是要提醒學(xué)生每寫完一個(gè)字的一定要與書上田字格中的字進(jìn)行比較，讓下一個(gè)字寫的更漂亮，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
在整個(gè)課堂教學(xué)中，我始終貫穿學(xué)生聽、說、讀、寫的能力的培養(yǎng)，使之能在潛移默化中形成。我想只要在教學(xué)中堅(jiān)持這么做，一定會(huì)看到孩子學(xué)習(xí)能力會(huì)慢慢提高。
這就是我對(duì)有效教學(xué)的理解，和圍繞有效教學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，還有許多不足之處，望各位老師多給我建議和幫助。
下面我再談?wù)勎疑稀稛釒~》這一課后的幾點(diǎn)反思：
一、上一堂識(shí)字教學(xué)課之前，老師一定要先思考本課生字詞中哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難。然后再思考用什么教學(xué)方法突破這些難點(diǎn)。
這一點(diǎn)反思來自于鄭主任和教研室周老師、郭老師等的細(xì)心指導(dǎo)。記得兩個(gè)星期前，我在學(xué)校試上這一課時(shí)，鄭主任問我你在上課前有沒有思考過這一課的生字詞哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難？這個(gè)問題對(duì)于一位語文老師來說很平常也不難。因?yàn)槲掖_實(shí)沒有認(rèn)真思考過，一時(shí)競(jìng)答不上來。當(dāng)時(shí)我真的有些慚愧。后來，我在修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在教學(xué)難點(diǎn)的下面補(bǔ)充上了音難、意難、形難這些目標(biāo)分析，然后再思考怎樣突破這幾個(gè)難點(diǎn)。
為了突破熱、身這兩個(gè)字的音難翹舌音，我充分發(fā)揮老師的示范作用，先教讀，再讓學(xué)生讀，把一個(gè)學(xué)生指導(dǎo)好，由一個(gè)帶動(dòng)全班學(xué)生。而尾巴這個(gè)詞，主要指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，先告訴學(xué)生輕聲要讀得又輕又短，再示范教讀，再分小組比賽讀，分小組讀也不能流于形式，一個(gè)小組讀完，老師要評(píng)價(jià)，提出要求，如再輕點(diǎn)，再短點(diǎn)等，這樣下一個(gè)小組才會(huì)讀得更好。
對(duì)于意難的三個(gè)詞，我是這樣想的。
熱帶魚：主要讓學(xué)生了解它們是生活在熱帶海洋里的魚類，因?yàn)殚L得漂亮，常常被人們養(yǎng)在魚缸里觀賞。
五彩衣：先讓學(xué)生說句子：熱帶魚身上穿著（）的衣服，然后告訴學(xué)生像熱帶魚這樣五顏六色的衣服就叫五彩衣。這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的說話能力，還讓學(xué)生對(duì)五彩衣的理解變得簡(jiǎn)單了許多。
做游戲這個(gè)詞，主要通過黑板上的圖來引導(dǎo)學(xué)生理解。對(duì)于怎樣實(shí)現(xiàn)形難的三個(gè)字，我剛才在談教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)提到，這里不多說了。總之，要上好一堂識(shí)字課，一定要對(duì)本課的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方法，才會(huì)讓我們的課堂成為有效的課堂。
二、在識(shí)字教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的讀，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，把詞語讀連續(xù)，把文章讀美。為學(xué)生說好普通話打下基礎(chǔ)，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現(xiàn)。
如本課的教學(xué)中，對(duì)于熱、身、尾巴三個(gè)音難的字詞，我采用了多種形式的朗讀突破這個(gè)難點(diǎn)，老師先范讀，然后個(gè)別讀，由指導(dǎo)個(gè)別朗讀來帶全班讀，分小組比賽讀等。我的目的只有一個(gè)，一定要讓學(xué)生把字音念準(zhǔn)確，落實(shí)每個(gè)生字的讀音，為學(xué)生說好普通話打下基礎(chǔ)。
又如在學(xué)生讀詞語和兒歌時(shí)，在讀準(zhǔn)音的前提下，我強(qiáng)調(diào)要讀連貫，不能拖，不能讀斷。目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，為美讀文章，理解文章作好鋪墊。許多老師有這樣的感受，一年級(jí)的學(xué)生讀詞，讀文聲音又大又拖，不好聽。大家不防試試這個(gè)方法：讓學(xué)生把詞句讀連貫，這樣學(xué)生讀書的聲音自然就小了，聲音也動(dòng)聽許多。聲音動(dòng)聽了，再加上老師的指導(dǎo)，把文章讀美就更容易了。文章讀美了，孩子們對(duì)文章的理解就更深刻了。語言文字的魅力也在孩子的朗讀中表現(xiàn)出來。
三、寫字教學(xué)不僅僅是為了教學(xué)生寫好字，更是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的品質(zhì)。
現(xiàn)在我教三年級(jí)，我們班好幾個(gè)男孩做事馬虎，不細(xì)心，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣很差。如老寫錯(cuò)別字，計(jì)算題老出錯(cuò)，地掃不干凈，常常弄掉學(xué)習(xí)用具等，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)的書寫都很差。如果在一年級(jí)寫字的起步階段，我們就關(guān)注每個(gè)學(xué)生的書寫習(xí)慣，要求他們必須按照老師的要求認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真的品質(zhì)，這一品質(zhì)不僅影響著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，也影響著孩子的一生。因此我們應(yīng)該對(duì)一年級(jí)學(xué)生的書寫指導(dǎo)引起重視，不能只停留在指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，還要引導(dǎo)他們認(rèn)真寫字。
以上幾點(diǎn)反思是我在設(shè)計(jì)《熱帶魚》的過程中及上完課后作的一些的思考，如有不對(duì)的地方望各位老師批評(píng)指正，謝謝大家。
熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
三、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水彩筆、蠟筆、剪刀、記號(hào)筆、素描紙等常規(guī)作畫工具
（教師）視頻、范畫、蠟筆、記號(hào)筆、雙面膠等
四、教學(xué)過程
（一）播放錄像，導(dǎo)出課題
1.出示大海的圖片，問：大海美嗎？大海很美，但是海底世
界更漂亮，你們想去看看嗎？
2.今天陳老師從海底邀請(qǐng)了一條小丑魚，她叫nemo(老師扮演)，說:大家好,我叫nemo ,我來自美麗的海底世界，就讓我?guī)е蠹乙黄鹑ッ利惖暮５资澜缈纯窗伞?/p>
（播放海底世界的片段，觀察海底世界里都有哪些東西）
3.老師總結(jié)：看，大海里有漂亮的水草，美麗的珊瑚。還有好多好多的熱帶魚，你們覺得漂亮嗎？你們想不想去我的家——熱帶魚樂園去玩呢？
揭示課題——《熱帶魚樂園》 4.想的話你們都得先變成一條條漂漂亮亮的熱帶魚。獎(jiǎng)勵(lì)：我會(huì)讓我的朋友去邀請(qǐng)你~
（二）認(rèn)識(shí)熱帶魚
也要像我一樣，有一雙可愛的大眼睛，夸張的表情，獨(dú)特的外形，最后穿上花紋奇特，色彩鮮艷的花衣服。介紹幾個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)。
1.外形獨(dú)特（幾何形和不規(guī)則圖形）
（1）出示圖片，觀察熱帶魚的外形特點(diǎn)
（2）你想好把自己變成什么形狀的熱帶魚嗎？
（3）看，你們的陳老師把自己變成了愛心形狀的熱帶魚，后面拖著一條長長的尾巴，像飄帶一樣！我好喜歡哦~（出示只有熱帶魚外形的范畫）（4）學(xué)生畫一畫，教師巡視指導(dǎo)。（用粗頭記號(hào)筆、構(gòu)圖飽滿）
2.花紋豐富（點(diǎn)、線、面）
（1）出示圖片，觀察熱帶魚的花紋特點(diǎn)
我向大家介紹其他的朋友，孔雀魚，它的裙子上有很多點(diǎn)。再看，神仙魚，它的衣服上有很多不規(guī)則的曲線。三間火箭，它穿的衣服由幾條粗粗的線條組成。最后這個(gè)是我的好朋友，網(wǎng)蝶，它的衣服上有很多的網(wǎng)格。
（2）觀察身邊同學(xué)衣服上的花紋
（3）看，你們的陳老師給自己衣服畫了這么豐富的花紋？（出示畫著花紋的熱帶魚范畫）
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（用細(xì)頭記號(hào)筆）
3.色彩鮮艷（對(duì)比色、鄰近色、同類色）
（1）出示圖片，觀察熱帶魚的色彩
（2）想不想看看你們的陳老師給自己穿了什么顏色的衣服
呢？（教師出示完整的熱帶魚）
（3）學(xué)生添加色彩，教師巡視指導(dǎo)
注意事項(xiàng)：
a.大量利用三原色（紅黃藍(lán)）和三間色（黃綠紫）
b.還有對(duì)比色（紅綠、黃紫、藍(lán)橙）和同類色（漸變色）c.小區(qū)域用水彩筆，大區(qū)域用蠟筆。
（三）活動(dòng)
1.把學(xué)生的作品裝飾成“熱帶魚樂園”。
2.編一編熱帶魚的故事（四）展示評(píng)價(jià)
1.學(xué)生介紹自己畫的熱帶魚，說說它的特點(diǎn)（外形、花紋）
2.學(xué)生互評(píng)：同學(xué)創(chuàng)作的熱帶魚美在哪里？
3.教師課堂總結(jié)：
（五）拓展探索
1.用美麗的熱帶魚裝飾我們的生活
2.對(duì)熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。教學(xué)反思：
《熱帶魚樂園》這一課是浙美版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，幼兒園經(jīng)常以熱帶魚為主題創(chuàng)意繪畫做鋪墊，總的來說，這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。
課伊始，我選用了《海底世界》的視頻導(dǎo)入新課，以我自己扮演nemo邀請(qǐng)學(xué)生一起到熱帶魚樂園玩耍為主線，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想去成為一條熱帶魚，想了解熱帶魚知識(shí)。在講解熱帶魚知識(shí)的時(shí)候，熱帶魚的圖片吸引了學(xué)生的注意力，在讓學(xué)生講述自己想變成怎樣的熱帶魚時(shí)，給學(xué)生看了很多的范例和學(xué)生的作品再給熱帶魚進(jìn)行裝飾，這符合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)。
但是在教學(xué)過程中，首先，我沒能充分利用海底世界的錄像和熱帶魚的圖片給學(xué)生介紹有關(guān)熱帶魚的基本特征及其相關(guān)知識(shí)，使其失去了應(yīng)有的作用。再次，我扮演nemo的角色，放不開，不能完全投入到這個(gè)角色里，使學(xué)生不能很好的進(jìn)入我的熱帶魚樂園這個(gè)大環(huán)境中。在這節(jié)課中，由于是公開課，大家都穿著校服，所以讓學(xué)生通過觀察自己衣服上的花紋圖案這個(gè)環(huán)節(jié)沒有預(yù)設(shè)好，
其實(shí)，在教授學(xué)生畫畫的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，通過觀察了解熱帶魚，并能用夸張的手法表現(xiàn)出形狀奇異，花紋獨(dú)特，色彩鮮艷的熱帶魚，把握好教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。
熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)拼音
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入
1.觀察圖，這是什么?(魚)
2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答)
3.師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》(板書課題：熱帶魚)“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說)
2.指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容
1.生大聲指讀課文。
2.教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣。”
3.師指名說說“披”的意思。(穿)
4.師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說說)
5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀)
6.師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說一說嗎?(生展開想象，自由說)
7.師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字
1.齊讀課文。
2.多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1.師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么?
2.配上動(dòng)作讀文。
熱帶魚教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、說說教學(xué)設(shè)計(jì)理念
本課是湘教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)的第１５課的一節(jié)造型、表現(xiàn)領(lǐng)域的課。這節(jié)課主要是通過折紙的手法表現(xiàn)其形體，再通過添畫再現(xiàn)其花紋與色彩。本課的設(shè)計(jì)理念是：質(zhì)疑釋疑，合作探究，創(chuàng)新實(shí)踐。
二、教學(xué)對(duì)象分析
一年級(jí)的學(xué)生年齡大致在６－７歲之間，根據(jù)他們的心理生理特點(diǎn)，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真做到由淺入深，循序漸進(jìn)，并盡量貼進(jìn)生活，讓學(xué)生在觀察生活、表現(xiàn)生活、美化生活和設(shè)計(jì)、創(chuàng)造生活的練習(xí)中增長才干。
三、緊扣特點(diǎn)進(jìn)行教材分析
熱帶魚是兒童喜聞樂見的水族動(dòng)物之一，本課就是要同學(xué)們用紙來表現(xiàn)其特點(diǎn)。熱帶魚的折法有一定的難度，如何將小正方形拉折成雙三角形，如何三等份分出魚尾，這都是學(xué)生在作業(yè)中容易遇到的問題，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在折的過程中反復(fù)嘗試，或是讓學(xué)生認(rèn)真探究摸索，或同學(xué)們之間的互助，折出熱帶魚的形狀后，添畫、撕貼時(shí)還要考慮到熱帶魚的結(jié)構(gòu)、花紋、色彩等問題，強(qiáng)調(diào)魚眼之靈，魚身之美，魚尾之活。
四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷虒W(xué)策略
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用了以下的教法和學(xué)法。
（一）教法
(1)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。因此，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看課件，讓學(xué)生直觀感受魚的真實(shí)形象與美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(2)采用合作探究教學(xué)法。教師在課堂上組織學(xué)生運(yùn)用小組合作探究的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。比如：在學(xué)折熱帶魚的方法時(shí)，老師可讓小組合作，分析探究折疊熱帶魚的方法，可一改舊的教學(xué)模式（教師教——學(xué)生學(xué)），體現(xiàn)了新課改的特點(diǎn)。
（二）學(xué)法
（1）質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思、思源與疑。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，學(xué)生可以圍繞怎樣把我們折好的形體變成一條美的‘熱帶魚’來質(zhì)疑，這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
（2）創(chuàng)新實(shí)踐法。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力，形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善學(xué)生的人格是至關(guān)重要的。
（3）互動(dòng)學(xué)習(xí)法。本課中學(xué)生通過小組內(nèi)的互動(dòng)、交流、討論、探索式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的積極思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)案例
一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析
知識(shí)目標(biāo)：掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：折疊熱帶魚的具體方法、步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：熱帶魚的裝飾方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
使用的教學(xué)媒體、折好的熱帶魚若干、教學(xué)課件
三、教學(xué)過程：
一、欣賞課件
說說剛才所看到魚和我們平時(shí)媽媽從菜場(chǎng)買回來的魚有什么不一樣？（學(xué)生通過觀察后發(fā)現(xiàn)它們的形狀和顏色和我們平時(shí)見到的不同。從而告訴學(xué)生這些魚它們生活熱帶水域，它們有個(gè)很好聽的名字叫熱帶魚。）
瞧！老師也帶來了一條，這條熱帶魚是老師用紙折出來的，你們想不想和老師一起學(xué)折熱帶魚。
二、折一折
教師將折好的熱帶魚，按小組，每小組發(fā)二個(gè)，然后鼓勵(lì)學(xué)生用拆折的方法，看看誰能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的奧秘。
師：每個(gè)組都發(fā)了幾條折好的熱帶魚，你們把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。可以互相討論，看哪個(gè)組能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的方法，好不好？
針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，通過課件演示進(jìn)一步確定折熱帶魚的步驟。學(xué)生通過再次學(xué)習(xí)折出一條條熱帶魚。
三、看一看
師：同學(xué)們都把魚兒折好了，想不想跟老師到熱帶魚海洋里去看一看，看看那的魚兒好不好看？
生：想。
教師播放課件，展現(xiàn)出熱帶海洋世界。
師：同學(xué)們，你們覺得他們好看嗎？哪好看？
（教師及時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生通過認(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)熱帶魚的特點(diǎn)。）
四、畫一畫 撕一撕 貼一貼
師：我們?cè)跓釒~海洋世界里看到了那么多漂亮的熱帶魚，再看看我們手里折的魚，你們覺得我們的魚還差些什么，也會(huì)很漂亮呢？
師：誰來說一說，你準(zhǔn)備用什么方法來打扮你的魚兒？可以看書，同學(xué)們也可互相討論一下。
學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)打扮魚兒可以用畫的方法，也可以用撕貼的方法來做。
師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了裝飾熱帶魚的兩種方法，現(xiàn)在我們就來用自己喜歡的方法來打扮魚兒。
[教師讓學(xué)生分小組來進(jìn)行作業(yè),用自己喜歡的方法來打扮魚兒,體現(xiàn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性與獨(dú)創(chuàng)性.]
五、比一比
教師拿出一個(gè)紙剪的魚缸,里面有海草、海藻、水石等，把同學(xué)們打扮好的魚兒貼在魚缸里，魚缸再貼在墻上。作品貼好后，同學(xué)們可以自由的參觀。
學(xué)生自由參觀、自由評(píng)價(jià)。
過程中，老師可以提問：你為什么認(rèn)為這個(gè)魚缸最美？這條小熱帶魚最漂亮呢？教師用學(xué)生的話來進(jìn)行這節(jié)課的小結(jié)部分。
教后反思：
本節(jié)課我改變了教師過于依教材，學(xué)生過于依教師的現(xiàn)狀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于參與，勤于動(dòng)手。改變過去美術(shù)課上學(xué)生單一創(chuàng)作的習(xí)慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單造型表現(xiàn)，并從設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。這幾節(jié)課師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生不但鞏固了折魚，而且學(xué)會(huì)了裝飾，并添加畫面。學(xué)生還通過游戲獲得對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的持久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與學(xué)生的看、折、畫、游戲相結(jié)合，以教師為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用課件中多媒體顯示等教學(xué)手段，讓學(xué)生在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手，面向全體學(xué)生，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會(huì)充滿情趣。課標(biāo)是依據(jù)，課程資源廣，輕松上美術(shù)，快樂住課堂。
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