小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)鞏固的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)鞏固的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)鞏固的教學(xué)設(shè)計(jì)模板1
一、課題：《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 A field trip(B Let's learn Let's play)。
二、課題說(shuō)明：本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。
一、課題：
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 A field trip(B Let's learn Let's play)。
二、課題說(shuō)明：
本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂(lè)意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。
三、課時(shí)說(shuō)明：
本案例是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò)drinking water等活動(dòng)的詞匯和What is/are …doing? They are ... He/She is ...的句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會(huì)貫通的目的。
四、學(xué)生情況說(shuō)明：
通過(guò)前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)What ...doing?和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的描述He/She is... They are...已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展A field trip這一話題。
Unit 6 A field trip
B Let's learn Let's play
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. Let's learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2.在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。
3.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting和collecting的發(fā)音較難且易混淆。
2.動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：強(qiáng)調(diào)writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。
課前準(zhǔn)備：
1.教學(xué)過(guò)程中所需的錄音(Let's learn, Let's play)、課件
2.實(shí)物：象棋、國(guó)際象棋、樹(shù)葉
3.投影儀
4.書(shū)寫(xiě)表格(在課前發(fā)給學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up(熱身)
大家一起唱活動(dòng)：唱一唱(教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘)
教師播放五年級(jí)下冊(cè)第五單元Let's chant部分歌曲。
學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)
二、Review(復(fù)習(xí))
1.老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.
2.出示課件圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)A Let's learn部分的詞組。
引導(dǎo)學(xué)生Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...
三、Presentation(新課呈現(xiàn))
活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)
1.教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic.教讀該詞組。
2.出示國(guó)際象棋，教師問(wèn)學(xué)生：What is this?引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒(méi)有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀chess。出示中國(guó)象棋，教師問(wèn)：This is Chinese chess, Can you play chess?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess.或者No, I can't.出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess.使學(xué)生能夠用完整的'句子來(lái)回答。
3.教師拿出一張Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.
4.出示一片樹(shù)葉，問(wèn)What's this?回答：It's a leaf.拿出一袋樹(shù)葉，問(wèn)What are they ?回答：They are leaves.(樹(shù)葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過(guò)，這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí))然后教師把樹(shù)葉夾在書(shū)本中，T: I am collecting leaves.看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves.教師帶讀該短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生試著讀出新的單詞短語(yǔ)。
5.出示watching insects的單詞短語(yǔ)和圖片，問(wèn)：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出counting insects教師帶讀單詞。
6.最后，在四線格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something different?
單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing要把e去掉。
7.教師播放Let's learn部分的錄音，學(xué)生打開(kāi)課本listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
活動(dòng)二：小小探究家
Make a chant
For example: Chen Jie, Chen Jie,
What is Chen Jie doing?
Counting insects, counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請(qǐng)同學(xué)自編自吟。
活動(dòng)三：我是小老外(Work in pairs──看圖編對(duì)話)
請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺(tái)展示。A: What is ...doing?
B: He/She is ...
B: What is ...doing?
A: He/She is ...
活動(dòng)四：趣味游戲Let's play──Can you guess?
請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，蒙上眼睛，叫臺(tái)下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am ...全班同學(xué)齊問(wèn)：What is he/she doing?蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)P52第1小題
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。
教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。
教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。
首先，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前表演動(dòng)作。
然后，請(qǐng)其余學(xué)生完成表格,找出他(她)在干什么?Let's find out: What is he /she doing?
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報(bào)，教師可以給予句型引導(dǎo)：... is ...
最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表格。
活動(dòng)目的：呈現(xiàn)Let's learn部分的畫(huà)面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
五、板書(shū)
Unit 6 A field trip
What is he/she doing?
He/She is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
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能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子
情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子.
熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
課時(shí)數(shù)2
教學(xué)過(guò)程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)
把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。
2.新課導(dǎo)入(Presentation)
1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。
2)教師可以依次舉起單詞卡片，問(wèn)學(xué)生What's this?讓學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問(wèn)其他同學(xué)：What's this?其他學(xué)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說(shuō)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。
5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做問(wèn)答練習(xí)。
3.趣味操練(Practice)
1)教師請(qǐng)班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。
2)教師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is.(No, it isn't.)
(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine.
3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說(shuō)對(duì)句子的同學(xué)。
4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。
5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁(yè)的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書(shū)，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書(shū)讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問(wèn)他：Whose English book is this?蒙眼學(xué)生回答：It's ... 's English book.如果猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。
7)教師在黑板上示范板書(shū)四會(huì)單詞和句子，邊寫(xiě)邊說(shuō)，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。
教學(xué)過(guò)程8)播放chant錄音，教師通過(guò)形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ)
解釋一下。如get ready to run out是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說(shuō)chant。
4.拓展活動(dòng)(Additional activities)
將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore;能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：science museum.
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Where is the library?It's near the post office并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3、能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。
4、能夠聽(tīng)懂并基本會(huì)唱歌曲Where are you going?
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。
難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：本單元Let's start部分的教學(xué)掛圖。錄音機(jī)和錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
日常對(duì)話。
二、新課呈現(xiàn)
Let's learn。
(1)教師出示本單元的主情景圖，將hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
(2)拼讀音標(biāo)的練習(xí)。
將這些單詞的音標(biāo)全部展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，以小組為單位拼讀音標(biāo)。
(3)成果驗(yàn)收。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)拼讀音標(biāo)。
(4)快速認(rèn)讀單詞的比賽。
(5)將所學(xué)的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學(xué)生根據(jù)卡片的位置來(lái)描述，這幾個(gè)地方的位置。繼而引出on the left;near;next to;on the right;behind;in front of等表示方向的詞。
Let's start/Let's chant。
1、教師呈現(xiàn)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖自學(xué)。
2、聽(tīng)錄音，跟讀。
3、鞏固和延伸
小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)鞏固的教學(xué)設(shè)計(jì)模板4
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.
2. Three skills: January is the first month of the year.
3. Let's make and talk.
制作相冊(cè)。要求用以下句式進(jìn)行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: month, January, February, March, April.
2. Sentence: January is the first month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and writing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.準(zhǔn)備教師卡片，圖片和錄音磁帶。
2.教師準(zhǔn)備硬紙片;數(shù)量相等的1～4月的小紙條，按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備每人一套。
3.學(xué)生準(zhǔn)備幾張照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出時(shí)間的。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words : January, February, March, April.
2. Presentation (20 ’)
1)教師提問(wèn)學(xué)生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April?讓生日在1～4月的學(xué)生到前邊逐個(gè)介紹自己的生日，例如：Hi! I'm .My birthday is in January.讓下面的學(xué)生注意聽(tīng)，盡力記住每個(gè)人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學(xué)生按任意順序站成一排，讓下面的學(xué)生憑記憶說(shuō)出他們的生日。從第一個(gè)開(kāi)始，教師說(shuō)This is .... Start!學(xué)生開(kāi)始搶答，答對(duì)者得一分。看看誰(shuí)的瞬間記憶好。
2)把數(shù)量相等的1～4月的英語(yǔ)單詞分別寫(xiě)在紙條上，然后學(xué)生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節(jié)日，學(xué)校有哪些活動(dòng)，周圍的人會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)。用英語(yǔ)記下來(lái)，不會(huì)的可以用圖畫(huà)表示。最后向全班介紹展示討論結(jié)果。
3)Just write.
3. Practice (17 ’)
1)教師請(qǐng)學(xué)生分成小組完成學(xué)生用書(shū)第50頁(yè)的制作討論活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的句型來(lái)交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?
2)Let's read and chant
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)設(shè)計(jì)一張1～4月中節(jié)日的賀卡。
八. Blackboard design:
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。
2、能夠完成Task time的任務(wù)。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的路線說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、預(yù)習(xí)
師生進(jìn)行日常會(huì)話。
三、新課導(dǎo)入
Let's read。
(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。
(2)教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)：Look!It's Sarah's birthday.How old is she?Where is her home?How can we get to her home?Let's read again.讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(5)拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來(lái)排序。
四、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的作業(yè)。
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