《中華漢字文化》教學設計

時間：2021-06-23 11:57:49 教學設計我要投稿

《中華漢字文化》教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《中華漢字文化》教學設計，希望對大家有所幫助。

《中華漢字文化》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　　(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。

　　(2)初步了解漢字的演變過程與發(fā)展歷史。

　　(3)了解漢字書法藝術，學會欣賞。

　　(4)了解漢字諧音的特點，能正確運用漢字。

　　2、能力目標：

　　(1)培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。

　　(2)培養(yǎng)寫作能力、語言組織能力、口頭表達能力。

　　(3)分工與合作的能力、活動組織和策劃的能力、創(chuàng)新能力。

　　3、情感目標：

　　(1)初步了解漢字知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　(2)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的`自豪感。

　　二、活動目標：

　　1、展示活動成果，感受漢字的美。

　　2、交流活動體會，進一步體會漢字魅力。

　　3、激發(fā)對漢字的熱愛之情。

　　三、教學重、難點：

　　讓學生通過學科專題網(wǎng)站資源來認識漢字，了解漢字相關知識。

　　能熟練運用各種方式來展示研究成果。

　　四、活動方案：

　　本次活動組織學生組成與課題相關子課題的研究活動小組，通過學科專題網(wǎng)站提供的資源來收集整理資料，進行研究性學習，并結合故事劇、小品、表演、問答等形式向教師和同學們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學生的研究小組中，幫助有困難的學生和小組共同完成主題研究活動。

　　在交流活動中，每個研究小組展示PPT演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過這樣的研究過程和展示活動，讓學生了解中國漢字的悠久歷史，體會漢字的神奇有趣，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。教師主要通過對學生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學生小組的研究活動進行評價。

　　五、實施年級：

　　五年級

　　六、活動時間：

　　共四周(包含課外時間)

　　七、資料準備：

　　學科專題網(wǎng)站

　　八、活動實施過程：

　　本次活動共分為四大階段來完成，其中：

　　第一階段：教師向學生介紹活動主題，為學生提供具體研究問題，學生通過討論制定與主題相關的研究問題;幫助學生選擇研究問題，成立研究小組，撰寫小組活動計劃，明確小組成員、任務要求、活動步驟、小組分工。

　　第二階段：組織學生查找、收集與小組研究子課題相關的資料，幫助學生篩選和整理資料。

　　第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據(jù)演示文稿的內容撰寫演講稿，推選出小組發(fā)言人。

　　第四階段：組織主題交流活動，讓每個活動小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價每個小組的研究過程和成果(以演示文稿的制作和學生演講為主)，評選出最佳活動小組。