神州謠教學設計

時間：2021-05-17 18:59:10 教學設計我要投稿

神州謠教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的神州謠教學設計，歡迎大家分享。

神州謠教學設計

　　神州謠教學設計1

　　教學目標

　　【知識技能】

　　1、指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。

　　2、正確、流利、有韻味地朗讀課文。

　　【過程與方法】

　　認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語意思。

　　【情感態度與價值觀】

　　感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結，共同繁榮富強。

　　【教學重點】

　　1、指導學生會寫字，會認字。

　　2、正確、流利、有韻味地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。

　　【教學難點】

　　感受課文表達的感情，了解祖國的國情。

　　第一課時

　　（一）啟發談話，導入活動

　　1、上課。

　　在上課之前，老師已經布置大家預習這篇課文了。那讀了這么多遍，現在你知道神州謠是什么意思么？

　　預設1：

　　真厲害！能夠通過預習，就明白了題目的意思。現在讓我們一起

　　學習這篇課文，

　　了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧！

　　預設2：

　　那我給大家一些提示吧！（念第二段）其實“神州”是我們祖國的一個別稱，“謠”是指“歌謠”，所以題目的意思你明白了么？現在讓我們一起

　　學習這篇課文，

　　了解下他是怎么歌頌我的祖國的吧！

　　2、板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

　　（二）檢查預習

　　1、布置任務：

　　請把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

　　在讀的過程中盡量記住識字表的內容，如果能夠認讀所有的字，請舉手。比比哪組同學是識字冠軍組。

　　2、檢查字詞識讀

　　出示識字表詞語。請冠軍組開火車讀，其他組認真聽。讀對的字跟讀2遍。

　　3、認讀字詞

　　出示每個字及輔助圖片。

　　出示詞語表。

　　自由練讀，同桌輪讀，指名讀。

　　重點指導平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

　　4、檢查課文朗讀

　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　　（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　（3）指名讀，評價讀。

　　4、指導書寫生字。

　　（1）（課件出示）

　　用田字格課件出示

　　寫字表

　　讓學生仔細觀察字形結構，指名說。

　　（2）教師指導書寫。

　　（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

　　（4）展評學生的'書寫。

　　神州謠教學設計2

　　教學目標：

　　知識與技能：認識“州、涌”等15個生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過多元化的識字教學方法和多種形式的朗讀，感受三字經的韻律美。

　　情感、態度與價值觀：體會祖國山河的壯美和各民族的團結一心，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　通過多元化的識字教學方法，輕松認識本課生字。

　　教學難點：

　　感受漢字的鮮活生命，準確領悟字義，把復雜的字形形象化、簡單化的記住。

　　教學準備：

　　多媒體課件，生字卡片

　　教學過程：

　　一、開門見山，激情導入。

　　1、同學們，你們喜歡旅游嗎？我們的祖國美不美？是啊，我們的祖國非常美麗，非常遼闊，有56個民族，各民族親如一家，今天我們就來學習一篇歌頌祖國的童謠《神州謠》。

　　2、學生齊讀課題，教師板書，識記“州”字。

　　（1）指名認讀“州”字，注意讀準翹舌音。

　　（2）比較“州”和“川”：“州”與我們學過的哪個字長得很像？“州”和“川”有什么關系呢？

　　（3）教師出示古文字“州”字圖片，引導學生觀察、發現。

　　教師補充“州”字的字源解說：“州”是象形字。“川”是河流的意思，“州”是河流或水中間的小塊陸地，那些點就是小島。

　　（4）學生結合生活經驗，識記“州”字。

　　師：在生活中，你聽過、見過這兩個字嗎？說一說。

　　（如“州”——廣州、蘇州、揚州、杭州。）

　　（5）指導書寫“州”。

　　二、識字認字，探究方法

　　1、師：請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。要求：

　　（1）讀準字音，認清字形，讀通句子。

　　（2）想一想，你用什么方法記住這些生字。

　　2、生自由讀課文。

　　3、老師通過多種形式檢查學生認讀生字的情況。

　　（請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。）

　　4、加大難度，去掉拼音再讀。

　　（單個讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。）

　　5、教師歸納常用的識字方法。

　　記住生字有好多種方法：

　　第一、在生活中識字。

　　第二、利用熟字識記。

　　第三、編字謎口訣或故事識字。

　　第四、語境識字。

　　第五、字理識記。

　　第六、偏旁歸類識字。

　　第七、隨文識字。

　　這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

　　6、學生交流通過自己喜歡的識字方法，記住了哪些生字。

　　三、再讀課文，鞏固識記。

　　1、學生齊讀。

　　2、師生對讀。

　　四、課堂小結，布置作業。

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、熟讀課文。

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