- 《閣夜》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《閣夜》教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《閣夜》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《閣夜》教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
《閣夜》是人教版高中語文選修教材《中國詩歌散文欣賞》第三單元因聲求氣、涵詠詩韻的自主賞析部分的第一篇詩歌。這個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過誦讀吟詠，深刻體會詩歌的情感流動。學(xué)習(xí)這首詩歌，通過朗讀吟誦，整體感知，透過字里行間，體會詩中蘊(yùn)含的作者的深沉的復(fù)雜的感情。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主賞析這首詩歌，后面的學(xué)習(xí)就比較順暢了。
學(xué)情分析：
高中語文必修教材中，已經(jīng)了解了杜甫其人其事，學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌作品，如《秋興八首（其一）》、《詠懷古跡（其三）》、《登高》等。這些作品從不同的方面展現(xiàn)了杜甫的形象。有了這些做鋪墊，學(xué)生理解《閣夜》還是比較容易的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
通過吟詠誦讀，體會詩歌蘊(yùn)含的復(fù)雜的深沉的情感。
過程與方法：
吟詠誦讀，把握節(jié)奏、重音、停頓、韻腳，體會詩歌中蘊(yùn)含的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
體會詩中蘊(yùn)含的深沉的愛國情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過吟詠誦讀，體會詩中蘊(yùn)含的深沉的愛國情懷。
教學(xué)方法：
誦讀法，探究法，點(diǎn)撥法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，熟讀詩歌
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
唐詩是我國文學(xué)史上的瑰寶。在唐詩的領(lǐng)域內(nèi)有兩座高峰，就是李白和杜甫。李白以其飄逸豪放，被稱為“詩仙”。而杜甫以其沉郁頓挫，被稱為“詩圣”。前一個單元我們剛寫過李白的作品《夢游天姥吟留別》，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩歌《閣夜》。
二、知人論世：
解題：
閣夜：西閣之夜，西閣即作者寓居的夔州西閣。夜，這是一個不眠之夜。詩人是因什么不眠呢？當(dāng)時詩人寓居的夔州發(fā)生戰(zhàn)亂，連年不息，杜甫的幾個好友也相繼離世，他自身又孤苦伶仃，漂泊在外，社會的動蕩不安，加上身世的凄慘，他在這個不眠之夜用筆記錄了自己的真情實感，寫下了這首詩。
三、賞析詩歌：
1、一讀，讀準(zhǔn)字音：景（jng ） 霽（j）
注意韻腳：宵，搖，樵，寥。押平聲韻，讀時，拖長字音。
2、二讀，讀出韻律：
節(jié)拍：2—2—1—2 2—2—1—2。
歲暮/陰陽/催/短景，天涯/霜雪/霽/寒宵。
五更/鼓角/聲/悲壯，三峽/星河/影/動搖。
野哭/千家/聞/戰(zhàn)伐，夷歌/數(shù)處/起/漁樵。
臥龍/躍馬/終/黃土，人事/音書/漫/寂寥。
3、三讀，把握詩意：
首聯(lián)：催，說明時光飛逝，寒，不僅寫雪后初晴天氣的寒冷，還寫了內(nèi)心的真實感受。冬季白天的日子越來越短，自己浪跡天涯，客居他鄉(xiāng)，雪后初晴的夜里更冷。詩人將自己置身于特定的時空背景下，他的這種對人生的悲慨就更深沉了。
頷聯(lián)：“鼓角”暗示的是戰(zhàn)爭，“聲悲壯”是從聽覺角度寫的。“星河”、“影”是從視覺角度寫的。五更時聽到鼓角的聲音很悲壯，三峽上，星辰的影子隨波搖動。
頸聯(lián)：郊野之外百姓的哭聲傳來了戰(zhàn)爭的消息，漁夫樵夫唱起了夷族的歌謠。
尾聯(lián)：運(yùn)用典故，像諸葛亮和公孫述這樣的.一代名人最終成為一抔黃土，人事變遷，音書斷絕，漫漫長夜里，我寂寞無聊難耐。
4、四讀，品味情感：
通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)杜甫這首詩感慨萬千，那么，此詩一共寫了詩人幾種悲慨？詩人對什么事最為憂傷？
明確：“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵�！弊髡呖畤@時光飛逝人生短促，表達(dá)客居天涯的凄寒�！拔甯慕锹暠瘔眩龒{星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵�！北磉_(dá)對百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜�！芭P龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥�！边@是作者對宇宙永恒、人生無常的悲哀，老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。
5、五讀，品味語言：
朗讀本詩，選出你最喜歡的一聯(lián)，說一說它在語言上有什么特點(diǎn)，創(chuàng)造了一種什么樣的意境。
明確：我最喜歡頷聯(lián)。此聯(lián)上句從聽覺角度透露出悲慘的戰(zhàn)爭現(xiàn)實，下句從視覺角度寫壯美的三峽夜景，詩人將二者巧妙地放在一起，創(chuàng)造了一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲與星河波瀾壯闊所傳達(dá)的動蕩感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的搖動也具有了一種深邃的情致。這兩句詩描繪的意境渾然融合在一起。這句通過聲音來寫戰(zhàn)爭，視聽結(jié)合，上下句對仗，用典故，暗示天人感應(yīng)，表達(dá)出詩人深沉悲壯的情懷。
6、對讀：
將此詩與《旅夜書懷》對讀，分析這兩首詩在意境和章法上的不同。
旅夜書懷 杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。
明確：《閣夜》和《旅夜抒懷》的意境都很雄闊，細(xì)細(xì)比較，二者又有不同。《閣夜》的意境悲壯蕭瑟，《旅夜抒懷》的意境高朗壯闊。在《閣夜》中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象傳達(dá)出來的是寒冷蕭條的氣氛，鼓角、星河傳達(dá)出來的是征戰(zhàn)和動蕩的氣息，全詩景象宏闊壯觀，終究擺脫不了悲涼和蕭瑟�！堵靡故銘选分�，細(xì)草、微風(fēng)、危檣、獨(dú)夜舟描繪出風(fēng)清氣和的春夜，“星垂平野闊，月涌大江流”，描繪出疏朗高遠(yuǎn)的廣闊空間，兩組意象形成微弱渺小和宏闊壯觀的對比，表現(xiàn)了作者置身于天地之間的渺小和無助，但其中的悲慨之氣不如《閣夜》濃重。
這兩首詩在章法上也不同：《閣夜》前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，即使在寫景當(dāng)中也寄寓了作者豐富的人生感慨�！堵靡故銘选非皟陕�(lián)是旅夜所見，后兩聯(lián)是抒懷，景和情互相對照，互相生發(fā)，非常和諧。
四、課堂小結(jié)：
全詩寫閣夜無眠的所聞所見所思，從寒宵到五鼓，從時局到先賢，從國家歷史到百姓生活再到個人命運(yùn)，氣象雄渾，憂思無窮。全詩最為突出的特點(diǎn)是以聲音來寫戰(zhàn)爭，通過鼓角聲、野哭聲、漁樵的歌聲渲染戰(zhàn)爭的氣息，手法含蓄，更加痛切地表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，作者感時傷世、憂國憂民的情懷溢于言表。作為一個有社會責(zé)任感的有良知的作家，他流離失所、生活困頓，卻通過自己的筆為民請命，為百姓代言，是時代的最強(qiáng)音。這或許正是杜甫的偉大之處吧！
五、作業(yè)布置：
1、背誦默寫這首詩。
2、根據(jù)學(xué)過的杜甫的詩歌，說一說你心目中的杜甫形象。寫一個片段，300字左右。
六、板書設(shè)計：
閣夜 杜甫
首聯(lián)：時光飛逝 客居天涯
頷聯(lián)：聲音寫戰(zhàn)爭星河動搖 聽覺、視覺、對仗
頸聯(lián)：百姓哭聲 漁樵歌聲 聽覺
尾聯(lián)：臥龍躍馬 寂寥無奈 用典（原意、用意）
《閣夜》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)欣賞并領(lǐng)會本詩的藝術(shù)特點(diǎn)。
能力目標(biāo)誦讀品味本詩的意境。
情感目標(biāo)對詩人思想感情的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)
鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對詩人思想感情的認(rèn)識。
教學(xué)方法
誦讀法、問題探究法
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師生共同回憶杜甫的生平、思想等情況。
二、解題
這是一首年終時感懷的詩，寫景、寫情，充滿孤寂悲涼的感覺。從詩的內(nèi)容可以判定它作于大歷元年（766）冬季。當(dāng)時詩人住在夔州府的西閣，這首詩所寫的是詩人在一個雪后的不眠之夜里的所聞所感，所以詩題叫做《閣夜》。
蜀中有崔盱、郭英義等互相殘殺，百姓遭殃，詩中的“野哭千家”就是這次戰(zhàn)禍的寫照。杜甫經(jīng)常情思諸葛亮，這是他從內(nèi)心崇敬的一位賢臣，也留下他自己的影子。
三、誦讀詩歌
師范讀、生齊讀
四、鑒賞：
1、“歲暮陰陽催短影，天涯霜雪霽寒”這一聯(lián)交代了什么要素？
注釋：
閣：指四川夔州西閣。
歲暮：年終。
陰陽：指日月。
短景：指冬季日短。景：日光。
霽：雨停初放晴或霧散了、雪不下了，都可用“霽”來形容。
寒宵：寒冷的夜晚。
“歲暮”，交代時間轉(zhuǎn)眼一年將盡，有韶光易逝人生短暫之感，稍稍流露出凄苦的心境�！疤煅摹�，稱所在地資州，有客居天涯自傷飄泊凄寒，“宵”，這里指黎明前，暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重，為下文寫聽到當(dāng)?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊，
2、“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動”這一聯(lián)寫了幾種感覺？表達(dá)了詩人什么樣的感情？
注釋：
五更：指清晨三點(diǎn)到五點(diǎn)這一段時間。
三峽：指瞿塘峽、巫峽、西陵峽。瞿塘峽在夔州東。
星河：星辰與銀河。
星河影動搖：星宿動搖，是境內(nèi)有戰(zhàn)爭發(fā)生的徵兆。
聽覺、視覺。借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘；下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調(diào)轉(zhuǎn)柔。一份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。
3、“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”這一聯(lián)你讀懂了什么？
注釋：
野哭句：意謂從幾家野哭中聽到戰(zhàn)爭的聲音。幾家：一作“千家”。
夷：指當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。
漁樵：指漁夫和樵夫。
夷歌句：意謂漁人樵夫都唱著夷歌，見夔州之僻遠(yuǎn)。
聞戰(zhàn)伐千家野哭
寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的。何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災(zāi)難；“夷歌”，顯示了地方風(fēng)情。上下句形成對比，有人憂有人愁。
4、“臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂”這一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的悲慨？
注釋：
臥龍：指諸葛亮�！妒駮T葛亮傳》：“徐庶……謂先主曰：‘諸葛孔明者，臥龍也。’”
躍馬：指公孫述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意。諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是賢愚同盡之意。
詩人極目遠(yuǎn)望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機(jī)妙算一世英名，躍馬稱帝的`公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人座鐘都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺，表達(dá)了詩人對宇宙永恒和人生無常的悲哀。詩人在知交零落（好朋友李白、高適、嚴(yán)武等相繼去世）、存者音訊不通（親朋無一子）的情況下，唯有以公孫述、諸葛亮終歸“黃土”自我安慰，更顯出內(nèi)心的凄苦萬狀，表達(dá)詩人老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。
五、韻譯
時令到了寒冬，日子就越來越短；
浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。
五更時聽到戰(zhàn)鼓號角，起伏悲壯；
山峽倒映著銀河星辰，隨波動搖。
野外幾家哭聲，傳來戰(zhàn)爭的訊息；
數(shù)處漁人樵夫，唱起夷族的歌謠。
諸葛亮和公孫述，一樣終成黃土；
人事變遷音書斷絕，我寂寞無聊。
六、評析：
全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉(xiāng)的意思。首聯(lián)點(diǎn)明冬夜寒愴；頷聯(lián)寫夜中所聞所見；頸聯(lián)寫拂曉所聞；末聯(lián)寫極目武侯、白帝兩廟而引出的感慨。以諸葛亮和公孫述為例，說明賢愚忠逆都同歸于盡，個人的寂寞就更無所謂了。全詩氣象雄闊，大有上天下地，俯仰古今之概。
七、小結(jié)：
1、將眼前景、古時事與心中情巧妙地合而為一。
2、三個用典（①野哭千家聞戰(zhàn)伐，②臥龍，③躍馬）深沉地傳達(dá)了詩人在夜涼如水的夜晚，面對破碎的山河、零落的知交而難以抑制的內(nèi)心的傷痛。
八、布置作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)。
2、背誦。
【《閣夜》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《閣夜》教學(xué)設(shè)計05-03
《閣夜》教學(xué)設(shè)計05-03
閣夜教案設(shè)計08-28
閣夜教案設(shè)計08-25
閣夜教學(xué)反思11-28
閣夜教學(xué)反思模板11-28
《閣夜》教案09-07
杜甫《閣夜》06-11
《閣夜》杜甫12-09