文學(xué)作品閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 16:41:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

最新文學(xué)作品閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的文學(xué)作品閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

最新文學(xué)作品閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、學(xué)生樹(shù)立四個(gè)觀念

　　1、基本客觀題——觀點(diǎn)在作者，答案在文中——確認(rèn)、整合文本信息，切忌主觀闡發(fā)。

　　作家：選材、構(gòu)思、運(yùn)用技巧、表現(xiàn)主旨

　　命題：考生理解的主旨與作者要表現(xiàn)的是否一致，考生理解的作者的種種用心與作者寫(xiě)作時(shí)的用意是否一致

　　2、解題前提——整體把握，理解主旨

　　3、培養(yǎng)審讀題干的意識(shí)

　　例：作者在第三段寫(xiě)了種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用？

　　①顯示答題區(qū)位——第三段

　　②顯示思考方向——怎樣寫(xiě)——考慮表現(xiàn)手法

　　③顯示命題意圖——作用——考手法的表達(dá)效果

　　4、遵守答題格式，細(xì)心整合

　　例：?jiǎn)栕饔玫拇痤}格式：

　　點(diǎn)明手法+該手法作用+結(jié)合文本內(nèi)容

　　如反襯：突出主體（太陽(yáng)花）生命力強(qiáng)

　　5、弄清各類文章閱讀的大思路。

　　六類——寫(xiě)景抒情類、敘事說(shuō)理類、寫(xiě)人抒情（說(shuō)理）類、哲理散文、托物言志類、小小說(shuō)

　　表現(xiàn)情理的方式、直接抒情、議論

　　托物——物之性+人之情

　　間接表現(xiàn)：借景——景之情調(diào)+人之情

　　借事——蘊(yùn)含道理——議論

　　借人——精神風(fēng)貌——評(píng)價(jià)

　　6、系統(tǒng)歸納有關(guān)知識(shí)，掌握答題應(yīng)遵循的格式。

　　例1：重要語(yǔ)句分析的思路

　　形式：位置特點(diǎn)——作用、手法——好處

　　內(nèi)容：表現(xiàn)主旨、表現(xiàn)人物、表達(dá)感情

　　例2：篇首寫(xiě)景的作用：渲染氣氛、奠定全文抒情基調(diào)、為下文內(nèi)容作鋪墊

　　例3：結(jié)尾句作用：概括上文、卒章顯志、強(qiáng)烈的抒情、留下余地，發(fā)人深思

　　例4：反復(fù)的作用：突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)節(jié)奏感

　　例5：象征的作用：

　　二、要點(diǎn)講解

　　（一）理解文中重要詞語(yǔ)，如下例：

　　我國(guó)宋代哲學(xué)家朱熹對(duì)閱讀過(guò)程說(shuō)過(guò)一段精辟的話：“未見(jiàn)道理時(shí)，恰如數(shù)重物色，包裹在里許，無(wú)緣可以便見(jiàn)得，須是今日去了一重，又見(jiàn)得一重；明日又去了一重。去盡皮，方見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨，方見(jiàn)腱。使粗心大意不得。”我國(guó)現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生也說(shuō)：“讀一本書(shū)要越讀越薄。”

　　對(duì)加點(diǎn)詞解釋恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

　　1、恰如數(shù)重物色

　　A、形貌

　　B、尋求

　　C、物品

　　D、風(fēng)物、景色

　　2“包裹在里許”中的“包裹”的意思是（）

　　A、包扎

　　B、包扎成件的包兒

　　C、包含

　　D、包涵

　　解析：