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習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)路上的“第一次”。
3.積累名句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。
2.積累名句。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)路上的“第一次”。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲。現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)“語(yǔ)文園地”去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。
1.交流平臺(tái)
同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完成下列填空。(出示課件2)
為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情。如《父愛(ài)之舟》通過(guò)描寫(xiě)父親帶“我”去逛廟會(huì)的__________，流露出父子間的溫情;《慈母情深》通過(guò)掏皺皺的毛票這個(gè)________描寫(xiě)，點(diǎn)明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責(zé);《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過(guò)“我”熱切盼望父親回來(lái)的_________描寫(xiě)，表達(dá)出了“我”當(dāng)時(shí)緊張的心情。
板書(shū)：場(chǎng)景細(xì)節(jié)心理
2.詞句段運(yùn)用。
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。(出示課件3)
①大聲朗讀這幾段文字。
②說(shuō)說(shuō)結(jié)尾有什么特點(diǎn)。
③請(qǐng)你也寫(xiě)一段結(jié)尾吧。
生總結(jié)，匯報(bào)
(出示課件4)師：同學(xué)們說(shuō)得好。這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾;第二段文字以回憶過(guò)去，表達(dá)感情來(lái)結(jié)尾;第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達(dá)出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法。
板書(shū)：結(jié)尾的方法
(2)體會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)在課文中的作用。
①大聲朗讀這兩段話。
②概括這兩段話的大意。
③思考：這兩段話描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中起到了什么作用？(出示課件6)
生總結(jié)，匯報(bào)
師：第一段描寫(xiě)了母親工作的場(chǎng)景。場(chǎng)景描寫(xiě)突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢(qián)的不易，反襯出母親對(duì)“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達(dá)出母親對(duì)孩子的愛(ài);第二段場(chǎng)面描寫(xiě)，詳細(xì)描寫(xiě)了廟會(huì)上熱鬧的景象，重點(diǎn)突出了賣(mài)小吃的場(chǎng)面，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。很多文章都會(huì)用到場(chǎng)景描寫(xiě)，我們要根據(jù)文章的主要意思，來(lái)把握?qǐng)鼍懊鑼?xiě)的作用。
(3)讀句子，想想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”，試著寫(xiě)一寫(xiě)。(出示課件7)
①大聲朗讀這兩段文字。
②說(shuō)說(shuō)這兩段文字各表達(dá)了怎樣的情感。
③仿照文中的句子，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件8)
師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨，點(diǎn)明“第一次”給我們帶來(lái)的特殊體驗(yàn)，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。
生自由展示成果。
3.日積月累。
板書(shū)：日積月累
這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。(出示課件9)
(1)大聲朗讀這幾則名言，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂成誦。
(2)試著用自己的話理解每句名言的意思。
(3)誰(shuí)知道類似的名言？和大家分享一下。
生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件10-12)
譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸校且揽績(jī)?nèi)心安靜、精力集中來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)�樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧?kù)o就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)
從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。
吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這粥、飯里有多少人的`付出，多少能源的消耗，真的是來(lái)之不易;我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。
(4)學(xué)生讀讀背背。
(5)測(cè)試學(xué)生背誦情況。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結(jié)尾方式，知道了場(chǎng)景描寫(xiě)的作用，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)一寫(xiě)自己“第一次”的獨(dú)特體驗(yàn)，背誦了有關(guān)勤儉的名言，可以說(shuō)受益匪淺。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地
場(chǎng)景細(xì)節(jié)心理
結(jié)尾的方法
日積月累
教學(xué)反思：
1.在本課的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。我采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，讓學(xué)生在充分理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考來(lái)深入理解，從而形成能力。
2.在“日積月累”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀名言，然后引導(dǎo)他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)名言的意思。在老師翻譯的基礎(chǔ)上對(duì)照自己的翻譯，找問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)名言的印象，有利于背誦。
美中不足的是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生們的激勵(lì)性評(píng)價(jià)有點(diǎn)少，希望在今后的教學(xué)中多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的興趣。
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體。
3、在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫(xiě)佳句，有順序）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教師導(dǎo)入：
我們校園里，有很多景點(diǎn)，同學(xué)們雖然每天生活在校園中，但不一定留意了。現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點(diǎn)？
1、學(xué)生反饋，教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn)：如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn)，你想去觀察哪一處？
二、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
觀察一處景點(diǎn)，我們總是要通過(guò)眼睛和大腦抓住
它的特點(diǎn)來(lái)。在觀察中，抓出事物的特點(diǎn)，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫(xiě)桂林的.水，作者抓出三個(gè)特點(diǎn)，分別是——；寫(xiě)桂林的山，作者又抓出三個(gè)特點(diǎn)，分別是——；寫(xiě)金華的雙龍洞，作者給每處景點(diǎn)都抓出一個(gè)特點(diǎn)：外洞——；孔隙——；內(nèi)洞——。抓住事物的特點(diǎn)，并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞，足矣！同學(xué)們，咱們?nèi)ビ^察景物，主要的任務(wù)是什么？
三、學(xué)生表述：
教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于一處景點(diǎn)，如果整體把握不了，要能分角度觀察它的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡，比如：特點(diǎn)：
四、教師小結(jié)：
（1）觀察得越仔細(xì)，特點(diǎn)抓得就會(huì)越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄，能不能做好呢？
（2）按觀察對(duì)象分組列隊(duì)，強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律，外出觀察記錄。
（3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫(xiě)作文底稿，檢查觀察記錄逐個(gè)解散
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：整理并記錄“觀察校園里的一處景物”
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體。
2、在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫(xiě)佳句，有順序）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體，學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體，學(xué)會(huì)修改自己的作文
教學(xué)過(guò)程：
一、教師批改作文底稿，選出一篇組織評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生：
（1）用好詞，寫(xiě)佳句，有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)好的開(kāi)頭。
（2）修改一到二處毛病。
二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿，上交，教師批改評(píng)級(jí)。
第三課時(shí)
第一單元作文講評(píng)
講評(píng)要求：
1、賞析優(yōu)秀作文，對(duì)寫(xiě)得不夠好的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生留心周?chē)氖挛镆约八鼈兊淖兓龋朴谧プ【拔锏奶攸c(diǎn)，有序地表達(dá)，提高自己的習(xí)作水平。
講評(píng)重點(diǎn)：如何抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。講評(píng)難點(diǎn)：學(xué)生喜歡寫(xiě)作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
講評(píng)過(guò)程：
一、總結(jié)這次作文情況。
優(yōu)點(diǎn)：言之有物，順序井然；書(shū)寫(xiě)工整；
不足：錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不夠生動(dòng)；詳略不當(dāng)；感受膚淺
二、優(yōu)秀作文賞析。
1、列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。
2、介紹作文。
3、說(shuō)說(shuō)這些作文好在什么地方，還有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的問(wèn)題
1、列舉存在問(wèn)題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。
2、讓全班給他們提建議。
3、作者談收獲。
四、鼓勵(lì)學(xué)生再修改自己的作文。
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，自由練說(shuō)
1、師："人生總會(huì)有許多第一次，翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的書(shū)本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書(shū)包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)…不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水…但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。"（板書(shū)：難忘的第一次）
在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？
生談。（四至五個(gè)）
2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說(shuō)一說(shuō)，
作文指導(dǎo)
老師給大家提兩點(diǎn)要求：
（1）要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚
（2）再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書(shū)：事情寫(xiě)清楚表達(dá)出感悟）
生自由練說(shuō)。
二、交流分享，相機(jī)指導(dǎo)
1、小組交流
剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。好，開(kāi)始吧。
2、全班交流
師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰(shuí)愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？
指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽(tīng)，看他是否將事件過(guò)程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達(dá)自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）
評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：
1、事件敘述的完整
2、借鑒了課文的表達(dá)感悟的方法，結(jié)合生活實(shí)際直接表達(dá)自己的'感受。；將道理蘊(yùn)含在文章之中
3、能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺(jué)。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，明確習(xí)作要求
師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些"第一次"的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)？（生答師板書(shū)）
把事情寫(xiě)清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。
明確了要求，開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)吧。
四、學(xué)生習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)。
五、習(xí)作評(píng)講
六、各自修改，抄寫(xiě)。
七、小結(jié)。
板書(shū)：
難忘的第一次
事情寫(xiě)清楚
順序說(shuō)明白
感悟表真實(shí)
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
三、設(shè)計(jì)理念：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂(lè)之本；
2、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂(lè)；
3、鼓勵(lì)修改，以讀促改，鼓勵(lì)欣賞自己的作品，加強(qiáng)習(xí)作樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；
4、多種評(píng)價(jià)機(jī)制，老師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)語(yǔ)入題，引起交流：
引入語(yǔ)：“人生總會(huì)有許多第一次，翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的書(shū)本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書(shū)包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)，不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗，有歡笑，有淚水。但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”這節(jié)課，就讓我們來(lái)談?wù)勛约弘y忘的第一次并把它記錄下來(lái)。（板書(shū)：難忘的第一次）
師：在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)3—4個(gè)學(xué)生談自己的第一次難忘經(jīng)歷）
（二）小組互動(dòng)，詳細(xì)訴說(shuō)經(jīng)歷
剛才幾位同學(xué)說(shuō)了自己最難忘的第一次經(jīng)歷，但他們談的比較簡(jiǎn)略，你們聽(tīng)得也不過(guò)癮，還有很多同學(xué)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)，為了讓更多的同學(xué)分享你難忘的第一次，請(qǐng)四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，詳細(xì)的講一下事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
老師給大家提兩點(diǎn)要求：
（1）要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚
（2）再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（要求見(jiàn)PPT）
（三）集體互動(dòng)，分享難忘經(jīng)歷
同學(xué)們聊得真熱烈，誰(shuí)愿意把自己最難忘的第一次和大家分享？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，他有沒(méi)有講清事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提問(wèn)。
（四）讀寫(xiě)結(jié)合，明確習(xí)作要求
聽(tīng)了同學(xué)們難忘的第一次，此時(shí)此刻老師的心情很不平靜，你們把老師也帶到了那難忘的少年時(shí)期。這些難忘的第一次都是我們成長(zhǎng)的足跡，在這些難忘的第一次中，我們懂事了，我們長(zhǎng)大了，讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，好嗎？
請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)？（學(xué)生答老師板書(shū)）
五、例文引路，體現(xiàn)選材獨(dú)特：（出示例文，泛讀）
同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請(qǐng)將你能想起來(lái)的“第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫(xiě)在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）
寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，由實(shí)際生活入手。
其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫(xiě)出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。”沒(méi)有生活，就沒(méi)有作文，離開(kāi)生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。
例文：第一次“受騙”
千不該萬(wàn)不該，不該一時(shí)“心軟”聽(tīng)了媽媽的話，和她一起來(lái)到了口腔醫(yī)院。看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會(huì)在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。
眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺(tái)子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還
沒(méi)有換完，得過(guò)一段時(shí)間再來(lái)。”媽媽說(shuō)：“可他的大牙疼得厲害。”媽媽真是的，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽(tīng)，還不拔掉我的牙啊？我趕緊補(bǔ)充：“不對(duì)，是大牙快掉了！”誰(shuí)知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說(shuō)：“那我就給你拔掉吧。”我嚇得渾身發(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說(shuō)：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動(dòng)得厲害，行嗎？”我見(jiàn)他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來(lái)！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來(lái)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來(lái)。我的牙啊！媽媽不但不同情我，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”
好不容易結(jié)束了，我站了起來(lái)，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說(shuō)：“小心哦，說(shuō)太多的話，血又會(huì)流個(gè)不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺(jué)，也沒(méi)敢開(kāi)口說(shuō)話。
后來(lái)我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了！
1、這個(gè)故事怎么樣？你有過(guò)同樣的經(jīng)歷嗎？因?yàn)檫@篇作文寫(xiě)的是大家沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，而是作者的獨(dú)特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。
2、現(xiàn)在將你寫(xiě)在本子上的'三個(gè)“第一次”進(jìn)行篩選，找出一個(gè)比較獨(dú)特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個(gè)過(guò)程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。
（這個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生習(xí)作過(guò)程中的取材進(jìn)行了指導(dǎo)，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫(xiě)出有個(gè)性的文章提供保障。）
六、幫你選材
（1）有關(guān)成功的：《第一次得獎(jiǎng)》《第一次發(fā)表作文》《第一次當(dāng)三好學(xué)生》
（2）有關(guān)學(xué)本領(lǐng)的：《第一次學(xué)做飯》、《第一次學(xué)滑冰》
（3）有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的：《第一次為媽媽做飯》、《第一次為媽媽洗腳》
（4）有關(guān)意外驚喜的：《第一次得到禮物》、《第一次見(jiàn)到遠(yuǎn)方的親人》
（5）有關(guān)磨煉意志的：《第一次參加比賽》、《第一次參加軍訓(xùn)》
（6）有關(guān)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》
（7）有關(guān)成長(zhǎng)的：《第一次自己回老家》、《第一獨(dú)睡》
（8）有關(guān)獨(dú)特經(jīng)歷的：《第一次當(dāng)小老師》、《第一次坐過(guò)山車(chē)》、《第一次演講》
（9）有關(guān)吸取教訓(xùn)的：《第一次做錯(cuò)事》、《第一次遲到》、《第一次受到嚴(yán)厲批評(píng)》
（10）有比較新穎的：《第一次見(jiàn)老外》、《第一次探險(xiǎn)》、《第一次當(dāng)小主人》、《第一次感到幸福》、《第一次飛上藍(lán)天》
（僅供參考）
七，回顧寫(xiě)作方法、思路構(gòu)思
1、本單元學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些好的寫(xiě)作方法？
（1）恰當(dāng)應(yīng)用修辭方法，如擬人等。
（2）寫(xiě)真事，表達(dá)真情實(shí)感。
（3）借物喻人。
（4）首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。
首尾照應(yīng)的開(kāi)頭和結(jié)尾范例：
首尾照應(yīng)的開(kāi)頭：
①一想起我第一次打電話的情景，我就覺(jué)得十分好笑。
②人的生命是一個(gè)美好的過(guò)程，人的成長(zhǎng)猶如花開(kāi)那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次。
③生活中，做什么時(shí)都有第一次。如第一次騎車(chē)，第一次燒飯，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，而第一次切年糕，卻給我留下了深刻的印象。
首尾照應(yīng)結(jié)尾：
①現(xiàn)在，再回想起我第一次打電話的情景，我當(dāng)時(shí)是多么幼稚可笑啊！
②在成長(zhǎng)的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。
③從這件事中，我知道了做什么事不能一成不變，應(yīng)該改變策略，這樣你會(huì)收獲得更多。
2、自由構(gòu)思思路
我的作文題目是：
我的作文中心是：通過(guò)寫(xiě)第一次（）的經(jīng)過(guò)，我懂得了（）。
我的作文思路是：先寫(xiě)——再寫(xiě)——最后寫(xiě)——
教師總結(jié)：
一、以《難忘的“第一次”》為題。
二、把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)清楚。
三、寫(xiě)出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。
習(xí)作“第一次”教學(xué)設(shè)計(jì) 5
指導(dǎo)課
1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。
把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入段
欣賞利用學(xué)生相片制作的短片。
看看他們是誰(shuí)？又在做些什么呢？
（師生互相介紹相片上的內(nèi)容，點(diǎn)出是和“第一次”相關(guān)的內(nèi)容。）
二、自然指導(dǎo)段
1、指導(dǎo)選材
思考自己最是哪一件？
（學(xué)生自由交流）
小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們。
2、練習(xí)講述自己第一次發(fā)生的.故事。
3、學(xué)生講解自己的故事，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。
（點(diǎn)出習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)：內(nèi)容具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）
4、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清感受的方法：
觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎(jiǎng)之后的采訪。
問(wèn)：你覺(jué)得當(dāng)時(shí)他的感受怎樣？從哪看出來(lái)的？
（學(xué)生自由暢談，教師適時(shí)小結(jié)：人物的感受可以從心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)。）
5、結(jié)合學(xué)生剛才的講解，練習(xí)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使內(nèi)容更加具體，感受更加真實(shí)。
三、自主寫(xiě)作段
1、指導(dǎo)作文題目：
本次習(xí)作可以用“第一次……”這樣的題目，也可以從事件的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受入手起一個(gè)題目，只要多動(dòng)腦筋，就可以起出精彩的題目。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。
3、課堂小結(jié)。
運(yùn)用相片使習(xí)作與學(xué)生生活建立聯(lián)系，拉近距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在積極的氛圍中讓學(xué)生有表達(dá)的欲望。
交流選材，隨機(jī)的點(diǎn)出感受，讓學(xué)生感受到選材的豐富。
讓學(xué)生輕松表達(dá)，彰顯個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，表真情。
習(xí)作指導(dǎo)自然化，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)，并且用學(xué)生感興趣的人物幫助突破難點(diǎn)，清楚如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
內(nèi)容具體
表達(dá)真情
多媒體課件
學(xué)生個(gè)人相片
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