小學語文《三亞落日》教學設計

時間：2021-05-01 13:41:27 教學設計我要投稿

小學語文《三亞落日》教學設計

　　《三亞落日》是現行蘇教版小學語文第十二冊第一單元中的一篇寫景短文。作者運用清新活潑的語言，正確生動地描繪了三亞落日的漂亮景象，抒發了對大自然的熱愛，對祖國漂亮風光的贊美的思想感情。下面給大家分享《三亞落日》教學設計，歡迎借鑒！

小學語文《三亞落日》教學設計

　　《三亞落日》教學設計1

　　[設計理念]

　　新<<語文課程標準>>指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調閱讀的個性化，讓學生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。

　　[教學目標]

　　1、引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。

　　2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

　　3、能在讀熟、讀懂課文基礎上創造性的練習說話，寫導游詞提綱。

　　[教學具準備]

　　水彩筆、紙、多媒體課件

　　[教學過程]

　　（一）談話導入。

　　1．師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。

　　2．板書課題，學生齊讀課題2遍。

　　(二)教師配樂范讀全文。

　　（在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學生）

　　1、標段落號。

　　2、喜歡的段落前做個記號。

　　(三)學生自由朗讀全文。要求：

　　1、不添字、不漏字。

　　2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

　　(四)生字抄寫練習。

　　1．教師在田字格內范寫“濺”、“盞”

　　2．學生在下發的作業中描紅。

　　(五)學習第二自然段。

　　1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

　　2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

　　3、學生根據有關段落作畫。（要求學生用簡筆畫作圖）

　　4、評畫。

　　(注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。)

　　5、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。(最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受)

　　(六)學習第四自然段。

　　1、學生感情朗讀。

　　2、出示本節的自學目標。

　　①感情朗讀自己喜歡的句子。

　　②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

　　③教師出示一組動詞。

　　懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。

　　3．教師演示有關夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現相關的動詞。

　　4．按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。

　　(七)做小導游。

　　1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡要指導)

　　2、學生試演。(要求用上課文中學到的你認為優美的詞語或句子)

　　3、出現學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關段落。

　　4、套入導游詞的有關格式，讓上來演示的`學生帶上“導游證”

　　5、在多名學生中評選“海南三亞十佳導游”，并現場頒發證書。

　　(八)課外延伸。

　　1．教師小結，用上課文最后一句。

　　2．向提供學生關于海南三亞的一個網址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。

　　(九)課外作業。

　　回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。

　　《三亞落日》教學設計2

　　教學目標

　　1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教時第2教時授課時間月日上午

　　課前準備執筆人林中坤

　　教學過程：

　　一、激趣，導入新課

　　今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。

　　二、精讀第二段

　　過渡：

　　在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？

　　1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什么？

　　2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱

　　帶風情。）（板書：熱帶風情）

　　（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：

　　①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態美。

　　②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態美。

　　③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

　　（2）結合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

　　（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用。“蘸”“搔”擬人手法的運用。“真讓人擔心”“誰都想”等心理描寫。

　　（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。

　　三、精讀第三段

　　過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

　　1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

　　2、交流：

　　（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）

　　投影：

　　活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

　　研讀：

　　a、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

　　b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）

　　c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

　　d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

　　（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

　　①投影：

　　夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

　　夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

　　學法：

　　a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？

　　b、指名說。（板書：像燈籠）

　　c、指導朗讀第2句。

　　四、小結

　　五、作業朗讀課文，背誦課文

　　1、繼續精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2、朗讀課文，背誦課文

　　3、開展綜合實踐活動。

　　《三亞落日》教學設計3

　　教學目標：

　　知識：學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　技能：能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　能力：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

　　情意：激發學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　讀通課文，初步感受三亞落日的美景。

　　對策：讀通課文，理清課文脈絡。

　　課前準備：投影片

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、學生輕聲讀課文，自學生字詞。

　　2、播放課文錄音。

　　3、檢查自學效果

　　（1）、出示詞語：

　　美妙絕倫風情挺拔俊秀軟軟地活潑

　　毫無倦態依舊赤朱丹彤濺出收斂

　　碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故

　　水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

　　①、朗讀詞語

　　②、交流詞語意思：

　　碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

　　赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

　　（2）、指名分自然段朗讀課文。

　　三、理清課文脈絡

　　你以為課文可以分為哪幾部分？

　　第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

　　第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風情的自然風光。

　　第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

　　四、作業超市

　　1、習字冊描紅

　　2、朗讀課文

　　五、板書設計：

　　富有詩意美妙絕倫

　　三亞落日熱帶風情天海合一

　　落日美景收斂光芒慢慢下沉

　　頑皮蹦跳悄然入水

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