三亞落日的教學設計

時間：2021-02-04 12:40:02 教學設計我要投稿

三亞落日的教學設計

　　教材簡析：

三亞落日的教學設計

　　這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生在賞讀中感受到其境、其言之美是本課教學的難點。

　　設計理念：

　　新《語文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調閱讀的個性化，讓學生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。

　　教學目標：

　　1、學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

　　3、通過學習課文，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　[課時目標]初讀課文，學習生字詞。

　　一、導入

　　1、日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？今天我們到三亞看落日。

　　2、板書課題，齊讀。

　　3、解題：三亞的位置。

　　二、范讀全文。

　　在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學生

　　1、標段落號。

　　2、喜歡的段落前做個記號。

　　三、學生自由朗讀全文。

　　要求：

　　1、讀準字音，不添字，不漏字。

　　2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

　　3、讀不順，不理解的地方更要多讀。

　　四、學習生字詞。

　　1、出示詞語，指名朗讀：

　　美妙絕倫風情挺拔俊秀軟軟地活潑

　　毫無倦態依舊赤朱丹彤濺出收斂

　　碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故

　　水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

　　2、交流詞語意思：

　　美妙絕倫：美好到了極點。

　　碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

　　赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

　　五、指名分自然段朗讀課文。相機進行朗讀指導。

　　六、臨寫生字。

　　第二課時

　　[課時目標] 朗讀課文，理解課文內容，欣賞佳句。

　　一、通過昨天的學習，三亞落日留給你什么樣的印象？

　　（引導學生用課文每一節中的詞語回答：詩意，美妙絕倫）

　　落日難道還有區別嗎？三亞落日如此詩意、美妙絕倫是因為什么呢？

　　（引入第二自然段學習：是因為背景湛藍的海，是因為那里的熱帶風情椰林與沙灘）

　　二、很自然地作者第二段便著筆描寫落日的背景，那是個怎樣的地方啊。

　　自由讀。交流體會。

　　要點1、蒼海：天地一色，白鷗飛翔（讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了）。

　　要點2、椰林：挺拔俊秀，風中搖曳身姿。

　　要點3、海灘：金燦燦、亮閃閃，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板。

　　濃濃的、軟軟的、暖暖的熱帶風情，養眼，養心！

　　（如果找到，可播放歌曲《請到天涯海角來》）

　　齊讀

　　三、就在這藍天碧海的映襯之下，三亞落日于是呈現出少有姿態。

　　1、自由讀。注意做到：

　　口中有味你能體會到語言的美嗎？你能用你的朗讀表現出這種美嗎？

　　心中有形邊讀邊想象落日色彩、形態之變化

　　下筆有神寫出自己的`獨到體會來，可以品一個詞的妙用，妙意，也可以品語言的傳神，還可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。

　　2、交流：方式：我來讀_______，（讀課文片斷），（談自己的讀書感懷）

　　重點把握：

　　（1）、落日的色彩：瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤大紅燈籠

　　（2）、落日的生氣：收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

　　（3）、傳神的描寫：（像孩童，像燈籠，像跳水員）

　　（4）、我的表現：驚訝，生怕；瞪大眼睛

　　3、齊讀3、4。

　　師接5：哦，這就是三亞的落日

　　第三課時

　　[課時目標]練習背誦課文，總結課文，完成練習。

　　一、復習，總結

　　1、自由朗讀課文

　　2、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。

　　二、指導背誦

　　１、朗讀課文，想象畫面。

　　２、選擇自己喜歡的畫面練習背誦。

　　３、指名背誦自己喜歡的畫面。

　　４、輕聲練習背誦全文，指名背誦。

　　三、遷移練習

　　以三亞落日寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。

　　四、課外作業完成《練習冊》

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