人的身體的教學設計

時間：2024-01-18 12:14:17 巧玲教學設計我要投稿

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人的身體的教學設計（精選11篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的人的身體的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人的身體的教學設計（精選11篇）

　　人的身體的教學設計 1

　　科學概念：

　　1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

　　2、人體的外部特點可以直接觀察，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。

　　過程與方法：

　　1、應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

　　2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應的觀察方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

　　2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

　　教學重點：

　　身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

　　教學難點：

　　觀察身體內(nèi)部器官。

　　教學準備：

　　人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。

　　活動過程：

　　一、復習引入

　　回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）

　　二、探究活動

　　（一）身體的外形

　　1、首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學當模特，其他同學思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

　　剛才的觀察很認真，請同學來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

　　總結(jié)外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學生這些部位的規(guī)范名稱）

　　2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？

　　A、你能找到人身體的對稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。）具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應的'）（出示幻燈片）

　　B、左右對稱有什么好處呢？我們來進行兩個活動，進一步體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

　　（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。

　　（2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。

　　3、小結(jié)：看來呀！身體左右對稱對我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹Ｔ谏钪校覀兘?jīng)常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應該怎么做呢？

　　（二）身體的內(nèi)部

　　剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？

　　（1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？

　　（2）學生說自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）

　　（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。

　　（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來。

　　（5）匯報展示。

　　（6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液

　　腸：負責消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。

　　肺：是進行氣體交換的器官……

　　（7）、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

　　（三）身體的工作

　　1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學來跳繩，同學們仔細觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？一般來說，跳繩時有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

　　2、體驗活動，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動，記錄在氣泡圖里。

　　3、學生匯報，說一說身體的哪些部位參與了這些活動，是怎樣參與活動的？

　　4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、小結(jié)

　　三、總結(jié)歸納

　　通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

　　人的身體的教學設計 2

　　一、導入：（動物的本領(lǐng)和它們身體特點有關(guān)）

　　1、師：第二單元我們研究了動物，知道了青蛙是捕蟲的能手，老鷹能捉住機靈的老鼠，啄木鳥能吃到樹干上的害蟲。同學們，這些動物為什么會有這些特殊的本領(lǐng)呢？

　　2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用來偽裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹干。

　　3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們的身體的特點有關(guān)系

　　4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察我們的身體。（板書：觀察我們的身體）

　　二、觀察身體的外形特征

　　（一）、觀察身體的基本組成

　　1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個同學一組，可以站起來，觀察自己和小組同學的身體，找找有什么共同的特點。再小組輕聲討論：

　　A、我們按什么順序進行觀察；

　　B、我們的身體由哪幾部分構(gòu)成？（課件出示問題）

　　2、小組匯報：匯報時要這樣說：我們小組按什么順序觀察，發(fā)現(xiàn)我們的身體分為……。（點擊課件，各部分依次出現(xiàn)。）

　　3、小結(jié)：同學們觀察得很認真，人的身體從外形上分為這幾個基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來稱為四肢。

　　4、練習：我指你說。

　　（二）、人體的對稱性

　　師：（多媒體演示）如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，請同學們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關(guān)系呢？

　　指導學生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)人體左右兩邊是對稱的。

　　初次體驗身體的對稱：全班學生一起同時伸出兩臂合攏，感受身體的對稱性。

　　（三）、體驗身體對稱及平衡的好處

　　1、欣賞圖片和舞蹈：

　　下面請同學們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）！（多媒體出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹），相信同學們觀看后更能為人體的美所震撼。

　　2、體驗：

　　我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。

　　第一個活動：請小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來，平放在課桌上。我們平時是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對嗎？現(xiàn)在請你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰來說說看，和平時有什么兩樣？

　　第二個活動是讓學生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動作，請同學說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）

　　3、小結(jié)：身體的殘缺導致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學們，我們以后應該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛護身體、關(guān)愛殘疾人）

　　三、探究人體的內(nèi)部特征

　　1、神秘禮物：剛才我們通過觀察、體驗，了解到了人身體的外部特征，同學們的表現(xiàn)太出色了，所以老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個不透光的布袋里。同學們開動腦筋想想吧，布袋里面有些什么禮物呢？

　　2、學會上臺通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎勵，學生必須講述“我用什么方法猜出”

　　3、（出示人體外表輪廓）我們?nèi)梭w就好比剛才那個布袋子，外面由皮膚包裹著，我們現(xiàn)在可以用哪些辦法推測我們身體的內(nèi)部呢？（出示：看、摸、聽）

　　4、我們現(xiàn)在就開始用這些方法來感知我們身體的內(nèi)部吧。（生分小組觀察討論。）

　　師巡回指導，啟發(fā)學生把感知推測活動再深入一步。比如學生講到骨頭時，就讓學生摸摸人的整個身體哪些地方有骨頭，五個手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的'？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少？

　　5、讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學生想象的基礎上，進行大組交流。這時教師根據(jù)學生的匯報，通過計算機課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開給學生看。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、學生談收獲：這節(jié)課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部內(nèi)部的一些知識與特征。善待殘疾人、愛護身體等感想。）

　　2、小結(jié)：這節(jié)課同學們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動才剛開始，讓我們在課后及今后的學習中更深入的觀察我們自己，相信同學們會有更多的收獲。最后，讓我們自信地說：我觀察，我能行。（出示）

　　人的身體的教學設計 3

　　一、教學內(nèi)容分析：

　　《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么。在教學過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學生充分運用自己的感官，去推測身體內(nèi)部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發(fā)它們觀察和認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地了解，同時培養(yǎng)學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。

　　三年級的學生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的`身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導向更深層次研究。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能

　　初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關(guān)。

　　2、過程與方法

　　能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

　　引起對自己身體的興趣，激發(fā)進一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點的欲望。

　　三、教學理念和教學方式

　　注重體現(xiàn)以人為本的教學理念，根據(jù)學生的求知需要有機地整合單元的教學目標，合理地安排教學內(nèi)容。教師是活動的組織者和引領(lǐng)者，通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識，使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學生在原有基礎上都能有所發(fā)展。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件觀察記錄表布袋（內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）

　　五、教學過程：

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　　教學目標：

　　1、引導學生通過看、畫、摸、聽等各種方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點。

　　2、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個部分組成，并且人身體的外形是左右對稱的。

　　3、通過探究，了解在我們的皮膚下面隱藏著肌肉、韌帶、骨骼等。

　　4、引導學生在探究活動中學會與同桌合作完成學習任務，并且樂于與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

　　教學重點：

　　引導學生通過看、畫、摸、聽等方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點。

　　教學難點：

　　通過一系列的探究活動，觀察身體，了解身體的結(jié)構(gòu)。

　　教學準備：

　　大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。

　　預習要求：

　　收集關(guān)于人體方面的資料，初步了解我們身體的特點。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，我們以前上的科學課都是研究動物、植物以及周圍的環(huán)境，那么大家有沒有注意過自己呢?

　　2、從今天開始，我們就來學習第二單元，研究我們自己。

　　板書：第二單元我們自己

　　3、這節(jié)課我們先來學習第一課--觀察我們的身體。

　　揭示課題：1、觀察我們的身體

　　二、聚焦

　　1、教師引導：同學們，大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們在許多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰來說一說我們在哪些地方一樣，又在哪些地方不一樣?

　　2、學生說一說自己和他人一樣以及不一樣的地方。

　　3、教師引導：是的，我們作為同一個物種，身體的.基本結(jié)構(gòu)都是一樣的，可是，我們作為一個個體，又有自己不一樣的地方。

　　三、探索

　　(一)看--了解身體的組成

　　1、教師引導：同學們，我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面，請同學分小組觀察小組的一名同學，說一說我們的身體是由哪些部分組成的。

　　2、學生分小組活動，教師巡視，了解學生活動情況，并相機加以指導。

　　3、全班交流，教師引導并小結(jié)：我們的身體一般分為四個部分--頭部、頸部、軀干、四肢。

　　4、指一名學生上講臺，其他同學指一指這名學生的頭部、頸部、軀干、四肢，進一步引導學生了解我們身體的四個部分。

　　(二)畫--感受身體的左右對稱

　　1、教師引導：同學們，下面我們來畫一畫我們的身體。

　　2、出示材料：一塊比較大的紙板。

　　3、老師講解探究活動的實施方法：用紙板擋住一名同學的半邊身體，請其他學生在紙板上畫出這名同學的另一半身體輪廓，并看一看有什么發(fā)現(xiàn)?

　　4、教師指一名學生上講臺，用紙板擋住他的半邊身體，然后請另一名同學上講臺用粉筆畫出這名同學另一半身體的輪廓，其他同學認真觀看，看看這名同學畫的對不對?并說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　5、全班交流，學生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機指導并小結(jié)：同學們，通過剛才的探究活動，我們發(fā)現(xiàn)人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對稱的。

　　6、學生同桌之間相互觀察，進一步體會人的身體左右兩部分對稱的特點。

　　(三)摸--感受骨骼和肌肉

　　1、同學們，剛剛我們通過看和畫的方式，了解了我們身體的四個部分及身體左右對稱的特點。下面我們進一步來了解我們的身體，請大家通過摸的方式來了解我們的身體。

　　2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學的。摸完之后，再交流交流自己的收獲。

　　3、同小組同學合作進行本次探究活動。

　　4、全班交流，教師相機引導并小結(jié)：同學們，通過剛才摸的活動，我們發(fā)現(xiàn)在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅硬。

　　(四)聽--人的身體發(fā)出的聲音

　　1、教師提出要求：同學們，下面請大家豎著耳朵，貼著同桌的腹部或者背部仔細的聽一聽，看看能聽到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發(fā)出的聲音。

　　2、同小組同學合作進行此項活動，聽一聽我們身體里發(fā)出的聲音。教師巡視，了解學生活動情況并提醒學生注意，耳朵一定要貼著同學的腹部或者背部，認真仔細的聽，同小組的其他同學不要干擾。

　　3、全班交流，學生說一說自己聽到了什么聲音?這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來的?

　　4、教師相機引導并小結(jié)：剛剛同學們通過聽的方式，聽到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發(fā)出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動時發(fā)出的咚咚的聲音。當然，我們身體的其他部位也會發(fā)出聲音，有時候我們要借助特別的儀器才能聽到我們身體發(fā)出的聲音。

　　四、課堂研討

　　1、同學們，剛剛我們通過探究活動初步了解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來觀察身體，通過這幾種方法，我們了解了我們身體的哪些方面的知識?

　　2、學生回憶課堂探究活動，并回答問題，進一步鞏固對本節(jié)課的學習。

　　五、課后拓展

　　同學們，關(guān)于我們的身體，大家還想了解更多嗎?有興趣的同學課后可以去查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，認一認人體結(jié)構(gòu)圖。

　　人的身體的教學設計 5

　　一、教材分析

　　本課是《義務教育課程標準實驗教材——科學》（青島版）三年級下冊《我們的身體》單元的第一課。《我們的身體》一課身體的結(jié)構(gòu)是本單元的總起，讓孩子比較宏觀地認識人體的結(jié)構(gòu)組成。首先讓孩子們應用以往觀察動物的方法，通過對人體外形的觀察，劃分身體結(jié)構(gòu)，同時發(fā)現(xiàn)人體外形左右對稱的特點，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀察的視角轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w內(nèi)部的觀察，不同觀察方法的使用讓學生真實地了解到身體內(nèi)部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學生從功能的視角來劃分身體結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。

　　二、學情分析：

　　學生對這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導學生對于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行初步了解。學生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內(nèi)部器官，但部分孩子過于依賴與查閱的資料沒有認真觀察，這就需要老師適時進行引導與培養(yǎng)。

　　三、教學目標：

　　知識：使學生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。能力：培養(yǎng)學生按順序觀察的能力、比較和分析的能力，以及動手能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　激發(fā)學生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活。

　　四、教學準備：

　　人體結(jié)構(gòu)模型

　　教學過程：

　　（一）導入

　　1、學生上臺跳繩。

　　2、在跳繩過程中，都有哪些部位參與了這項活動？

　　3、我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來探究交流。（板書課題）

　　4、你想了解我們身體的哪些問題。

　　【設計意圖】跳繩是三年級孩子最喜歡的一項運動，由此切入無疑能激發(fā)他們的興奮點，學生自身的體會讓他們能準確地把握參與活動的'部位有哪些。讓學生對自己這節(jié)課要探究的內(nèi)容提出問題，確定研究方向。

　　（二）合作探究

　　1、認識身體的外部結(jié)構(gòu)

　　（1）請同學們觀察自己和周圍的同學，在小組內(nèi)討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學生小組內(nèi)討論積極）

　　（2）學生匯報總結(jié)：分為四部分頭、頸、軀干、四肢（教師板書：頭、頸、軀干、四肢）

　　（3）學生同桌兩人互相指身體部位，學生上臺指。【設計意圖：這部分的教學比較簡略，通過讓學生觀察人體外部有哪幾部分組成，了解到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢等四個大的部分。讓學生互相指身體結(jié)構(gòu)，是進一步加深學生對身體外部結(jié)構(gòu)的感知。】

　　2、認識身體內(nèi)部組成

　　（1）猜猜我們身體內(nèi)部有什么器官？但人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)我們無法看到，我們可以用什么方法來了解？

　　（2）游戲：老師手拿一個不透明的袋子，學生猜里面有什么？（解暗箱）

　　（3）你得到什么啟示？

　　【設計意圖：運用解暗箱的游戲讓學生通過看、摸、聽的方法最終猜出里面的禮物，為后面的教學做好鋪墊，并激起學生的探究欲望。】

　　小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗，運用多種方法推測我們?nèi)梭w內(nèi)部有什么？

　　匯報交流人體內(nèi)部的重要器官。教師出示人體結(jié)構(gòu)模型。

　　小組內(nèi)互相指身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)位置。

　　【設計意圖：讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)方法，自覺想法辦法解決問題。把以往教學中教師提供方法的方式，變?yōu)閷W生根據(jù)自覺選用解決辦法。這樣可以能喚起學生的探究興趣和欲望而開展科學探究活動，并且科學方法的掌握為學生以后實踐活動打下良好的基礎。】

　　3、討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系

　　（1）出示圖片，選擇你喜歡的器官進行研究，將表格補充完整。

　　（2）小組匯報

　　【設計意圖：引導學生邊探究邊進行交流。將學生的思維從問題引入研究我們的過程和方法上來，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗感受和驗證自己想法的正確性。培養(yǎng)學生科學的思維能力、觀察能力和合作與交流能力。】

　　（三）拓展延伸

　　1、單腳走和雙腳走。

　　2、用雙眼看和閉一只眼看。

　　【設計意圖：讓學生在游戲中談感受，在“玩”的一系列活動中自然探索、體驗和學習識。】

　　（四）盤點收獲

　　這節(jié)課我們就研究到這里，如果你們對我們的身體感興趣，課下可以繼續(xù)研究。

　　【設計意圖：下課不是科學研究的終點，將課堂學習拓展到課外學習活動中，使學生進一步感受到科學探究，永無止境。】

　　人的身體的教學設計 6

　　教學目標：

　　1、科學概念：初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱。

　　2、過程與方法：能夠應用手觸摸、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛殘障人。

　　教學重點：

　　1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱。

　　2、身體的工作是由各個部位共同完成的。

　　教學難點：

　　1、觀察身體的內(nèi)部器官

　　2、做好觀察記錄

　　教學準備：

　　觀察記錄表、課件、跳繩

　　教學過程：

　　一、導入

　　T：同學們記得全民健身的口號嗎？

　　S：每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。

　　T：今天我們就先來運動一下，請你跟我一起做，準備好了嗎？

　　S：好了。

　　T：那么開始。（播放《健康歌》）

　　3、師：我們的身體除了能做運動還能干什么？學生交流

　　4、師：我們?nèi)梭w的本領(lǐng)還真多，這些本領(lǐng)與我們身體的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究我們的身體結(jié)構(gòu)（板書課題）

　　二、觀察身體的外形

　　（一）身體的外形

　　1、師：大家都熟悉自己的身體吧，你們認為我們的身體外形結(jié)構(gòu)是怎樣的？能不能一起來畫一畫？

　　2、簡筆畫人體外形圖，交流。

　　3、師：現(xiàn)在老師請一位同學上來當小模特，我們來觀察自己的身體有哪幾部分組成？

　　4、那么誰來做模特，我們一起對他的外形進行觀察。說說人的身體由哪幾部分組成？你準備按什么順序進行觀察？

　　5、那就按從上到下的順序來觀察我們的身體外形結(jié)構(gòu)（批判模特兒）這是身體的頭，這是身體的頸，這是身體的軀干，這是身體的四肢。（板書：頭、頸、軀干、四肢）

　　6、師小結(jié)：從身體的外形上看：人的身體一一般可以分為頭、頸、軀干、四肢

　　7、下面我們一起來做個小游戲：跟著老師一起點點我們的頭（一、二），轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的頸（一、二），扭扭我們的軀干（一、二），拍拍我們的四肢（一、二）

　　（二）人體是左右對稱的

　　1、師：（指著人體空白圖）如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對稱）

　　2、師：具體是怎樣對稱的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的。）

　　3、師：那么身體的左右對稱又有什么作用呢？要不，我們來做個實驗：

　　實驗1：系紅領(lǐng)巾。男同學用雙手，女同學用單手。

　　實驗2：用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

　　實驗3：讓學生體會如果一只腳不好，來回走路，很不方便，體會身體不易保持平衡。

　　4、師總結(jié)：看來呀！身體左右對稱是有很大作用的，可以讓我們活動的時候更靈活，運動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美

　　5、師：那么我們對身體有殘疾的人要怎么做呢？（更多的關(guān)愛）。所以，我們在生活中如果遇到身體殘疾的人，我們不能去嘲笑他們，而要去幫助他們，一件我們做起來可能非常容易的事情，但對身體殘疾的人來說的話，可能卻是非常困難的事情。

　　（三）小結(jié)：通過觀察身體的外形你知道了什么？

　　我們知道：我們的身體從外形看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對稱的，可以讓我們活動的時候更靈活，運動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美

　　三、觀察身體的內(nèi)部

　　（一）師：同學們，科學觀察必須是有目的，有順序的。剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？

　　板書：身體的內(nèi)部

　　1、怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？

　　2、“解暗箱“游戲。（師出示一個檔案袋，里面裝半瓶礦泉水）師：你們說怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽、摸、捏相機板書）

　　3、師：其實我們的身體就像這個袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？

　　4、師：那就用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？

　　5、師：下面請同學們小組內(nèi)分工合作，討論，實驗，把結(jié)果記錄在科學記錄單上，小組內(nèi)指定一名同學做好記錄。

　　6、學生討論匯報：

　　看：血管（外耳道，咽、瞳孔）

　　聽：心臟，腸

　　摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動

　　學生在匯報的時候，教師講解。

　　血管：遍布于全身各處

　　心臟：輸送血液

　　腸：負責消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲

　　氣管：傳送氣體通道

　　肺：是進行氣體交換的器官

　　肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動

　　骨骼：是人體的支架

　　（二）師：小結(jié)：通過看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

　　四、身體的工作

　　1、師：同學們，首先我們來做一個原地跳繩的活動。在跳繩活動中，我們要仔細觀察我們身體有哪些部分參與了跳繩活動，是怎么參與的?準備好了嗎？開始跳——停

　　2、誰來說說在跳繩這個活動中身體有哪些部分參與了跳繩活動，是怎么參與的?

　　3、學生匯報：在原地跳活動中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動

　　4、師：在原地跳活動中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動，這就形成了一個有趣的氣泡圖。在這個圖中，以原地跳繩這個詞為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的.，聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。

　　5、老師為每個小組準備了氣泡圖，現(xiàn)在小組內(nèi)確定一個活動，最好能在課堂上能完成的活動，注意辨析身體的哪些部位參與了這個活動，共同完成氣泡圖。

　　6、學生活動

　　7、哪個小組愿意來匯報？（指名兩個小組到前面來匯報，把他們的氣泡圖貼在黑板上）說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？

　　如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺

　　跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺

　　8、仔細觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動）

　　比如大腦，大腦在不同的活動中是負責什么的？——指揮人體工作

　　肺——呼吸

　　手腳胳膊腿——運動

　　心臟——為人體的血液循環(huán)提供動力

　　胃、腸——負責消化的器官

　　按照身體各部分的功能不同，也可以說按照各部分的工作類型來分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？有負責運動的器官，有負責呼吸的器官、有負責血液循環(huán)的器官，有負責消化的器官，有負責協(xié)調(diào)指揮各部分的器官。

　　板書——功能：運動、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經(jīng)

　　9、以上這些身體構(gòu)造各有分工，又互相合作，共同完成人體的一系列活動。

　　三、拓展：今天我們初步研究了我們的身體，同學們研究的很投入，研究的結(jié)果也讓老師為你們自豪。在以后幾節(jié)課里，我們將繼續(xù)研究我們的身體。對了，在百科全書等一些科普書上，有專門介紹人體知識的資料，有興趣的同學課后可以去看一看。

　　板書設計：

　　身體的結(jié)構(gòu)

　　外形：頭，頸，軀干，四肢

　　內(nèi)部：血管，喉嚨，心臟，骨骼肌肉，

　　功能：運動，呼吸，消化，血液循環(huán)

　　關(guān)節(jié)，神經(jīng)

　　人的身體的教學設計 7

　　活動名稱：

　　藏藏畫

　　活動領(lǐng)域：

　　藝術(shù)

　　適合年齡段：

　　5—6歲

　　活動目標：

　　1、巧妙構(gòu)思并設計制作有趣的畫，感受設計與生活的關(guān)系。

　　2、通過設計制作活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐操作能力。

　　3、體驗采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂趣。

　　4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備：

　　水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　小朋友們，今天老師請大家認識一位新朋友，他叫七七，不過它可不是我們?nèi)祟悾菦]有翅膀的七星瓢蟲，這不，他來了…… (翻開隱藏式范畫七七,因未打開隱藏頁，幼兒并未發(fā)現(xiàn))大家看到了嗎?(翻開隱藏頁)原來他的翅膀在這里，想知道七七的翅膀是怎么長出來的嗎?請小朋友們和老師一起進入到奇幻的世界(觀看圖片邊講述七七的故事)

　　二、基本部分

　　1、提問:小朋友們覺得故事怎么樣，有什么感想?你喜歡這個故事嗎?知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎?

　　2、將范畫傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式繪畫的做法。

　　3、幼兒分組討論，講述本組探討后的成果。

　　小結(jié)：同學們說的都非常好，在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書頁的設計方法。

　　1、挖洞法:先在整幅畫頁上畫上七星瓢蟲的外殼，后用刀子沿外殼的邊緣及外形割開，兩端不割斷。這時，七星瓢蟲就能掀開漏出下面的洞來。再在洞的下面附上一張紙，畫上七星瓢蟲的翅膀，當掀開外殼時，就能漏出里面的圖像。

　　2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫在畫紙上，再用其它的紙做一片花瓣，并在它的'根部預留出多余的紙邊，折回后粘在畫頁上。這樣，掀開花瓣，下面的蝴蝶就露出來了。

　　3、提問:想一想，你認為哪一個故事最適合做成這樣的藏藏畫?是愿意獨立完成還是小組合作的形式?

　　4、制作的畫不僅要有趣，還要整潔美觀。

　　5、畫的形狀大小自定，可以是圓的、方的、三角形的、樹葉形的、動物形狀的甚至是不規(guī)則形的，都可以。

　　6、故事內(nèi)容可以寫在畫的任意一位置，也可以寫在畫的背面

　　三、結(jié)束部分

　　舉辦故事會或故事擂臺賽，請幼兒講述自己手中的藏藏畫，看看誰的畫設計最巧妙，誰的故事最精彩。

　　活動反思：

　　本次活動在導入環(huán)節(jié)中，先以故事形式，展示范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察如何制作藏藏畫，再請幼兒自由討論：給幼兒一個發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時，學習用語言表達在幼兒拼貼圖形并添畫這一環(huán)節(jié)，要求幼兒先想好繪畫什么藏藏畫，并粘貼好，再鼓勵幼兒對自己畫面上進行相似聯(lián)想后添畫。在這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒與從不同的想象，拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，我巡回指導，對一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細地講解，對一些領(lǐng)悟能力強、創(chuàng)作好的幼兒及時予以表揚、引導。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作，教師及時、個別的指導突破難點。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　本環(huán)節(jié)主要通過舉行故事會的形式展示全班幼兒作品，通過自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論，讓幼兒大膽地用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，同時還能說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中，我肯定了每個幼兒作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。鼓勵每一位幼兒積極地、主動地、大膽地用語言將自己的作品表達出來。從而達到藝術(shù)活動的最高目標，表現(xiàn)自己的情感和體驗，分享他們創(chuàng)造的快樂。本活動應加強幼兒與幼兒之間的交流，活動評價時可再進行拓展。

　　人的身體的教學設計 8

　　教學要求

　　1、通過游戲進一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。

　　2、能細致地觀察人與人之間的不同之處，學會抓住特征進行描述，并用較準確的語言描述自己的特征。

　　3、體驗幫助別人和獲得別人的幫助。

　　教學準備

　　集體照片投影片、白紙片、小鏡子。

　　教學活動過程

　　1、激發(fā)興趣。

　　出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什么不同？

　　我們每個人都長得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。

　　2、做游戲的準備。

　　集體討論：

　　這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？

　　身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？

　　交待游戲的程序：

　　（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；

　　（2）先說給小組里的同學聽，聽聽自己描述的'像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請小組里的同學幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。

　　（3）在卡片的背面寫上自己的名字；

　　（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。

　　（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。

　　學生按游戲程序做準備。

　　3、做游戲：猜猜我是誰。

　　主持人輪流擔任。

　　4、拓展。

　　集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？

　　5、后續(xù)活動。

　　回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。

　　人的身體的教學設計 9

　　簡介

　　本活動的主題是學生觀察我們的身體。讓學生通過看、聽、摸、測量等手段重點對自己的身體外型結(jié)構(gòu)進行研究，激發(fā)它們觀察和認識自己身體的興趣。

　　二、學習者分析

　　1、學生的年齡特點和認知特點

　　三年級的學生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導向更深層次研究。

　　2、學習者在學習本課之前應具備的基本知識和技能

　　知道身體表面各部分的名稱，具有初步的觀察能力。

　　3、學習者在對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平

　　通過前兩個單元的學習，學生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，知道在觀察前應先制定計劃。

　　會使用簡單工具進行測量，用比較的方法了解事物。

　　三、教學/學習目標及相對應的課程標準

　　1、知識與技能

　　初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。

　　能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。

　　知道人體外形的特點和人許多功能有關(guān)。

　　2、過程與方法

　　有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。

　　運用看、聽、摸、測量、比較、體驗等多種方法感知人身體的特點。

　　用文字、圖畫、表格等自己擅長的方式記錄觀察結(jié)果。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。

　　體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

　　樂于與同學交流分享，相互評價觀察結(jié)果，并能尊重他人的意見，敢于提出不同的見解。

　　引起對自己身體的興趣，激發(fā)進一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點的欲望。

　　四、教學理念和教學方式

　　五、教學媒體和教學技術(shù)的選用

　　1、錄像

　　教學活動的引入利用錄像的直觀性來吸引學生的注意力，在民主、和諧的氛圍中與學生進行談話，將學生的興趣引導到本課的學習目標上來。

　　2、實物投影儀

　　利用實物投影儀展示每個小組的觀察記錄，便于學生分組匯報。由于每個小組的觀察內(nèi)容、觀察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進小組間的相互交流與評價。

　　六、教學和活動過程

　　（一）教學準備階段

　　1、演示材料：人體外形結(jié)構(gòu)圖、錄像。

　　2、觀察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的.飲料管。

　　（二）教學活動過程

　　“觀察我們的身體”這一教學活動的設計是學生探究有關(guān)人體知識系列活動的一部分，同時也是一個完整的活動，本次活動計劃2課時。

　　采用小組合作式的探究方式，每個小組應包括能力不同的學生，便于交流，動手操作等能力上的互補。

　　第一課時

　　1、教學導入

　　錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人

　　教師提問：通過觀看錄像，你發(fā)現(xiàn)這些人有什么明顯不同？

　　學生議論、交流。

　　教師談話：這些人膚色、眼睛的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點呢？

　　今天我們就來具體研究研究，怎么研究呢，就來觀察觀察我們自己吧。（板書課題）

　　2、觀察身體外形的特點

　　① 觀察身體的基本組成。

　　教師提問：我們先來從人體的外部研究人的共同特點，人的身體由哪幾部分組成的？

　　學生相互觀察、匯報觀察結(jié)果。

　　對于人體外形結(jié)構(gòu)的組成學生可能會出現(xiàn)不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。

　　有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強求一致。

　　教師根據(jù)學生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形，并標出各部分名稱。

　　② 觀察身體各部分外形的共同特點。

　　制定觀察計劃。

　　談話：下面我們再來具體地觀察觀察人體每一部分外形的共同特點，每組選擇身體的一個部分進行觀察。觀察前先商量商量你們小組打算觀察哪些方面，怎樣進行觀察。

　　學生分組討論。

　　匯報、交流。（為了避免課上探究時學生只是簡單的重復原有的知識與經(jīng)驗，使每個學生在原有的基礎上都能有所提高，教師要在學生匯報交流的基礎上及時引導，啟發(fā)學生從形狀、位置、構(gòu)造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運動等方面進行更深一步的探究。）

　　談話：小組觀察時既要觀察自己，又要相互觀察，找找人共同的外形特點。有了發(fā)現(xiàn)就要及時做好記錄，記錄可采用你們自己擅長的文字、圖畫、表格等方式，比比看，哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，記錄最清楚。

　　學生分組觀察。

　　給學生提供觀察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。

　　在學生自行探究的過程中注意觀察他們是怎樣研究的，了解研究情況，把握研究時間，及時調(diào)整進程，不時以自己的神態(tài)、動作、語言給學生以進一步發(fā)現(xiàn)的動力。

　　匯報觀察結(jié)果。

　　談話：每個組推選一個同學先來匯報，其他同學進行補充。其他組如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者研究方法不一樣也可以進行補充。

　　大組匯報、交流。

　　歸納研討

　　教師提問：剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點。我們再來從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點？

　　學生議論、匯報。

　　教師在人體外形結(jié)構(gòu)圖上畫一條中線，把身體分成左右兩個部分，便于學生歸納總結(jié)人體左右對稱的特點。

　　3、鞏固、拓展

　　教師小結(jié)：今天的觀察活動，同學們非常認真，每個小組都有很多新的收獲，還發(fā)現(xiàn)人的身體是左右對稱的，許多部位非常靈活。

　　課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點有哪些密切的關(guān)系。”

　　第二課時

　　1、了解人體外形特點與功能的關(guān)系

　　① 初步了褶皺的作用。

　　提出探究問題

　　教師提問：上節(jié)課同學們觀察得非常認真，觀察上肢的同學還發(fā)現(xiàn)手上有許多褶皺，你們有沒有考慮過，人為什么要長這些褶皺呀，它有什么作用呀？

　　學生分組觀察、交流、做出猜測。

　　教師啟發(fā)學生注意觀察手活動時褶皺的變化。

　　教師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)，你認為褶皺有什么作用？

　　學生議論、教師引導學生預測出褶皺可能和手的運動有關(guān)。

　　引導學生確定研究方案。

　　教師提問：是不是像同學們說的那樣，如果沒有這些褶皺，手就不容易活動了呢？分組研究研究。

　　學生分組探究，教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶。

　　人的身體的教學設計 10

　　一、教學目標：

　　1、使學生對自己的身體結(jié)構(gòu)有一個簡單認識。

　　2、認識人體各部位及其組成和功能，同時認識到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強鍛煉。

　　二、教學重點：人的身體各部分名稱

　　三、教學難點：各部分再細分

　　四、教具（課前準備）：教學掛圖

　　五、教學過程：

　　一、導入

　　昨天我們學習了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？

　　今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么

　　作用

　　二、認識身體

　　1、認識人體結(jié)構(gòu)的四個部分

　　師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？

　　生：這是人體的頭部

　　師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？

　　生：這是人的身體

　　師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。

　　生：軀干

　　師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？

　　生：脖子

　　師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部

　　（學生紛紛指出各自身體上的頸部）

　　師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。看一下頸部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動作）

　　（學生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動

　　師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？

　　生：手和腳

　　師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。

　　師：剛才我們認識了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學生上臺示范）

　　2、認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。

　　師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？

　　生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。

　　師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學習都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的？

　　生：頭上。

　　師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？

　　生：還有鼻子、耳朵。

　　師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？

　　（學生分別作出回答）

　　師：頭部呀還有兩個重要的'部分，一個長在里面我們看不見，是什么？

　　生：是大腦

　　師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個是口，我們吃東西、說話都靠它。

　　三、活動小天地

　　你能當小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說說這些器官有什么作用？

　　四、本課小結(jié)

　　今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。

　　生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。

　　師：頭上主要有哪些器官？

　　生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦

　　師：今天學習有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學習軀干里面有些什么器官。

　　第二課

　　一、教學目標：

　　讓學生了解人體結(jié)構(gòu)，為學習其他涉及人體生理的課程打下基礎。

　　二、教學重點：人體各部分結(jié)構(gòu)的位置。

　　三、教學難點：各部分結(jié)構(gòu)的名稱和具體功能。

　　四、教學過程：

　　請一位學生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個部他。

　　各部分結(jié)構(gòu)及功能：

　　頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內(nèi)有腦子，通過神經(jīng)指揮和協(xié)調(diào)人體和一切活動。顏面長有眼、耳、口、鼻、分別負責視覺、聽覺、進食和味覺、呼吸和嗅覺。

　　頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進入胃及肺的通道。

　　軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱為胸部，下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部，下部稱為腰部。心臟負責全身血液循環(huán)，肺負責肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負責食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄。

　　肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。

　　四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負責勞動；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負責行走和支持整個身軀。思考：人體分為哪兩大部分？

　　人的身體的教學設計 11

　　一、教學目標：

　　科學概念：

　　1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。

　　2、人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。

　　過程與方法：

　　1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

　　2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

　　2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

　　二、教學重點：

　　身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

　　三、教學難點：

　　觀察身體內(nèi)部器官。

　　四、教學準備：

　　空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。

　　五、活動過程：

　　（一）引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點有關(guān)。

　　1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

　　2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的'蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。

　　3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。

　　4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。

　　（二）觀察人的身體。

　　1、觀察身體的外形。

　　我們的身體由哪幾部分組成？

　　（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）

　　2、人體是左右對稱的。

　　（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的）

　　（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

　　活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

　　活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；

　　活動：③讓學生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；

　　活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。

　　（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）

　　3、觀察身體的內(nèi)部。

　　（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。

　　教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

　　接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。

　　這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：

　　①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；

　　②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

　　③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

　　④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

　　⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

　　⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；

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