《三亞落日》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味，了解三亞落日的美麗、神奇。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
搜集關(guān)于三亞的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字詞，并能較好地結(jié)合課文理解。
2、初步感知課文，能正確流利地朗讀課文，達(dá)到有一定的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)導(dǎo)入
太陽(yáng)自古以來(lái)就是文人十分贊美的，不過(guò)不同的地方有不同的特點(diǎn)，今天，帶領(lǐng)大家去海南島的三亞看看落日，看他有什么特色。
板書(shū)：2、三亞落日。
出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫(xiě)的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文（同時(shí)對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。）
三、初讀指導(dǎo)
1、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字新詞的情況。（課前已經(jīng)布置學(xué)生去預(yù)習(xí)了）
�。�1）出示詞語(yǔ)：
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)朋 玫瑰 漲溢
一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟
（2）指名讀，注意碩 盞是翹舌音，碩的韻母是uo； 搔是平舌音。
�。�3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）
赤朱丹彤 悄然無(wú)聲 碩大無(wú)朋 美妙絕倫 收斂
3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？
課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）
學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。（重要培養(yǎng)他們分析綜合能力。）
四、再讀感知
1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話(huà)（板書(shū)：真有詩(shī)意）然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解真有詩(shī)意的。（非常富有詩(shī)情畫(huà)意，具有詩(shī)的韻味，讓人產(chǎn)生非常美好的想象。）
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
�。�1） 學(xué)生試讀。
（2） 朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)讀好：真有詩(shī)意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色
�。ㄒ笞x出喜愛(ài)、贊美之情。）
�。�3）多種形式朗讀（還可以試著讓學(xué)生與老師比賽，其他同學(xué)來(lái)評(píng)讀，以這來(lái)加強(qiáng)感受）。
五、精讀第二段
過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？
1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？
2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）
�。�1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：
�、偎{(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②挺拔俊秀等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。③低翔和搖曳等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
�。�2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。
�。�3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)心誰(shuí)都想等心理描寫(xiě)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；
2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。
第二課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的.語(yǔ)句。
3、朗讀課文，背誦課文 。
一、激趣導(dǎo)入
今天，老師繼續(xù)帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象，你們?cè)敢馊タ匆豢磫幔?/p>
二、精讀第三段
過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩(shī)意，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。
1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：
�。�1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（板書(shū)：像孩童）
投影：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
品讀：
a 、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童？ 板書(shū)：（紅撲撲、抖落、濺出）
b、這樣寫(xiě)有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。）
c、想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。
d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
（2）品讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。（懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水）
�、偻队埃� 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。
學(xué)法：
a、輕讀這一組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里？
b、指名說(shuō)。（板書(shū)：像燈籠）
c、指導(dǎo)朗讀第2句。
�、谧x夕陽(yáng)在還面上蹦跳的句子。
a、你怎么理解句子中的再一次？
b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？
c、想象夕陽(yáng)海面蹦跳的情景。
d、指導(dǎo)朗讀。
�、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了再見(jiàn)。
小組合作研究：
a、品讀感悟，比較這兩句在寫(xiě)法上有什么不同。
b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？
c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見(jiàn)。
大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書(shū)：像跳水員）
想象夕陽(yáng)滑落的情景。
激情賞讀。
（3）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了我 看落日的神情，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？
3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
三、學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、自由輕讀。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？作者為什么這樣寫(xiě)？你想用什么話(huà)語(yǔ)贊賞？
四、總結(jié)加深感知
1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛(ài)和贊美。
2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
3、讓學(xué)生選自己最喜歡、最拿手的地方讀，引導(dǎo)他們?cè)兜刈x，可以加上一些輕音樂(lè)。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。
�。�2）從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，然后互相進(jìn)行交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
像孩童
三亞落日 真有詩(shī)意 像燈籠
像跳水員
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