《臺灣的蝴蝶谷》第二課時優秀教學設計
教學目的要求：
細讀課文第二～四自然段，了解臺灣蝴蝶谷的由來，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激發學生對祖國的寶島臺灣的熱愛之情，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
教學重點難點：
能通過觀察畫面和朗讀感受蝴蝶谷的迷人景象。
教具：多媒體課件、實物投影、卡片。
教學過程：
一、復習檢查。
1、多媒體出示地圖，談話揭題：我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。東南沿海的臺灣就是個美麗的地方，誰能來用課文里的話給大家介紹一下臺灣呀？（指名背誦第一自然段）
2、填空練習：
祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長的好地方。
3、是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的蝴蝶王國走一走，看一看吧！（出示課題：19、臺灣的蝴蝶谷，齊讀）。
4、引導質疑：出發之前，你在想什么呀？
二、感悟第二自然段。
1、那我們趕快來看看導游是怎么介紹的呢？自由輕讀課文第二自然段，數數有幾句話，想想你知道了什么？
（出示句子）交流。
2、交流：
（1）教師板畫兩個山和山谷，誰來指指哪是山谷？這樣畫夠嗎？為什么？能來畫畫嗎？
（2）你們看，一群群蝴蝶趕來了。（演示多媒體課件）
A、你們看到了什么？
B、出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多？點出一群群指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
C、這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？點出色彩斑斕：
a、出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件
b、出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（）。看圖同桌互練，指名說。讀好色彩斑斕
（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？學生回答
出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同？
B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？
C、這幾個詞的確用得生動準確。現在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧！（學生飛到黑板前放飛蝴蝶）
隨機問學生：請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?
交流。
D、指導朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來？能通過朗讀表達出來嗎？指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。
4、總結：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
三、感悟第三自然段。
1、過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的蝴蝶王國了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2、默讀課文后，引讀：蝴蝶谷里的景象--。
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人在哪里？
4、你能向大家介紹一下你喜歡的`山谷嗎？交流，出示相應句子：
（1）句子2：
A、自己讀讀，說說迷人在哪里？
B、出示卡片，板書金光燦燦，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？
C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會金光燦燦？播放課件，說說你看到了什么？
D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。看到這里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀十分壯觀（板書）。
E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。
（2）句子3。
A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？交流。
B、理解、板書五彩繽紛：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么？哪個詞語的意思和它很相近？
C、理解、板書上下翻飛：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是--上下翻飛，從這個詞你知道了什么？
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態相像）
E、此時，你最想說什么？能用讀表達出這種感受嗎？指名讀，評議。
5、多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學生自由練習背誦，指名背）。
四、感悟第四自然段。
1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來？交流，讀好翩翩起舞、團團圍住。它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？
4、選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。
5、師小結：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！
6、齊讀第四自然段。
五、總結。
今天，我們一起參觀了聞名世界的蝴蝶王國，知道了為什么叫蝴蝶谷，領略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。
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