《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、明白在生活中我們經(jīng)常需要別人的幫助。
2、在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。
3、在交際中做到態(tài)度真誠大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)：
說清楚尋求幫助的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
在交際中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，明確交際內(nèi)容
1、師創(chuàng)設(shè)情境：老師上課的時(shí)候走得急，忘了拿語文書，哪位小朋友可以幫老師一個(gè)忙，去辦公室將我的語文書拿來？（若干名學(xué)生舉手，師選一名同學(xué)去拿書。）
2、師談話：其實(shí)，在生活中，我們經(jīng)常會需要別人的幫助。那么，如何才能更好地得到別人的幫助呢？今天，我們就一起來聊聊這個(gè)話題：請你幫個(gè)忙。
3、師板書課題，指名學(xué)生朗讀。
二、播放視頻，案例展示，學(xué)習(xí)交際方法
1、師播放一段視頻（一名小學(xué)生向一位老大爺問路），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，看看視頻中的小學(xué)生和老大爺有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。
對話如下：
小學(xué)生：爺爺，您好，我想到少年宮找一位老師，可是不知道該怎么走，請問您知道少年宮在什么地方嗎？
爺爺：哦，少年宮啊，沿著這條路走到前面的十字路口向右一拐就到了。
小學(xué)生：謝謝您，爺爺，再見！
爺爺：不用謝，再見，路上注意安全！
2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：
（1）要把自己尋求幫助的原因說清楚，讓別人聽明白；
（2）態(tài)度要真誠大方，聲音要洪亮；
（3）在交際過程中使用“請問、您、謝謝”等禮貌用語。
3、請兩位同學(xué)模仿視頻中的小學(xué)生和老爺爺進(jìn)行表演，鞏固認(rèn)知。
三、同位合作，全員參與，鞏固交際方法
1、觀察插圖，理解圖意：
（1）師過渡：剛才我們通過視頻資料，明白了在請求別人幫忙時(shí)要注意的幾點(diǎn)。接下來，請同學(xué)們認(rèn)真觀察課本中的`三幅插圖，看看途中的小朋友遇到了什么困難，需要什么幫助。
（2）學(xué)生資助觀察圖畫，交流圖意，師適當(dāng)明確。
2、師提出練習(xí)要求：
（1）同位之間相互合作，選擇一幅圖進(jìn)行練習(xí)；
（2）在練習(xí)的過程中可以互換角色；
（3）注意交際中語言表達(dá)要清楚，態(tài)度要真誠，要運(yùn)用禮貌用語。
3、同位進(jìn)行練習(xí)，師深入到學(xué)生中間了解練習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
四、班級展示，評議提高，拓展交際空間
1、指名一組同學(xué)上臺進(jìn)行情境表演（選擇課文其中的一個(gè)情境）,其他學(xué)生認(rèn)真觀看。
2、師生共同評議：從態(tài)度是否真誠大方，語言表達(dá)是否清楚明白，禮貌用語是否恰當(dāng)使用等幾方面進(jìn)行評議。
3、在評議交流的基礎(chǔ)上再請一組同學(xué)上臺展示另兩個(gè)情境。
4、拓展交流：
（1）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫助。
（2）指名學(xué)生交流，如：遇到了難題不會做需要向老師請教；想買文具可是忘了帶錢；搬運(yùn)某個(gè)重物的時(shí)候一個(gè)力氣太小等等。
五、課堂小結(jié)
小朋友們，在生活中我們每一個(gè)人都離不開別人的幫助，在向別人尋求幫助的時(shí)候，我們要做到態(tài)度真誠有禮貌，語言表達(dá)清楚明白，這樣，別人才會樂于幫助我們，知道怎樣更好地幫助我們。
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材分析】
俗話說，獨(dú)木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語交際的內(nèi)容是“請你幫個(gè)忙”。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，懂得如何請別人來幫忙。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。
3、在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時(shí)，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在不同情境下會使用合適的禮貌用語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
【課前準(zhǔn)備】
故事《小馬過河》。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、講述故事，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問題：
師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？
生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。
生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。
師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？
生1：它向別人請教，讓別人幫忙！
師：它向誰請教了呢？
生2：它向老牛伯伯請教。
生3：它向松鼠請教！
師：小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。
二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效
1、師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？
生：我知道，請別人幫忙。
2、師：這個(gè)時(shí)候可以請誰幫你的忙呢？
生1：可以請老師幫忙。
生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。
3、師：現(xiàn)在假如是你想請前面的`同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？
(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))
生1：喂，幫我一下！
生2：我?guī)筒涣四悖?/p>
4、師：你為什么要拒絕他？
生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！
生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！
師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎？
（1）出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
（2）生朗讀詞語。
5、師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？
6、師：現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢？
生1：小明，請你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！
生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。
7、師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說？
生2：我下去背你上來吧！
生1：謝謝你！
8、師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？
生1：請別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！
師：大家說得真不錯(cuò)！看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了！
三、小組合作，情境表演
1、師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
出示案例：
（1）王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識路，他想請一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。
（2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
2、師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。(學(xué)生表演)
生1：叔叔您好！我想請您幫個(gè)忙！
生2：沒問題。
生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔！
生2：不用謝！
3、師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？
生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。
生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
4、師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
四、拓展延伸，引向生活
1、師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時(shí)你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評一評。
生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
2、師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。如果別人遇到困難請你幫忙時(shí)，你又該怎么說呢？
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我?guī)褪裁矗視龁査?/p>
3、師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、理論依據(jù)
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的口語交際要求是：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。口語交際是在真實(shí)的交際狀態(tài)下發(fā)展學(xué)生聽和說的能力，是為了達(dá)到與人交往的需要。一年級進(jìn)行口語交際教學(xué)時(shí)，要在交際話題下，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，根據(jù)話題和情境交際應(yīng)對。要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際意識和交際習(xí)慣。
二、教材分析
《請你幫個(gè)忙》是一年級下冊第三單元“伙伴”這一主題下的口語交際，也是本冊書的第二次口語交際活動，是一次交流類話題。書中通過三幅情境圖：問路、借筆、請別人拿球，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生如何請求別人的幫助。交際情境貼近學(xué)生真實(shí)生活，這樣有實(shí)際意義的交際任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的交際興趣。插圖右下方提示的禮貌用語，明確了交際習(xí)慣：請求別人的幫助時(shí)要使用文明用語。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生正處于口語交際的起步階段，他們喜歡表達(dá)，但表達(dá)不夠規(guī)范，有時(shí)不能清楚準(zhǔn)確地說出自己的要求。在交際時(shí)，出現(xiàn)比較多的情況是“一問一答”或者“你說我說”之后就結(jié)束了，交際過程不夠順暢。部分學(xué)生表達(dá)時(shí)不夠大方、自信。需要在老師的引導(dǎo)下，在真實(shí)的交際情境中，學(xué)習(xí)怎樣有禮貌地應(yīng)對。
學(xué)生雖然在一上的口語交際活動中已經(jīng)學(xué)習(xí)過“要注意聽別人說話”“跟別人溝通時(shí)要看著對方的眼睛”等交際習(xí)慣，但要養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣還需在真實(shí)的交際情境中反復(fù)提醒，遷移運(yùn)用于學(xué)習(xí)活動和日常交際活動中，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)本次口語交際內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：
1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2.學(xué)會請別人幫忙時(shí)使用合適的禮貌用語，簡單應(yīng)對。
3.能在請別人幫忙時(shí)說清楚要求，看著對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
其中，能在請別人幫忙時(shí)使用合適的禮貌用語，把要求說清楚，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。能在交際的過程中有禮貌地應(yīng)對是教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)過程
在這堂課上，我根據(jù)交際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同類型的交際語境，注意聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生帶著真實(shí)的情感與濃厚的興趣，積極主動地進(jìn)行交際互動，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
（一）巧設(shè)課堂情境，喚起交際動機(jī)
（二）編織生活情境，實(shí)踐交際互動
（三）延伸真實(shí)情境，提升交際能力
1.巧設(shè)課堂情境，喚起交際動機(jī)
上課伊始，我邊準(zhǔn)備教具邊告訴學(xué)生：今天老師需要一些小磁粒，想請同學(xué)幫我貼到黑板上。學(xué)生們對于老師的請求非常熱情，紛紛高舉小手要幫助老師，在與學(xué)生的互動中我有禮貌地感謝他們的幫助。就這樣，本次口語交際的“序幕”拉開了，學(xué)生自然而然地進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的“貼磁粒”的交際情境中，也為本節(jié)口語交際課“請你幫個(gè)忙”提供了一個(gè)良好示范，激發(fā)了學(xué)生的交際興趣。
2.編織生活情境，實(shí)踐交際互動
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：口語交際的教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。也就是說應(yīng)當(dāng)具備貼近真實(shí)生活的特點(diǎn)。教材中的口語交際內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要重現(xiàn)學(xué)生生活中的真實(shí)場景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)的表達(dá)。
情境一禮貌尋求幫助
首先以教材中最貼近學(xué)生生活實(shí)際的“借筆”這個(gè)場景展開交際活動。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識“李山”的過程中，學(xué)會有禮貌地打招呼。
接著讓學(xué)生依據(jù)教材中的情境，演一演在課堂上借筆的過程：同學(xué)們一定也遇到過沒帶鉛筆、橡皮的情況吧？你們是怎么做的呢？然后引導(dǎo)學(xué)生討論表演的同學(xué)什么地方做得好？以評促學(xué)，以學(xué)定教，隨機(jī)出示禮貌用語。在初次交際的過程中，滲透要用文明禮貌的語言尋求別人的幫助。并引導(dǎo)學(xué)生說出生活中還會用到哪些禮貌用語。
情境二示范交際方法
口語交際具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它需要在一定的情境中，通過實(shí)踐運(yùn)用來形成交際能力。口語交際的`核心是“交際”，不僅要認(rèn)真傾聽，還要適時(shí)地接話，和他人對話。在雙向互動中，在演練過程中，學(xué)會用合適的語言和態(tài)度說清楚自己的要求。
我利用教材中“問路”這個(gè)情境，讓學(xué)生在生與師、生與生的交際實(shí)踐中，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。“李山是個(gè)愛運(yùn)動又好學(xué)的孩子，在一次外出買書的時(shí)候，遇到點(diǎn)兒小麻煩。他是怎么向叔叔問路的呢？他會怎么說呢？”在真實(shí)的表演中，學(xué)生的情感自然流露，邊演邊說進(jìn)行口語交際，強(qiáng)化交際互動，細(xì)化聽說要求，培養(yǎng)交際習(xí)慣。
（1）情境表演，初學(xué)應(yīng)對。
學(xué)生在與老師的互動引導(dǎo)下體驗(yàn)：請別人幫忙時(shí)，要把自己的請求說清
楚，說話時(shí)要看著對方的眼睛，態(tài)度誠懇，用上禮貌用語。
（2）相機(jī)獎勵，滲透方法。
（3）評議討論，落實(shí)要點(diǎn)。
認(rèn)真聽，說清楚，有禮貌，并在獎勵、評價(jià)的過程中，明確要求，一步步達(dá)成目標(biāo)。
情境三實(shí)踐交際應(yīng)對
口語交際課是“聽—說—應(yīng)對”的交流場，交際互動中的應(yīng)對對學(xué)生來說是最難的。有趣的活動能使交際的情境活潑、生動，“請別人拿球”這個(gè)情境，更容易調(diào)動低年級學(xué)生的積極性，學(xué)生們一聽說在課堂上可以踢球玩，立刻興致盎然。在情境中，學(xué)生動手、動腳、動腦、動口，調(diào)動多種感官參與交際，以聽說為基礎(chǔ)，以評價(jià)為反饋，在愉快的氛圍中落實(shí)：認(rèn)真聽，說清楚，有禮貌。學(xué)生的應(yīng)對交往能力得到鍛煉，口語交際教學(xué)的交際性得以逐步落實(shí)。
3.延伸真實(shí)情境，提升交際能力
口語和書面語不同，發(fā)展有先后。第一學(xué)段評價(jià)學(xué)生的口語交際，應(yīng)以敢說、
愿意說為主，鼓勵學(xué)生自信地表達(dá)。口語交際課就是要讓不敢說的學(xué)生敢說，不愛說的學(xué)生愛說，讓全班學(xué)生盡可能地說。
因此，最后一個(gè)情境的設(shè)置，我通過自編兒歌幫助學(xué)生總結(jié)交際方法，讓他們以小組為單位自由選擇不同的內(nèi)容，演繹不同的場景，根據(jù)老師提供的校內(nèi)外不同情境，自選演練，交際體驗(yàn)。
（1）體育課后，找不到校服了。
（2）媽媽沒有按時(shí)接我放學(xué)，想到傳達(dá)室給媽媽打電話。
（3）放風(fēng)箏時(shí)，風(fēng)箏不小心落到了樹上。
（4）游戲時(shí)，妹妹不小心摔傷了。
選取典型的以學(xué)生生活為場景的語境，具有實(shí)踐意義，提供恰當(dāng)、有實(shí)際意義的交際任務(wù)，使學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)各種場合的交際行為，在真實(shí)的交際中學(xué)會有禮貌地應(yīng)對，請別人幫忙。
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
能在表達(dá)過程中依據(jù)交談對象和具體情景選擇使用禮貌用語“請，請問，您，您好，謝謝，不客氣”。
練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交談對象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)過程：
回顧導(dǎo)入，引出情景。
師：在《怎么都快樂》一課中，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂呢？
生：三個(gè)小朋友可以跳長繩。
師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長繩了，他該怎么做呢？
生：準(zhǔn)備好繩子、邀請朋友來搖繩……
師：誰來扮演小明邀請琪琪和樂樂？
生：琪琪樂樂咱們一起玩好么？
師：琪琪說，我不想玩。你想玩嗎？
生：想
師：那現(xiàn)在，小明，你需要請琪琪？
生：幫幫我。
師：沒錯(cuò)，今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的口語交際課《請你幫個(gè)忙》。師板書。
明確情景，說出需要。
師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎？
生：需要
師：你為什么需要琪琪的`幫助？
生：我想跳長繩，但是沒有人搖繩。
師：那么你希望琪琪怎樣幫你？
生：我希望琪琪幫我搖繩。
師：現(xiàn)在，你愿意用一句話，先說明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請小組內(nèi)練習(xí)。
生練習(xí)
生小組展示
師：每一組的小明都說清了自己的需要，并且表達(dá)了希望對方提供怎樣的幫助，真棒！同學(xué)們，在我們需要別人提供幫助時(shí)，請大家記住兩條黃金法則：
1、講清楚你的需要
2、告訴對方你希望他怎樣幫助
師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧！
出示情景一：美術(shù)課上
師：琪琪忘記帶水彩筆了（現(xiàn)在，每一位同學(xué)都是，琪琪。）
琪琪，你想到什么辦法了嗎？
生：我希望爸爸送來。
師：那你怎么通知爸爸呢？
生：讓老師幫忙打電話。
師：可以。還有什么辦法嗎？
生：找同學(xué)借。
師：也可以。
現(xiàn)在，請你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問題的辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演，請人幫忙要怎么說。
生討論，說一說，同桌展示。
對比分析，明確日常禮貌用語。
（確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）
師：剛剛這兩組同學(xué)分別請誰來幫忙？
生：請的同學(xué)和老師。
師：他們在請人幫忙時(shí)說的話一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不同？（指出：你——您）為什么？
生：老師是長輩，所以我們用“您”，同學(xué)不是長輩，可以用“你”。
師：是啊，大家真是有禮貌，都意識到了與長輩說話要用“您”。你們愿意幫助有禮貌的孩子嗎？
生：愿意！
師：沒錯(cuò)，講禮貌的孩子人人夸！向別人請求幫助的第三條黃金法則就是，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。那你還知道什么在請求別人幫助時(shí)能夠使用的禮貌用語嗎？
生：謝謝！您好！請問、、、、、
師：是啊，這么多的禮貌用語，你會使用它們嗎？我們一起聽故事，用一用。
設(shè)置情境，練習(xí)說話。
師：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年級的小學(xué)生，他有很多的興趣愛好，其中一項(xiàng)就是：看書。這個(gè)周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書，聽到這個(gè)好消息，李山開心得一蹦三尺高。可就在出發(fā)前，單位來電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟。這個(gè)消息傳來，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過一番考慮，媽媽對李山說：山山，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書店，要注意安全。李山一聽高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽，跑出了門。可是剛一出小區(qū)，李山就蒙了。平日里看起來簡單的道路也變得錯(cuò)綜復(fù)雜起來，這時(shí)候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào)，靈機(jī)一動，我可以請叔叔幫幫忙！
問題一：李山遇到的困難是什么？
問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？
問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？
在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店，買到了心怡的故事書。
第二天，李山約了明明踢足球。李山可是個(gè)足球健將！一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn)。可是這一天，李山卻遇到了麻煩。原來他和明明比賽，看誰踢得遠(yuǎn)，結(jié)果一不留神，把球踢出了場地，哎呀！這可怎么辦！恰巧一位大姐姐經(jīng)過，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，對啊，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來呀！可是，李山要怎么說呢？
問題一：李山遇到的困難是什么？
問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？
問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？
回顧知識，兒歌鞏固。
師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個(gè)過程中，你學(xué)會了怎樣請人來幫忙？
生表述
師：是啊，互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我們請別人來幫忙時(shí)也要注意表達(dá)清楚，多使用禮貌用語。下面就讓我們在兒歌“請你幫個(gè)忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！
兒歌《請你幫個(gè)忙》
你拍一，我拍一，我想起請你幫個(gè)忙。
你拍二，我拍二，幫忙先把話說清。
你拍三，我拍三，說出你的困難來。
你拍四，我拍四，你想我來怎么幫。
你拍五，我拍五，邀請記得講禮貌，
說話客氣不能忘，請、請問；
見到長輩問聲好，您、您好；
幫忙結(jié)束要感謝，常把謝謝掛嘴邊，
禮尚往來要客氣，不客氣，不能忘！
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《請你幫個(gè)忙》是本冊教材的第二次口語交際，是以請別人幫忙為主題設(shè)計(jì)的教材。教材先用一句話介紹本次口語交際的內(nèi)容，有時(shí)候我們需要別人的幫助，下面配了三幅圖，每幅圖都創(chuàng)設(shè)了一種請別人幫忙的情境，分別是問路人、借東西和請別人拿東西。圖畫中請別人幫忙的人面帶微笑，用文明禮貌的語言尋求別人的幫助。在圖畫下方還提示了六個(gè)禮貌用語。教材這樣要求非常明確地提出本課的口語交際重點(diǎn)，學(xué)會請別人幫忙，請別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語。創(chuàng)設(shè)的交際情境包含課堂內(nèi)外，校園內(nèi)。和學(xué)生的.生活非常貼近。
教學(xué)目標(biāo):
1.在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時(shí),要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時(shí),要做到說話語氣熱情、親切。
2.在靈活多樣的口語交際情境中,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會自己請別人幫忙時(shí)應(yīng)該怎樣說、別人請自己幫忙時(shí)又該怎樣說,合理使用禮貌用語。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系課文引發(fā)思考，喚醒交際需求。
教學(xué)時(shí)，我從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶小公雞為小鴨子捉蟲子吃，小鴨子呢在小公雞遇到危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)救了小公雞。通過回憶他們互相幫助的故事，喚起學(xué)生交際的欲望。
這樣安排貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生建立單元整體性，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中。自己碰到過哪些困難？是怎么解決的？當(dāng)你碰到一些自己解決不了的問題時(shí)，我們該怎么辦？從而引出如果能得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解啦，由此引入學(xué)習(xí)《請你幫個(gè)忙》。并板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助
教材提供的是畫面情景，教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，可以先示范模擬第二幅介入。借物插圖，以評促學(xué)，以學(xué)定教。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
教師請一學(xué)生向另一學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)仔細(xì)聽聽完以后發(fā)表建議。是幫助還是拒絕？在學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)并羅列注意點(diǎn)，請別人幫忙時(shí)，首先大致把自己的請求說清楚，其次用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著對方。
2、提供句式。為降低開展交際的難度。教師可以提供一定的句式，
如：您好，請問我能---------嗎？
請你---------好嗎?
------------可以嗎?
3、情景表演。
就借物、問路等請別人幫忙的情境，同桌和小組自由合作表演練習(xí)，在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升實(shí)際交往能力。在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺展示箱機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在她人給給予幫助后，要真誠的對幫助者表示感謝，可以說：
謝謝你！
太感謝你啦！我又可以-------！
因?yàn)槟愕膸椭?-------。謝謝！
四，引向生活
引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中遇到困難，請人幫忙的事，和別人遇到困難請自己幫忙的事，比如做作業(yè)時(shí)有一位小妹妹摔傷了，需要幫助等等。創(chuàng)設(shè)焦急心情靚同桌和小組演一演。
三、實(shí)踐活動。
1、做一做在學(xué)校里向老師，同學(xué)尋求一次幫助，在家里向長輩尋求一次幫助。
2、想一想平時(shí)生活中哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
這樣讓學(xué)生在聽，演、說的過程中領(lǐng)悟請人幫忙要講話禮貌、語言得體，態(tài)度誠懇從而學(xué)會請人幫忙，具備禮貌交際的能力。
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會請別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3、知道說話時(shí)要把要求說清楚，正視對方的眼睛，做到態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會請別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主。
1、師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人。
2、小主持人：同學(xué)們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個(gè)忙。
二、自讀教材，確定目標(biāo)。
1、小主持人：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？(學(xué)生先讀后討論)
2、小主持人：請各小組交流討論的結(jié)果。
第一組：(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次；(2)懂得遇到困難時(shí)可以請人幫忙。
第二組：(1)積極發(fā)言；(2)懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。
第三組：懂得“請人幫忙”時(shí)要說清楚，要有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠。
第四組：(1)踴躍發(fā)言；(2)知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。
3、師小結(jié)：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說及說話時(shí)應(yīng)注意什么。
三、借助案例，多元互動。
1、商定3個(gè)話題，4個(gè)組長商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長商量)
2、小主持人：現(xiàn)在我們就“請人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
(1)學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
(2)小主持人：“請人幫忙”時(shí)該怎么說？哪一組先來匯報(bào)？
第一組：我們組選的是“登山”這個(gè)話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說：“小明，我爬不動了，請你拉我一把，好嗎？”
第二組：我們組選的是“乘車”這個(gè)話題，經(jīng)過討論，我們覺得錢丟了的.同學(xué)應(yīng)該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”
第三組：我們組選的是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友應(yīng)該這樣說：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的魚竿幫我撈上來嗎？”
第四組：我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔叔，對不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來嗎？”
(3)小主持人：“請人幫忙”說話時(shí)應(yīng)注意什么？(用語禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠懇。)
3、小主持人：下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。
(1)匯報(bào)交流。
①我們組認(rèn)為小剛可以這樣說：“沒關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你。”
②我們組認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險(xiǎn)呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！”
(2)小主持人：給別人幫忙時(shí)說話又該注意什么？(熱情、真誠、爽快、和藹……)
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會交際。
1、小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
2、學(xué)生交流。
五、總結(jié)收獲。
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)會在需要別人幫忙的時(shí)候怎樣使用禮貌用語。
過程與方法：會正確使用禮貌用語，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體課件，
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，引入新知。
1、出示26個(gè)字母大小寫卡片，讓學(xué)生齊讀并背誦。
2、在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：AGJNRUT
3、看誰能迅速查到下面的.字，并組詞。“請”“幫”“忙”
4、全班交流，并互相評價(jià)。
二、口語交際內(nèi)容：請你幫個(gè)忙。
1、課件出示句子：“有時(shí)候我們需要別人的幫助。”
2、指名讀句子，師述：剛才××在讀這個(gè)句子時(shí)，“×”字讀得不準(zhǔn)確，誰來幫幫他？
3、及時(shí)表揚(yáng)幫助的人，引入交際主題：有時(shí)候我們需要別人的幫助。
三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話。
1、插圖（1）：圖上畫了誰和誰？
2、指名看圖說話，其他同學(xué)幫忙，老師適時(shí)指正。
3、教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？
4、學(xué)生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時(shí)使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線。
5、師總結(jié)：有時(shí)候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。
四、課件出示禮貌用語。
1、生活中常見的禮貌用語除了“您好！”“請問”外，還有哪些呢？
2、指名說，課件展示。
3、指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。
五、同法學(xué)習(xí)第（2）、（3）幅插圖，看看這兩個(gè)孩子使用了哪些禮貌用語
六、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？
七、師總結(jié)：
生活中，我們很多時(shí)候需要得到別人的幫忙，如果我們每個(gè)人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)要求】
1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2.在口語交際過程中，學(xué)生懂得“請人幫忙”時(shí)要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時(shí)熱情、樂意、真誠。
3.在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會請別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。根據(jù)情境，自如表達(dá)，注意有禮貌和真誠。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“請人幫忙”時(shí)要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時(shí)熱情、樂意、真誠。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系課文，引發(fā)思考，喚醒交際需求
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了童話故事《小公雞和小鴨子》，故事中小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞。連他們都能互相幫助，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，你遇到過哪些困難，是怎么解決的`？
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助
1.創(chuàng)設(shè)情境。
請一生向另一生借水彩筆，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完以后發(fā)表建議（幫助還是拒絕）。
小結(jié)：請別人幫忙時(shí)，首先大致把自己的請求說清楚，其次用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著對方。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生在不同情境下使用合適的禮貌用語是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。】
2.提供句式。如：（課件出示2）
我能xxxxxxx嗎？
請你xxxxxxx好嗎？
xxxxxxx可以嗎？
3.情境表演。
（課件出示3、4、5、6）就借物、問路等請別人幫忙的情境，同桌或小組自由合作，表演練習(xí)。在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升實(shí)際交往能力。在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺展示。
4.師：（課件出示7）在他人給予幫助后，要真誠對幫助者表示感謝，可以說：
謝謝你！
太感謝你了，我又可以xxxxxxx！
因?yàn)槟愕膸椭襵xxxxxx。謝謝！
【設(shè)計(jì)意圖：不僅要關(guān)注提請求人的語言，還要關(guān)注提供幫助的人的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生用合適的語言和態(tài)度說清楚不能幫助的原因。】
5.引向生活。（課件出示8、9、10）引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中，遇到困難請人幫忙的事，或別人遇到困難請自己幫忙的事。比如做作業(yè)時(shí)有疑問，小妹妹摔傷了需要幫助等，創(chuàng)設(shè)交際新情境，同桌或小組演一演。
三、實(shí)踐活動
做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長輩尋求一次幫助。
想一想。平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
①組：跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應(yīng)了。
②組：同學(xué)作業(yè)不會做，讓我給他抄，我拒絕了。
③組：同學(xué)有一道奧數(shù)題不會，請我?guī)兔Γ乙膊粫缓笪覀円黄鹫埥虜?shù)學(xué)老師，最終解決了。……
四、替師幫忙，學(xué)生總結(jié)
師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請大家?guī)蛡�(gè)忙，就這節(jié)課你們的收獲做個(gè)總結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。
2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。
3.我想給大家朗誦一首詩：（課件出示11）
有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬稀Ｈ藥臀遥啦煌?/p>
板書設(shè)計(jì)：
請你幫個(gè)忙
1.請人幫忙時(shí)：有禮貌、態(tài)度誠懇、協(xié)商語氣，
用上禮貌用語：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣
2.給別人幫忙時(shí)：熱情、樂意、真誠、爽快
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.請人幫忙時(shí)，該用怎樣的語氣？給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又注意什么？
2.幫不了或不能幫時(shí)怎么辦？
3.課下進(jìn)行幫忙實(shí)踐，注意該怎么說？
答案：
1.請人幫忙時(shí)有禮貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣，給別人幫忙時(shí)，要熱情、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹。
2.幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學(xué)會傾聽表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、在口語交際過程中，學(xué)生懂得“請人幫忙”時(shí)要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時(shí)要熱情，要真誠。
2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)流程
一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主
1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。
2、（小主持人）：同學(xué)們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個(gè)忙。（板書）
二、自讀教材，確定目標(biāo)
1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？（學(xué)生先讀后討論）
2、（小主持人）：請各小組交流討論的.結(jié)果。
1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時(shí)請人幫忙。
2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。
3組：懂得“請人幫忙”時(shí)要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠。
4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。
3、師小結(jié)：各小組確定的目標(biāo)都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點(diǎn)達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說及說話時(shí)應(yīng)注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。
三、借助案例，多元互動
1、（屏幕出示書中3個(gè)案例）
（小主持人）：書中一共有3個(gè)話題，4個(gè)組長商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)（組長商量）
2、（小主持人）：現(xiàn)在我們就“請人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
（1）學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
（2）（小主持人）：“請人幫忙”時(shí)該怎么說？哪一組先來匯報(bào)？
①組：我們組選的是“登山”這個(gè)話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說：“小明，我爬不動了，請你拉我一把，好嗎？”
②組：我們組選的是“乘車”這個(gè)話題，經(jīng)過討論，我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”
③組：我們組選的是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友應(yīng)該這樣說：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的魚竿幫我撈上來嗎？”
④組：我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔叔，對不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來嗎？”
（3）小主持人：“請人幫忙”說話時(shí)又應(yīng)注意什么？
（有禮貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣）
（4）師：同學(xué)們剛才說得很好，是的，請人幫忙要有禮貌，要把請別人幫什么忙說清楚，還要用協(xié)商的口吻說。
3、小主持人：（1）下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又注意什么”進(jìn)行討論。
（2）小主持人：哪一組先來匯報(bào)？
①我們組認(rèn)為小明應(yīng)該這樣說：“好吧”。
②我們組認(rèn)為小剛可以這樣說：“沒關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你。”
③我們組認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險(xiǎn)呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！”
④我們組認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說：“你這個(gè)孩子這么有禮貌，叔叔幫定你了！”
（3）小主持人：給別人幫忙時(shí)說話又該注意什么？
（熱情、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹……）
（4）師：同學(xué)們經(jīng)過討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說，說話又應(yīng)注意什么，現(xiàn)在小組內(nèi)可以分角色演一演，然后推薦代表展示。
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會交際
1、小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
2、①跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應(yīng)了。②同學(xué)作業(yè)不會做，讓我給他抄，我拒絕了。③同學(xué)有一道奧數(shù)題不會，請我?guī)兔Γ乙膊粫缓笪覀円黄鹫埥虜?shù)學(xué)老師，最終解決了。……
五、觀看圖畫，模擬對話
1、師：在生活中，麻煩和困難不可避免，這不，一個(gè)叫小紅的同學(xué)遇到了這樣一件事——（課件出示）
能看懂嗎?小組合作：先弄清圖意，再演一演。
2、小組表演。
六、替師幫忙，學(xué)生總結(jié)
1、師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請大家?guī)蛡�(gè)忙，就這節(jié)課你們的收獲做個(gè)總結(jié)。
2、生：①通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。②通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。③我想給大家朗誦一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬稀Ｈ藥臀遥啦煌＂芪覀兘M想用一首歌《世界需要熱心腸》來表達(dá)我們本節(jié)課的收獲。（唱《世界需要熱心腸》）
《口語交際請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1）基于閱讀
學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地說話。學(xué)習(xí)合適的禮貌用語，結(jié)合具體情景和生活實(shí)際，學(xué)會請別人幫忙時(shí)把要求說清楚，在說話中積累經(jīng)驗(yàn)，并樂于與人交流。
（2）基于口語交際
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、教材分析
《請你幫個(gè)忙》是人教版一年級下冊教材第三組中的“口語交際”，本組的主題是“請你幫個(gè)忙”。課文通過三張圖片讓學(xué)生知道不同的環(huán)境要用不同的禮貌用語。可以先讓學(xué)生認(rèn)真看每一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出不同環(huán)境的情況，然后選擇適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。
3、學(xué)情分析
一年級學(xué)生雖然能借助拼音認(rèn)識生字，運(yùn)用加一加、換一換、編兒歌、猜字謎等識字方法進(jìn)行識字，并能與同學(xué)交流，善于聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思，但仍需要進(jìn)行字詞的積累。在寫字方面，學(xué)生雖然掌握了漢字的基本筆畫和的間架結(jié)構(gòu)，也習(xí)慣在田字格中規(guī)范書寫，但是教師要注意的就是指導(dǎo)不容易寫好的筆畫和容易寫錯(cuò)的筆順。閱讀方面，學(xué)生雖然能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能用自己的話或者借助文中的話，復(fù)述故事主要內(nèi)容，但要注意可能會出現(xiàn)故事復(fù)述不完整的情況。口語交際方面，學(xué)生雖然能夠自己的初步感受說出自己的想法，但語言組織能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課本上三個(gè)圖片的信息，說出各個(gè)情景下的禮貌用語。
2、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的.幫助。學(xué)會請別人幫助時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3、知道“有時(shí)候我們需要別人的幫助”。
評價(jià)任務(wù)
1、通過指名說、觀察、交流等方式檢測學(xué)生對環(huán)境的分析情況。
2、通過指名讀、生生對話、借助圖片想象、情境表演等方式感悟圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解圖片的主要內(nèi)容，明白“請你幫個(gè)忙”告訴我們的道理。
3、通過學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，會用禮貌用語，使學(xué)生能明白“有時(shí)候我們需要別人的幫助”。
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