《陳毅探母》第二課時的教學設計

時間：2021-02-02 08:40:55 教學設計我要投稿

《陳毅探母》第二課時的教學設計

　　第二課時

《陳毅探母》第二課時的教學設計

　　教學目標

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會陳毅對母親的孝順，感受母子間濃厚的親情。

　　2、分析字形，指導寫字。

　　3、積累詞語，練習用“一邊……一邊……”進行說話。

　　學習目標

　　1、能夠正確流利地朗讀課文，理解課文內容，體會陳毅對母親的孝順，感受母子間濃厚的親情。

　　2、學習生字，正確書寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、積累詞語，學習用“一邊……一邊……”進行說話。

　　學習任務

　　學習任務一：朗讀理解課文第二自然段，學習生字“床”。

　　學習任務二：朗讀理解課文第三自然段，學習生字“少、今、應”。

　　檢測工具

　　檢測一：我來看拼音寫詞語

　　mǔ qīn gù xiāng yuán shuài chén liè

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　檢測二：詞語連連看

　　詢問家鄉洗家常

　　趕回病情談母親

　　打開故鄉看衣服

　　過程設計

　　一、激情導課

　　1、導入新課

　　上節課老師和大家一起學習課文，知道陳毅元帥的母親病了，陳毅元帥趕快回去探望，你看他多著急呀!我們還認識了好多生字詞，你們都記住了嗎?請小朋友自由讀讀這幾個詞語：

　　陳毅元帥母親故鄉床前拉手

　　詢問病情洗衣服談家常

　　2、明確目標

　　一路風塵，終于到家了!陳毅終于見到了母親!這節課我們一起繼續學習這一課，看看接下來會發生什么?板書課題，齊讀。

　　3、效果預期

　　剛才同學們的表現非常好，老師相信大家在這節課會有更好的表現。

　　二、民主導學

　　學習任務一

　　1)任務呈現

　　請小朋友仔細觀察課文插圖，讀一讀課文第二自然段，想一想陳毅是怎樣詢問病情的。

　　2)自主學習

　　學生自由讀課文第二小節，邊讀邊觀察插圖。

　　3)展示交流

　　出示：一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。

　　①學習生字“床”

　　你注意一下陳毅元帥，從他的行動中，你了解到什么?仔細讀讀。

　　——拉手(拉著她的手)

　　——細心地詢問

　　想一想，陳毅元帥作為我們軍隊的一個領導人，一直承擔著國家很多重要的工作，平時很少能夠回家。而這一次，他又是很長時間沒見到自己的媽媽了。看到躺在床上的母親，他太想了解母親身體上生活上的情況。他會細細地問些什么呢?(細心地詢問)

　　②還有什么地方可以看出陳毅元帥對母親的愛呢?

　　比較句子：

　　一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。

　　這是課文中的句子。老師給它作一個小小的改動。出示：

　　進家門，陳毅來到母親的床前，拉著她的手，細心地詢問病情。

　　讀一讀，比比，有什么不同?

　　一……就……

　　課文里多了這個“一……就……”，感覺上有什么不一樣呢?

　　——可以看出陳毅焦急的心情。

　　——很愛他媽媽。

　　③別看這些小小的地方，可以看出陳毅元帥對媽媽深深的愛啊!誰來讀?(板書：情深似海)

　　指名讀。

　　④詢問完病情，陳毅看到了母親的床下還有換下的衣服沒有洗。他是怎么做的?

　　出示：

　　“他看見母親換下的衣服還沒有洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。”

　　指名讀。

　　a陳毅一邊洗衣服，一邊談家常，這兩個動作是做完了一個再做一個的'嗎?(同時)對。

　　練習：你會用“一邊……一邊”來說話嗎?

　　媽媽一邊織毛衣，一邊( )。

　　我一邊( )，一邊跳舞。

　　他一邊( )，一邊( )。

　　b陳毅要幫母親洗衣服，為什么不到外面洗，而要打來一盆水，在母親的床邊洗邊和母親聊天呢?(怕母親寂寞)

　　c陳毅和母親談著家常，我們一起去聽一聽他們在聊什么?教師示范讀。

　　學習任務二

　　1)任務呈現

　　請小朋友仔細觀察課文插圖，讀一讀課文第三自然段，看看陳毅和母親談了些什么。

　　2)自主學習

　　學生觀察課文插圖，讀第三自然段，思考。

　　3)展示交流

　　出示第三節：

　　母親說：“你也五十多歲了，還替娘洗衣服。”陳毅說：“娘，快別這么說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應該的呀!”

　　(1)指名讀。

　　①母親說，陳毅替她洗衣服(“替”)就是說……

　　②其實，故事中有一點小朋友可能不知道，陳毅的母親是癱瘓在床，大小便不能自理。在陳毅進門的時候剛換下自己尿濕的褲子，因為怕被陳毅發現，趕緊把衣服藏在床底下。可沒想到，陳毅找到后毫不猶豫地就洗了，你覺得陳毅的母親說這句話時心里怎么想?

　　理解：也、還

　　——陳毅年齡大了

　　——自己覺得不好意思，

　　——覺得兒子平時辛苦難得

　　③母親簡單的一句話，卻透出對兒子濃濃的關愛。

　　(2)陳毅聽了母親的話，如何回答?

　　出示句子，指名讀。

　　陳毅為什么說替娘洗衣服是“應該的”?

　　——洗了無數次衣服

　　——母親付出很多

　　——天底下的母親都是這樣的(板書恩重如山)

　　(3)師總結：陳毅的手中洗的是母親的“衣服”，報的是母親的“恩情”啊!

　　帶著陳毅對母親的感恩，帶著你對自己母親的情感。把這句看似平淡卻情深似海的話讀一讀。指名讀。齊讀全文。

　　(4)學習生字“少、今、應”

　　三、檢測導結

　　1)目標檢測

　　①我來看拼音寫詞語

　　mǔ qīn gù xiāng yuán shuài chén liè

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　②詞語連連看

　　詢問家鄉洗家常

　　趕回病情談母親

　　打開故鄉看衣服

　　2)結果反饋

　　全班交流

　　3)反思總結

　　同學們，陳毅元帥多么孝順自己的母親啊，他為我們做出了榜樣，讓我們都向陳毅元帥學習，也做一個孝敬父母尊敬長輩的好孩子，好么?

　　板書設計：

　　12 陳毅探母

　　細心詢問

　　情深似海

　　洗衣服

　　恩重如山

　　談家常

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