鐘表店里的爭吵教學設計

時間：2021-07-02 20:52:45 教學設計我要投稿

鐘表店里的爭吵教學設計

　　教學目標：

鐘表店里的爭吵教學設計

　　1、學習并掌握本課生字，新詞

　　2、抄寫并背誦課文最后一段話。

　　3、學習課文，理解文章內容。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、自主積累好詞佳局

　　6、通過學習，知道應用發展的淹灌去認識新事物

　　7、培養學生探索，求知，創新的意識

　　教學重難點：

　　1、學習生字，新詞。

　　2、背誦課文最后一句話。

　　3、比較機械與電子表的異同。

　　4、本文的寓意理解與運用

　　教學準備：

　　機械鐘表與電子表各一只

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，新詞

　　2、理清文章脈絡

　　3、分角色朗讀課文

　　教學程序教師活動學生活動備注

　　導入新課1、板書課題：17.鐘表里的爭吵

　　2、全班齊讀課題

　　3、看了這個課題，你有什么要說的？

　　4、你們知道是誰在爭吵嗎？（出示機械鐘，鬧鐘，電子表等）

　　5、就是他們在爭吵，你想知道他們為了什么事而爭吵的嗎？我們就來學習這篇課文。讀課題,自由發表自己的看法

　　初讀課文整體感知1、指名分段讀課文（注意引導學習糾正讀錯的字音，讀破的句子）

　　2、學生自由輕聲朗讀課文，并用筆勾畫出生字和新詞

　　3、你讀懂了什么？

　　4、你在學習中遇到了什么麻煩？（學生自由發言，提出質疑）讀課文

　　交流預設：讀懂了鐘表們在滴滴答答地走著；讀懂了電子表靜悄悄的，從來不發出聲音；讀懂了電子表沒有時針，分針，而用數字來表示；讀懂了它不用上發條而是用電池

　　學習生字1、自讀課文，要求是讀準字音，讀通句子

　　2、同桌互相學習生字，說說自己學習生字的好方法

　　3、檢查自學情況：

　　A齊讀生字，重點指導：紐、衡、框、慌、

　　B找出本課生字的形近字

　　C組詞

　　4、比賽讀課文讀課文，同桌互相學習生字

　　紐－紐

　　秒－妙

　　擺－罷

　　吊－布

　　慌－慌

　　業－亞

　　框－眶

　　衡－街

　　書寫生字1、認真觀察生字，說說你要提醒大家的地方。

　　2、重點指導：慣，紐,慌,衡

　　3、書寫生字。＂慣＂的＂貝＂上面是＂十＂；＂紐＂的中間是橫；＂慌＂中見點的位置不要寫錯了；＂衡＂中間的＂大＂不是捺是點．

　　作業：

　　1、正確，流利的朗讀課文

　　2、書寫本課的生字和詞語

　　課后總結：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認識機械鐘表與電子鐘表的異同

　　2、抄寫并背誦課文中最后一句話。

　　3、理解含義深刻的句子。

　　4、分角色朗讀課文。

　　教學程序教師活動學生活動備注

　　復習，導入新課

　　1、聽寫本課生字，新詞。

　　習慣充滿怪物據說附和秒鐘

　　撒謊新式吊著吹牛搖頭晃老

　　2、上節課，我們初步了解了課文，現在我們要一起去理解課文，齊讀全文。

　　聽寫生字、讀全文

　　深入理解課文一、學習課文第一段

　　1、讀本段，并強調慣是前鼻音

　　2、自主學習并提出質疑

　　3、反饋學習情況：讓學生說說自己讀懂了什么？

　　4、提出自己在學習中遇到的困難和不能解決的.問題？

　　5、師生共同討論，解決質疑（餓壞了是指機械表沒有上發條，它停下來了；而生病了是指機械鐘表出現故障，壞了，不能在工作了。）

　　6、那么，你們聽過鐘表的滴答聲嗎？（出示機械鬧鐘）

　　二、學習第二之六自然段。

　　1、指名分節朗讀課文。

　　2、生自我評價朗讀情況。

　　3、師生共平

　　4、學生自由輕生朗讀課文

　　5、自主學習第二~6自然段

　　6、反饋學習情況。

　　你讀懂了什么？

　　你遇到了什么困難？

　　（學生自由提出質疑）

　　7、為什么文章中用據說這個詞（機械表們不相信，只是聽說而已）

　　8、那么你相信嗎？從那里看出機械鐘表們不相信呢？

　　三、學寫課文第七~十六自然段

　　1、錄音范讀課文，學生找出鐘表們爭吵的具體內容

　　2、鐘表們都爭吵了些什么？

　　3、那么，這個爭吵為什么平息了呢？（一個小伙子要買最新式的電子表。那個怪物被買走了？）

　　4、那，現在它們認識到這快電子表的優點了嗎？（沒有，因為它們還在哪兒為了這塊不是表的表生氣，叫喊，嘟囔）

　　5、從這個部分找出果然的反意詞（竟然）

　　6、是誰出乎意料啊？（鬧鐘，手表，掛鐘，他們都認為小伙子怎么會高高興興的買走那個怪物）

　　7、指導朗讀：讀出鬧鐘，手表，掛鐘們的驚訝，還要讀出他們的憤怒，生氣

　　四、學習第十七自然段

　　1、全班齊讀本段，正音框（kuàng）衡（héng）

　　2、以小組為單位進行討論，交流。（引導學生抓住那些之只會用舊框框來衡量新事物的人，永遠不會懂得新事物的優點）

　　3、學了這篇課文，你懂了什么道理？（我們必須以嶄新的眼光，全新的標準來認識，衡量新事物，增因才能認識到它們的優點取長補短）

　　讀第一段

　　交流預設：

　　讀懂了鐘表店里充滿著滴答的鐘表聲；讀懂了鐘表門也聽慣了這種滴答的聲音。

　　餓壞了是什么意思；生病了又是什么意思？

　　（餓壞了是指機械表沒有上發條，它停下來了；而生病了是指機械鐘表出現故障，壞了，不能在工作了。）

　　聽滴答，滴答的聲音

　　學會認真讀，認真聽，認真體會

　　交流預設：

　　讀懂了電子表靜悄悄的，讀懂了電表沒有指針，讀懂了電子表不用上發條，用電池，讀懂了電子表非常準確

　　（機械表們不相信，只是聽說而已）

　　自由發言，說出自己的理解

　　交流預設：掛鐘認為不發出滴答的聲音不是表，手表認為沒有指針的也不是表，鬧鐘認為沒有發條，一年只差幾秒中的不是表，要把他轟走..

　　（沒有，因為它們還在哪兒為了這塊不是表的表生氣，叫喊，嘟囔）

　　思考果然的反義詞

　　（鬧鐘，手表，掛鐘，他們都認為小伙子怎么會高高興興的買走那個怪物）

　　體會朗讀

　　讀17段，注意框、衡的讀音

　　交流體會

　　思考問題，并體會（我們必須以嶄新的眼光，全新的標準來認識，衡量新事物，增因才能認識到它們的優點取長補短）

　　思維拓展

　　在學習的生活中，你還發現那些新事物？說說他們的優點

　　1、小組內自由發言。

　　2、指名發言

　　3、反饋學習情況

　　（1）自動鉛筆

　　（2）電子詞典

　　（3）電腦

　　圍繞上面的事物展開討論

　　4、學生自由發言思考問題，積極發言，在討論中學到自己所需要的知識

　　總結全文師總結：人類社會是在不斷進步的，并且不斷的發明，創造了許多新事物，我們要以正確的態度去認識他們，發揮他們的優點。

　　作業：

　　1、演一演這個課本劇

　　2、找找身邊的新事物。

　　板書：

　　新事物電子表

　　非常準確，一年才差幾秒鐘

　　舊事物手表，鬧鐘，掛鐘

　　發出滴答聲，有指針，上發條

　　課后小結：

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