小學語文《熟能生巧》教學設計

時間：2021-06-17 14:37:28 教學設計我要投稿

小學語文《熟能生巧》教學設計

　　教學目標：

小學語文《熟能生巧》教學設計

　　1、知道武士百步穿楊和賣油翁滴油不沾的本領都源于熟能生巧，明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。

　　2、學會本課的6個生字，能在詞語中正確辨析多音字“中”；能正確讀寫并理解5個新詞語，能聯系上下文理解句中的詞語。

　　3、能找出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子；能把不完整的句子補充完整。

　　4、能用自然段歸并的.方法給課文分段。

　　教學重點：找出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子；能把不完整的句子補充完整。

　　教學難點：用自然段歸并的方法給課文分段

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　自學生字新詞，了解課文大意，給課文分段。

　　教學過程：

　　一、初讀課文。

　　（1）自學課文，思考：故事的主要人物有幾個？主人公是誰？故事的主要內容是什么？

　　（2）討論課后習題2

　　二、再讀課文，給課文分段。

　　“課文寫了射箭武士和賣油老翁兩人的本領”，試把課文分為兩段。

　　難點突破：

　　第3自然段寫射箭人的活主要作用是什么？

　　三、三讀課文，完成下表：

　　誰有什么本領怎么看待這種本領

　　圍觀群眾武士賣油翁

　　射箭武士

　　賣油老翁

　　四、正確讀寫。

　　第二課時

　　教學內容：

　　感受兩個主人公的“熟能生巧”，指導朗讀，完成作業。

　　教學過程：

　　一、感受兩個主人公的“熟能生巧”。

　　1、劃出表示武士射箭動用非常熟練的句子。

　　……立定腳跟，搭上箭，拉開弓，稍一瞄準，“嗖”的一下，果然射到……

　　2、劃出表示賣油翁動作非常麻利的句子。

　　他左手拿著小嘴葫蘆……鉆進葫蘆里去了。

　　3、如果讓武士和老翁互換一下，分別去注油和射箭，那結果會怎樣？

　　二、指導全文朗讀：

　　讀出不同人物對同一事物的不同態度，重點是突出賣油翁熟練注油技巧和樸實平淡、波浪不驚的語言（武士、旁人只是陪襯）。

　　三、完成作業。

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