語海暢游的教學設計

時間：2021-07-02 08:34:51 教學設計我要投稿

語海暢游的教學設計

　　【教學目標】

語海暢游的教學設計

　　一、知識與能力：

　　1。復習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學生觀察能力以及概括能力。

　　2。讓學生認識詞語中的詞素位置調換后就成了另外一個意思不同的詞。

　　3。訓練學生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進一步培養(yǎng)學生的語感。

　　二、過程與方法：通過巧妙的情景設置，讓學生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學生在幫助小熊解決問題的時候掌握新知。

　　三、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生合作意識。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　同學們，你們看，誰來了？（教師點擊出示：小熊維尼）

　　快聽聽，它在說什么？（維尼：同學們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？）

　　二、新課

　　過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！

　　一、語海暢游

　　1。維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）

　　燒

　　澆堯曉

　　翹饒

　�。ňS尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀�。�

　　（1）大家都仔細看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　�。ㄖ虚g的字加上不同的偏旁成為一個新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個字；都是形聲字）

　　（2）你們觀察得都很仔細，你們看，中間的堯字加上不同的偏旁成為不同的新字，堯字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。

　　你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：

　　紅

　　江工功

　　狼良浪

　　和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁看第一題，先和同桌說說再自己填寫。

　�。�3）說說你是怎樣填的？

　　學生匯報，教師適時點撥。

　�。�4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？

　　（維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）

　　（同學們：行！）好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學負責填寫，其余同學說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領桃花。（教師發(fā)給組長中間寫有：方、青、古、分、包、巴的桃花）

　　（5）學生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。

　�。�6）指名進行反饋，不同的`內容可以進行補充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。

　　2。讀讀比比

　　（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因為維尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）

　�。�2）讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個字調換了位置，成為兩個不同的詞語，意思也不一樣）

　　（3）正像同學們說的那樣，兩個字調換位置，變成了另外一個詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個詞的意思，然后和同桌說說。

　�。�4）反饋：對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）

　　（5）你還能舉出幾組有這樣特點的詞語嗎？這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學生動筆，教師巡視）

　　（6）反饋：指名學生讀詞語，教師及時表揚。

　　小結：漢語的構詞多么巧妙呀，把一個詞的兩個字交換位置，變成另外一個詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學們可以繼續(xù)查找，我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？

　　過渡：維尼看到大家有這么高的學習熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢�。銈冋媸菒蹖W習的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧！）

　　3。照樣子填上合適的詞語

　�。�1）同學們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：我要出去，我要出去！

　　怎樣是嚷？再讀讀后面的這句話。

　　這里用了一個什么標點符號？（嘆號）

　　嘆號在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！

　　想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？

　　出示：筍芽兒嚷：我要出去，我要出去！

　　想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地）

　　聽聽維尼在說什么？（你們在嚷的前面加上一個詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）

　　（2）下面還有幾個句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內容，想像一下當時的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個你認為最好的填在書上。填完之后讀讀這個句子。

　�。�3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請學生說出不同的答案。

　　三、總結

　　同學們，語文百花園的游園活動就要結束了，維尼還有話對我們說呢：同學們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學們互相商量商量，一會兒也請你對維尼說說你的收獲是什么？

　　今天同學們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的同時學會了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧！

【語海暢游的教學設計】相關文章：

《語海暢游》優(yōu)秀教學設計12-21

《語文百花園二語海暢游》教學設計12-24