《貓虎歌》教學設計模板
教學目標：
1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。
2、能自信大膽地模仿、表現貓虎形象。通過對歌曲的再創造與同學合作編創表演，表現本課主題。
教學重點：表現歌曲幽默詼諧的風格特點。
教學難點：歌曲中倚音的唱法和結束句的掌握。
教具準備：電子琴、多媒體課件、頭飾、小粘貼。
教學過程：
一、 組織教學
1、 跟著音樂拍拍手。
2、 師生問好。
3、 發聲練習。
二、 創設情境，導入新課
師：同學們，今天這節音樂課老師帶你們去美麗的大森林里走一走
好不好��？
生：好。
1、師生一起律動。（播放歌曲《郊游》）
師：大森林可真美啊！你們看，是誰來了？（插入老虎的圖片） 生：老虎。
師：老虎是森林之王，誰能來模仿一下老虎的叫聲？
生：模仿。
師：老虎是很兇猛的動物，它的出現，森林里的小動物們都馬上躲了起來�？墒蔷陀幸粋�小動物它不怕，它是誰呢？（師插入小貓的圖片）
生：小貓。
師：小貓怎樣叫呢？
生：喵（加動作模仿）。
師：這么一只可愛瘦小的小貓，怎么會不怕大老虎呢？原來這里有一個故事呢？你們想不想聽一聽��？
2、故事導入:(媒體展示大森林場景)
在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了，貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?
3、學生展開討論,自由發表自己的意見。
師：同學們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的.辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來聽一首歌，答案就在那里。
三、 學唱歌曲。
1、 播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
師：你找到答案了嗎？誰能來說一說，貓師傅用了什么好辦法。
2、 復聽歌曲。（邊聽邊拍手）
師：你能把你記住的歌詞說給大家聽一聽嗎？
3、 師多媒多出示學生說的歌詞并加入節奏。
4、 師領學生一起來按節奏讀歌詞。
5、 出示大歌篇。
6、 學生跟琴學唱歌曲。
7、 解決難點。
（1）、學生找出自己覺得難唱的地方。
�。�2）、教師找會唱的學生當老師，教唱不會的地方。
四、歌曲處理。
師：歌曲我們已經唱會了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？
生：很狡猾。
師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。
師：誰能來模仿一下小貓的樣子。
生：個別學生模仿。學生一起模仿。
（1）、師伴奏，學生跟琴唱一唱。
師：現在讓我們用狡猾的語氣和動作來唱一唱表現小貓的樂句。 （師出示歌詞）
（2）、唱老虎的樂句。
師：貓說完后老虎有什么反應呢？
生：老虎被弄得稀里糊涂。
師：誰能來學一學老虎稀里糊涂的樣子？
生：個別學生學一學。（要求有猶豫，疑惑、無耐的口氣）
�。�3）、唱結束句。
師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生唱一唱。
啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
（4）、完整有感情地演唱歌曲。
師：現在讓我們帶著剛才的情緒一起來唱一唱貓和老虎的故事吧！
五、歌表演。
1、師放音樂，學生自編動作進行表演。
2、找個別學生到前面表演。（把頭飾發給學生）
六、課堂小結：
師：同學們，愉快的四十分鐘又結束了，希望同學們把我們今天知道的這個故事講給你的家人、唱給你的家人聽，好不好�。�
生：好！
師：下面請同學們唱著《貓虎歌》走出我們的教室。
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