小學音樂《貓虎歌》教學設計（精選6篇）
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學音樂《貓虎歌》教學設計，歡迎大家分享。
小學音樂《貓虎歌》教學設計 1
教材分析：
《貓虎歌》十九年義務教育課程規范實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合同學邊唱邊扮演。
教學目標：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并進行扮演。
2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學保護人類的朋友——動物，提高維護動物的意識。
3、鼓勵同學編創老虎和貓的故事，充沛發揮同學的想象力和 創新意識。
教學重點：
能完整演唱歌曲。
教學難點：
有感情地進行扮演。
教具：
琴、多媒體、打擊樂器
教學流程：
以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與發明，加強綜合與滲透，把激發同學學習音樂的興趣貫穿于始終。
一、創設學習的場景：
導入局部：
我采用故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學的學習興趣，創設學習的`情境，為同學營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發了同學的學習興趣。
二、師生合作、探究學習
新課局部：
1、先讓同學完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓勵同學自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學大膽的來唱，同學給予互評，教師給予指導，最終達到同學能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學去自學，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在同學的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學大膽的嘗試自主學習，帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學進一步唱準歌曲，而且還能提高同學的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才干演唱其它方式，這樣就體現了“在玩中學，在學中樂”的實質。
三、鞏固與創新性應用：
創新局部：
以小組編創老虎和貓的故事。根據低年級同學的特點，發揮他們的想象力，編創自身喜愛的故事，更好地展現他們的想像和扮演能力。
小學音樂《貓虎歌》教學設計 2
教學分析
《貓虎歌》是一首具有濃郁說唱風格的歌曲，全曲分為兩段，每段4個樂句，表現貓通過自己的智慧當上老虎師傅的詼諧，風趣的形象，很適合學生進行表演唱。
歌曲旋律中出現了切分音符、附點四分音符及跨小節連線等，如只是聽唱學習，學生還是不能準確掌握這些音符的時值，因此根據實際情況，啟發學生學會大膽發現。
這節課圍繞歌曲《貓虎歌》來進行情境引導-----情感體驗-------自主感受-----演唱與表現-------模仿與創新-------拓展創編等教學環節，從學生的學習興趣出發，力求讓學生們在“游戲式”的學習中主動感受、主動參與、主動表現音樂形象。
教學目標
�。�1）通過學習，培養學生對小動物的熱愛之情
�。�2）學生能自信而有感情的演唱歌曲《貓虎歌》；通過聆聽與模仿確演唱前倚音，跨小節連線音的時值。
（3）通過多種形式的演唱及歌表演的自主創編，讓學生在自主個性的情感體驗中提高對音樂情感的表現力；讓學生以自己的聲音來模仿“貓虎”的聲音。
引導學生在情境中用樂器及探究其它方式編創與表現關于“貓虎”的小音樂故事，培養創造性能力，良好的音樂感受力，表現力和音樂審美能力。
教學重點與難點
（1）歌曲演唱與表演及創編拓展活動
�。�2）前倚音、跨小節連線音的時值的準確演唱；學生在合作控索與創編活動中的參與程度與效果。
教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
1、組織教學
讓學生隨《兩只老虎》音樂進教室
學生邊唱邊自由律動進教室
演唱有關“獸王“的歌曲，引起學生的學習興趣
2、新歌學習
情境引導，
激發興趣
導入小游戲“貓虎“擂臺賽，出示兩個不同表情的嘴巴生貼一貼。
學生扮老虎變成“拳擊運動員”跟老師扮的`貓跟著音樂“對打”。
讓學生對比感受貓與老虎力量的懸殊，在游戲式的互動中自覺的進行情感體驗。
歌詞的情感
體驗與交流
老師引導學生聆聽關于老虎與貓的古老故事（歌曲）播放新歌。
帶著問題認真的聆聽，了解歌曲內容。
讓學生懷著好奇心聆聽歌曲
出示課題，引導看歌譜學歌詞啟發學生有感情的讀歌詞。
學生自由說說對音樂形象的感受。并讀出歌詞，進行歌詞學習。
讓學生自主的感受音樂形象，自覺的進行情感體驗。
學生自主學習
請學生跟隨范唱自主學唱，看誰學得好，學得快？
師提示：有沒有覺得困難的地方需要大家一塊兒解決的？
學生隨音樂自主學唱，試著唱出自已學會的樂句。
學生找較難唱樂句，請老師或其它同學幫忙解決
，學生直接、形象的感受歌曲音樂形象的不同音樂情緒。
歌曲演唱與表現
師生合作唱；
師生分角色唱；
請學生分組創編動作；
集體邊唱邊表演
視情況學生分角色表演唱。
在合作互動中學會：“傾聽”與有感情的演唱；
學生分4組，每組負責一個樂句的創編，展示后，請學生互評。
學生有感情的演唱，加上表情與動作進行表演
學生選擇自已喜歡的角色表演唱
并請學生互評。
通過師生合作，產生積極的“情感互動”，提高學生對新歌學唱的積極性。
讓學生在自己的“角色”中學會表現音樂情感。
大膽自信的表現與創造，進一步鞏固新歌的學習。
鼓勵學生大膽的表現與創造，學會客觀的評價他人。
3、創編與拓展活動
老師提示能不在適當的地方加入貓與老虎的叫聲。
學生思考并嘗試在歌曲適當的地方加入聲音模仿加入貓虎不同心情的叫聲。
讓學生用自己的聲音形象的模仿，表現動物的叫聲。增添歌曲演唱的詼諧情趣。
模仿創新
引導學生用樂器來模仿貓虎聲音
學生動手敲一敲，找出能模仿貓、虎聲音的小打擊樂器，選擇樂器來代表不同的音樂形象。
引導學生充分發揮自己的想象力，通過打擊樂器音樂的聽辯來模仿不同的音樂形象和音樂場景，將音樂形象具體化。
讓學生在情境中樂器來創編與表現“貓虎”短小音樂故事。
教師先創設情境，給出一個故事主題，貓師傅教老虎徒弟。
學生或唱或奏或加入貓虎叫聲。
讓學生體驗自己的創新成果。增強對音樂學習的興趣。
繼續創編
分小組討論
學生互評
培養創造性學習的能力
4、課后作業
課后再編創“貓虎”的音樂貓虎故事及自已喜歡的小動物的故事
為學生留下思考的空間，課后繼續創造性的學習。
5、課堂小結
6、下課
老師放音樂與學生愉快的再見
讓學生在歡笑中，愉快的走出音樂教室。
課后反思：
這節課圍繞歌曲《貓虎歌》來進行情境引導-----情感體驗-------自主感受-----演唱與表現-------模仿與創新-------拓展創編等教學環節，從學生的學習興趣出發，力求讓學生們在“游戲式”的學習中主動感受、主動參與、主動表現音樂形象。用充滿童趣、詼諧的聲音有表情地演唱歌曲，學生們有興趣的參與到音樂學習中，學習積極性與參與性都得到提高，能較好的表現歌曲，也能掌握好歌曲的重難點，達到了教學目的。
存在的不足：
（1）在學唱歌曲時，學生通過自主學習來學唱歌曲，可以最大可能地發揮學生的積極性，學唱的主動權關學生手中，實現了教師主導、學生主學的良性互動，讓學生先讀再模仿，大部份學生能很快掌握，但是在歌曲演唱中對歌曲難點的把握還欠準確。
�。�2）在創編環節中，讓學生自主討論與設計，這樣能充分發揮學生的自主能動性，但學生的創編方式顯得局限，內容過于簡單，且討論的實效性還不夠。因而，可以在活動前更明確、有針對性地提出要求，讓學生能充分、有效地發揮自己的想象，更具體的參與到間樂創造中去。
小學音樂《貓虎歌》教學設計 3
一、教學目標
學生能夠準確、有感情地演唱歌曲《貓虎歌》，感受歌曲詼諧、幽默的情緒。
通過聆聽、哼唱、表演等活動，培養學生的節奏感、音準和表現力，提升音樂感知能力。
引導學生理解歌曲中所表達的動物形象特點，激發學生對動物的喜愛之情，培養學生的想象力和創造力。
二、教學重難點
重點：掌握歌曲的節奏和旋律，準確演唱歌曲，體會歌曲的幽默風格。
難點：把握歌曲中裝飾音的演唱，生動表現出貓和虎的不同形象。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段動物叫聲的音頻，包含貓叫和虎嘯，讓學生傾聽并搶答分別是什么動物的.聲音，以此引出本節課主題 —— 與貓和虎有關的歌曲《貓虎歌》。
提問學生對貓和虎的印象，鼓勵學生用詞語描述，如貓的溫順、機靈，虎的威猛、強大等，為理解歌曲中動物形象做鋪墊。
�。ǘ└枨榻B（3 分鐘）
簡單介紹《貓虎歌》是一首具有濃郁民族風格的兒童歌曲，歌詞生動有趣，講述了貓和虎之間的故事，旋律活潑跳躍，充滿童趣。
（三）聆聽歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《貓虎歌》的音頻，學生安靜聆聽，初步感受歌曲的整體情緒、速度和節奏。
提問學生聽完歌曲后的感受，如歌曲是歡快的還是悲傷的，速度是快還是慢等，引導學生對歌曲有初步認知。
�。ㄋ模⿲W唱歌曲（15 分鐘）
教師范唱歌曲第一段，學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲旋律。
一句一句教唱，如 “小老鼠，上燈臺” 這句，重點教唱 “上” 字的裝飾音，通過示范、對比演唱，讓學生體會裝飾音對歌曲生動性的作用。
教唱過程中，引導學生用拍手、跺腳等方式為歌曲打節奏，幫助學生掌握歌曲節奏。
分組檢查學生的學習情況，及時糾正錯誤，鼓勵學生大膽演唱。
用同樣方法教唱第二段、第三段，引導學生注意不同段落旋律和歌詞的變化。
�。ㄎ澹└枨憩F（10 分鐘）
引導學生思考如何用聲音和表情表現貓和虎的不同形象，如貓的叫聲輕柔、俏皮，虎的叫聲洪亮、威嚴。
分組進行演唱比賽，比一比哪個小組能更好地表現出歌曲中貓虎的形象，對表現出色的小組給予表揚和獎勵。
邀請個別學生上臺進行獨唱表演，其他學生當評委，從音準、節奏、表現力等方面進行評價。
�。┩卣寡由欤�5 分鐘）
讓學生分組討論，為《貓虎歌》創編新的歌詞，可根據自己對貓和虎的新認識，或者其他與動物相關的有趣故事進行創作。
邀請小組代表展示創編的歌詞，并試著唱一唱，培養學生的創造力和音樂實踐能力。
�。ㄆ撸┱n堂小結（2 分鐘）
回顧本節課所學內容，強調歌曲《貓虎歌》的特點和演唱要點，鼓勵學生課后繼續演唱歌曲，感受音樂帶來的快樂。
小學音樂《貓虎歌》教學設計 4
一、教學目標
學生熟練掌握《貓虎歌》的演唱，準確把握歌曲中的節奏和裝飾音，能夠生動演繹歌曲。
通過多種音樂活動，如模仿、創編，培養學生的音樂創造力和表現力，提升學生的音樂素養。
引導學生從歌曲中體會動物的有趣之處，增強學生對動物的保護意識，激發學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：學會歌曲演唱，感受歌曲中獨特的音樂元素，體會歌曲的趣味性。
難點：在演唱中精準表現出貓和虎不同的性格特點，通過聲音和肢體動作展現歌曲內涵。
三、教學方法
情境教學法、合作學習法、啟發式教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
創設森林音樂會的情境，教師扮演森林音樂會的主持人，邀請學生扮演各種小動物參加音樂會。
提問學生：“在森林里，貓和虎都是很有特點的動物，如果它們要在音樂會上表演，會帶來怎樣有趣的節目呢？” 由此引出歌曲《貓虎歌》。
（二）初聽歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《貓虎歌》的動畫 MV，學生觀看并聆聽，直觀感受歌曲所描繪的貓和虎的形象以及歌曲的旋律和節奏。
提問學生在 MV 中看到的貓和虎的形象與平時認知中的有什么不同，引導學生關注歌曲對動物形象的獨特塑造。
�。ㄈ⿲W唱歌曲（15 分鐘）
教師再次播放歌曲，學生跟著音樂輕輕哼唱，感受歌曲的旋律走向。
分組學唱，將學生分成貓組和虎組，分別學習與貓、虎相關段落的演唱。貓組重點學習表現貓機靈、俏皮的部分，虎組學習展現虎威猛、霸氣的'段落。
小組內互相交流、練習，推選代表進行展示，其他小組同學提出建議和評價。
教師針對學生演唱中存在的問題，如節奏不準確、裝飾音不清晰等，進行集中講解和示范，幫助學生改進。
全體學生完整演唱歌曲，教師用鋼琴為學生伴奏，增強演唱效果。
�。ㄋ模└枨硌荩�10 分鐘）
引導學生根據歌曲內容，為貓和虎設計不同的肢體動作，如貓的躡手躡腳、虎的大步威風等。
分組進行表演，一組學生演唱，另一組學生進行動作表演，然后交換。在表演過程中，鼓勵學生發揮想象力，大膽創新，展現出貓和虎的生動形象。
邀請部分小組上臺進行綜合表演，即演唱與動作同步進行，評選出 “最佳表演小組”，給予獎勵。
�。ㄎ澹┩卣箘撔拢�5 分鐘）
啟發學生思考：如果森林里還有其他動物參加音樂會，它們會和貓、虎發生什么故事？引導學生為《貓虎歌》續寫新的情節，并嘗試用歌曲的旋律唱出來。
學生自由創作，教師巡視指導，幫助學生解決創作過程中遇到的問題。
邀請學生展示自己的創作成果，大家共同欣賞、評價，感受音樂創作的樂趣。
（六）課堂總結（2 分鐘）
總結本節課學生在歌曲學習和表演中的表現，強調保護動物、熱愛大自然的重要性，鼓勵學生在課后繼續探索音樂的奧秘。
小學音樂《貓虎歌》教學設計 5
一、教學目標
學生能夠有感情、準確流暢地演唱《貓虎歌》，理解歌曲中蘊含的幽默詼諧情感。
通過節奏練習、旋律分析等活動，培養學生的音樂感知能力和分析能力，提升音樂審美水平。
引導學生從歌曲中感受動物的魅力，培養學生觀察生活、熱愛生活的積極態度。
二、教學重難點
重點：學會歌曲，掌握歌曲的節奏和旋律特點，感受歌曲的情緒。
難點：理解歌曲中裝飾音和切分節奏對塑造動物形象的作用，并能準確運用在演唱中。
三、教學方法
講授法、練習法、分析比較法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示貓和虎的圖片，讓學生說一說對貓和虎的了解，如生活習性、外貌特征等。
提出問題：“如果貓和虎之間發生了故事，會是怎樣的呢？” 引發學生興趣，導入歌曲《貓虎歌》。
�。ǘ└枨鷮W習（15 分鐘）
教師范唱歌曲，學生傾聽，感受歌曲的整體風格，如歌曲的速度、力度變化等。
講解歌曲中的節奏難點，如切分節奏，通過拍手、跺腳等方式進行節奏練習，讓學生熟悉切分節奏的韻律。
教唱歌曲旋律，一句一句教唱，同時強調音準和節奏的把握。對于歌曲中的裝飾音，如波音、滑音等，進行單獨示范和練習，讓學生體會裝飾音為歌曲增添的'活潑、俏皮之感。
學生跟唱，教師及時糾正學生演唱中的錯誤，如節奏不穩、音高不準等問題。
分組演唱，互相傾聽、評價，促進學生之間的學習和交流。
�。ㄈ└枨斫猓�5 分鐘）
引導學生分析歌詞，理解歌詞中所描述的貓和虎的故事，如貓是如何教虎本領，虎又是怎樣對待貓的。
提問學生從歌曲中體會到貓和虎的哪些性格特點，進一步加深對歌曲的理解。
�。ㄋ模┣楦斜憩F（10 分鐘）
引導學生思考如何通過聲音表現歌曲中的情感，如貓的部分用輕快、靈動的聲音，虎的部分用有力、洪亮的聲音。
教師示范不同情感的演唱方式，學生模仿練習，對比感受不同表現方式帶來的效果差異。
全體學生帶著情感完整演唱歌曲，教師用多媒體播放與歌曲氛圍相符的動畫背景，增強演唱的感染力。
（五）拓展延伸（5 分鐘）
讓學生收集其他與動物有關的歌曲，下節課進行分享和交流，拓寬學生的音樂視野。
鼓勵學生根據《貓虎歌》的旋律，自己編寫一段與其他動物相關的歌詞，培養學生的創作能力。
�。┱n堂小結（2 分鐘）
回顧本節課學習的內容，包括歌曲演唱、節奏掌握、情感表達等方面，鼓勵學生在課后繼續欣賞優秀的音樂作品，提高音樂素養。
小學音樂《貓虎歌》教學設計 6
一、教學目標
學生熟練演唱《貓虎歌》，能夠準確把握歌曲中的節奏、音準和裝飾音，生動展現歌曲的幽默風格。
通過音樂游戲、小組合作等活動，培養學生的團隊協作精神和音樂表現力，提升學生的綜合素質。
引導學生從歌曲中感受動物的可愛與有趣，激發學生對動物的保護意識，培養學生熱愛生命的情感。
二、教學重難點
重點：學會歌曲演唱，體會歌曲中獨特的音樂風格和情感。
難點：在演唱和表演中充分展現貓和虎的不同形象，增強歌曲的感染力。
三、教學方法
游戲教學法、小組合作法、直觀演示法
四、教學過程
（一）游戲導入（5 分鐘）
開展 “動物模仿秀” 游戲，讓學生分組進行動物模仿，其他小組同學猜測模仿的是什么動物。通過游戲活躍課堂氣氛，引出本節課與動物相關的主題 ——《貓虎歌》。
提問學生在模仿動物過程中的感受，以及對貓和虎這兩種動物的印象，為學習歌曲做好鋪墊。
�。ǘ└枨兄�5 分鐘）
播放歌曲《貓虎歌》的音頻，學生閉上眼睛聆聽，想象歌曲中貓和虎的形象，感受歌曲的`節奏和旋律。
再次播放歌曲，學生跟隨音樂輕輕晃動身體，用肢體語言表達對歌曲節奏的感受。
�。ㄈ⿲W唱歌曲（15 分鐘）
教師逐句教唱歌曲，同時用鋼琴為學生伴奏，幫助學生掌握音準。在教唱過程中，強調歌曲中的裝飾音和特殊節奏，如前倚音、切分節奏等，通過示范、對比演唱，讓學生準確掌握。
學生分組學唱，小組內互相幫助、糾正發音和節奏問題。教師巡視各小組，給予指導和鼓勵。
邀請小組代表進行演唱展示，其他小組同學進行評價，從音準、節奏、表現力等方面提出建議。
全體學生完整演唱歌曲，教師引導學生用歡快、幽默的情緒進行演唱，表現出歌曲的趣味性。
�。ㄋ模┍硌輨撟鳎�10 分鐘）
組織學生分組進行歌曲表演創作，每個小組根據歌曲內容，設計貓和虎的動作、表情以及表演場景。
小組進行排練，教師給予創意和表演技巧方面的指導。
各小組進行表演展示，其他小組同學認真觀看，并評選出 “最佳創意小組”“最佳表演小組” 等，給予獎勵。
（五）拓展活動（5 分鐘）
引導學生思考：如果貓和虎成為了好朋友，它們會一起做什么？鼓勵學生以《貓虎歌》的旋律為基礎，創編新的歌詞來講述貓虎友好相處的故事。
學生進行創作，然后在小組內分享、交流，推選優秀作品在全班展示。
�。┱n堂總結（2 分鐘）
總結本節課學生在歌曲學習、表演和創作等方面的表現，強調保護動物、關愛生命的重要性，鼓勵學生在生活中繼續發現音樂的美。
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