《太陽是大家的》的教學設計

時間：2021-06-29 15:38:57 教學設計我要投稿

關于《太陽是大家的》的教學設計

　　【學習目標】

關于《太陽是大家的》的教學設計

　　１、認識“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”四個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　３、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍；懂得太陽是大家的，世界人民應該和睦相處。

　　【教學重難點】

　　１、重點：

　　引導學生朗讀、背誦詩歌。

　　２、難點：

　　理解詩歌的`含義。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　（課件展示：太陽）來，大家和太陽問聲好吧。今天，我們要學習一首和太陽有關的詩歌，題目就是──（板書課題）

　　生齊讀課題，根據課題提問。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　１、學生自由地讀詩歌，要求把字讀準，詩句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

　　２、檢查同學們的讀書情況：

　　⑴ 讀好生字：

　　趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意“彤”的讀法。

　　⑵ 分別找四個同學分小節讀一讀，其他同學做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順。

　　⑶ 學生互評。

　　三、指導精讀，積淀感悟

　　１、學習第一節：

　　⑴ 老師范讀第一小節：

　　師：剛才老師在朗讀的時候，眼前仿佛出現了一幅美麗的圖畫，你們誰也看到美麗的畫面了？你是從詩中的什么地方體會到的？

　　⑵ 讓學生欣賞美景（課件“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）。通過畫面理解“紅彤彤”的意思。

　　⑶ 指導朗讀。

　　⑷ 齊讀第一小節。

　　２、學習第二節：

　　⑴ 學生自由的讀第二小節，想想太陽都為我們做了哪些好事？

　　⑵ 相機教學：

　　詩中寫了哪幾件好事？這些好事中哪件最讓你喜歡？為什么？

　　引導理解“灑”“拔”“陪”。

　　⑶ 理解省略號在詩中表示的意思：

　　讓學生用詩一樣的語言說說太陽還做了哪些好事。

　　⑷ 多種形式朗讀。

　　３、學習第三節：

　　⑴ 學生小聲讀詩歌的三四小節。邊讀邊想，太陽又會去哪兒？去干什么呢？

　　⑵ 先回答太陽會去哪兒？

　　⑶ 指導朗讀，讀出感嘆號所表達的感情。

　　４、學習第四小節：

　　⑴ 指名讀第四小節，點評：

　　注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。

　　老師引讀。

　　⑵ 生回答：

　　太陽要到另外的國家去干什么呢？

　　引導學生自己解決問題：“大家”指誰？為什么說太陽是大家的？

　　５、齊聲朗誦《太陽是大家的》。

　　〖板書設計

　　鮮花、小樹、小朋友……

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