《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-24 13:26:31 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　一、教材分析：

《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計

　　1、分析教材的地位和作用：

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。了解古琴曲的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。在此基礎(chǔ)上，安排學(xué)生，學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對古代音樂有一定的了解，學(xué)習(xí)之后能夠自覺地尋找和學(xué)習(xí)古代音樂。

　　2、教材的內(nèi)容：介紹了古代音樂，古代音樂是很悠久，可以流傳到今有它值得學(xué)習(xí)應(yīng)用的道理，可以是可以古為今用，用它來調(diào)節(jié)氣氛情緒，頤養(yǎng)情操。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識和技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了古代音樂之后，學(xué)生對古代音樂有進(jìn)一步的了解，知道怎樣來應(yīng)用古代音樂，豐富我們的學(xué)習(xí)生活。

　　（2）通過多樣的方法使過程豐富起來，欣賞、演唱、故事表演、講故事等來調(diào)節(jié)課堂氛圍。

　　（3）感受音樂的美好，討論學(xué)習(xí)古代音樂的意義。培養(yǎng)實事求是和一絲不茍的態(tài)度。

　　4、重點、難點和教學(xué)方法

　　重點：讓學(xué)生加入學(xué)習(xí)古代音樂的.行列，會唱歌曲《陽關(guān)三疊》，懂得欣賞分析古代音樂。

　　難點：學(xué)會分辨古代音樂和現(xiàn)代音樂，能說出它們的異同。

　　學(xué)習(xí)方法：實驗觀察法、討論法、綜合歸納法

　　二、學(xué)情分析：

　　從知識掌握程度來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)知道了一些簡單的學(xué)習(xí)方法，如何欣賞分析歌曲音樂、識譜視唱。

　　從學(xué)習(xí)能力來看，學(xué)生能很好地利用所學(xué)知識來進(jìn)行欣賞和表演。

　　從心理特點來看，學(xué)生能從具體思維到抽象思維，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從特殊到一般。

　　三、教法分析：

　　指導(dǎo)、分析、欣賞、演唱、故事表演、講故事合作探究

　　四、教學(xué)資源分析：課件

　　五、教學(xué)理念分析：以音樂為本的學(xué)科綜合，轉(zhuǎn)變教師的角色，以學(xué)生為主教師只是起到帶領(lǐng)作用，不滿堂灌。以學(xué)生的學(xué)為主，教為輔。

　　教學(xué)過程：

　　一）唱歌

　　1、請同學(xué)朗誦詩句

　　2、歌曲簡介，欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》。

　　3、隨著錄音學(xué)唱。

　　4、請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏等方面的特點。

　　如：歌曲前面部分比較平緩，音與音之間多位鄰音，節(jié)奏上先長后短。

　　5、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱這首歌。全班集體演唱。

　　6、請說說你聽了歌曲的感受，展現(xiàn)了什么意境？

　　7、請隨錄音演唱歌曲。

　　8、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。分組演唱，比一比哪一組唱的最好。

　　認(rèn)識樂器：古琴、琵琶、二胡

　　設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)我們要讓學(xué)生學(xué)會演唱古曲《陽關(guān)三疊》，分析歌曲，簡單說說對歌曲的理解，以此加深對古代音樂的了解。通過比賽調(diào)節(jié)情緒，讓學(xué)生在比賽中加深對歌曲的熟悉程度。

　　二）故事表演：

　　請學(xué)生上臺表演情景劇

　　設(shè)計一個地方為客棧，有一個伙計一個老板，兩位友人一起聊天依依惜別，全班唱起《陽關(guān)三疊》設(shè)計一些臺詞。

　　設(shè)計意圖：通過表演和演唱，更加深歌曲《陽關(guān)三疊》的理解和應(yīng)用，為課堂增添趣味性。

　　三）音樂欣賞《流水》

　　1、師問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

　　2、請學(xué)生講故事。

　　教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。（如果學(xué)生不會講，教師就講）

　　“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也。’子期既死，伯牙絕弦，終身不復(fù)鼓也。”故有高山流水之曲。

　　3、同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動？

　　學(xué)生回答。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答給以評價，主要以肯定為主指導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出友情的可貴。

　　四）欣賞古琴曲《流水》

　　1）音樂作品簡介：通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào)，大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進(jìn)取的精神。

　　2）欣賞音樂（片段1）

　　3）討論：聽了《流水》有什么感受？簡單說說古代音樂和現(xiàn)代音樂的異同。

　　設(shè)計意圖：這首古代音樂有它獨特的魅力，我們在欣賞后可以感受到它的力量，這是一把簡單的古琴的效果，說明古人的智慧和技術(shù)達(dá)到一定的水平。讓學(xué)生聽后能發(fā)出這樣的感嘆。

　　五）活動：

　　1.聽聽哪些是古曲。

　　播放幾首音樂：古曲《梅花三弄》《陽春白雪》《漁樵問答》《胡茄十八拍》中間穿插《幻想交響曲》《秘密的庭院》《二泉映月》《喜洋洋》《藍(lán)色的多瑙河》讓學(xué)生判斷哪些是古曲。

　　2.如何把古典音樂變成流行音樂.

　　S.H.E.《不想長大》——莫扎特第四十交響曲

　　S.H.E.《Remember》——天鵝湖的場景音樂

　　神話《T.O.P.》——天鵝湖的場景音樂

　　楊丞琳《慶祝》——《愛的致意》

　　蔡依林《離人節(jié)》——《離別曲E大調(diào)練習(xí)曲》