語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開了，此時，整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了
板書：(槐花)
開得怎樣？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、看圖
師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？
點擊課件
（相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么？
板書：花多色白
花形可愛
5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪
點擊課件（相機(jī)出示）
（孩子們跑來了，滿足。）
6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會到了什么？（白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。）
板書：勤勞可愛
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢？
8、師：誰喜歡讀這句話。
這里有個省略號，它表示什么？從這句話里你體會到了什么？
9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（）；有的槐花（），近看（）。
10、誰喜歡讀這一小節(jié)。
師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？
我們來自由讀第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
那些詞中體會到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？
板書：熱情好客
4、指名讀。
師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指們名回答。）
5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、看圖點擊課件
思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
板書：味甜
純樸可愛
4、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎？
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
（因為，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）
課文的最后一段是文章的什么？
六、總結(jié)課文
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、導(dǎo)入
（出示以槐花盛開為背景的課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《槐鄉(xiāng)五月》，走進(jìn)作者用文字書寫的美麗槐鄉(xiāng)。[展示槐花的圖片，教師用優(yōu)美的語言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)槐花的世界，為下面欣賞槐花奠定情感基調(diào)。]
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……小辮兒。”誰會讀。[這段文字比較難讀，借這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。]
2、這段話描寫了槐花的什么特點？（多
白）學(xué)生直接說出多、白追問從哪些語句看出來；出現(xiàn)冷場，便啟發(fā)從“瑞雪初降”“一片白茫茫”看出——，從“山山洼洼”“坡坡崗崗”“一條一條”看出——[以學(xué)定教，采取適合學(xué)生的方法，讀懂這些語句表現(xiàn)了槐花既多又白的特點。]
3、作者是怎樣觀察的呢？“玉雕的圓球”是（遠(yuǎn)）看。“如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”是（近）看。從不同的角度，看到的槐花像什么？（瑞雪初降、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒。）[讓學(xué)生了解作者是怎樣觀察，怎樣把槐花寫美的，為下面的美讀打個伏筆。]
4、百聞不如一見，我們來欣賞槐花。槐花還像什么呢？（像潔白的項鏈，像許多白蝴蝶湊在一起說悄悄話，像一串串白葡萄……）誰愿意用朗讀來表現(xiàn)婀娜多姿的槐花。指名讀。（配樂）齊讀，一邊讀一邊想象槐花盛開的美景。[欣賞圖片時，學(xué)生被吸引住了，有的還情不自禁地喊出聲來。“槐花還像什么”讓學(xué)生展開想象的翅膀，說出一個個靈動的句子。學(xué)生在鋼琴曲《秋日的私語》中齊讀非常動情。]
5、把這么優(yōu)美的句子記在腦海里。試著記一記。出示填空，學(xué)生借此嘗試背誦。[本文要求背誦，我把這部分作為教會學(xué)生背誦方法的落腳點，讓學(xué)生感受成功的喜悅。]
6、這么美的槐花引來了——點擊課件（小蜜蜂和孩子們）。老師把這兩句話改成了一首小詩，讀給你們聽聽。自由讀，讀出詩的韻味。分組讀，把勞動的喜悅寫在臉上。[這兩句話結(jié)構(gòu)相似，節(jié)奏感強(qiáng)，先范讀再自由讀、分組讀，讓學(xué)生讀出歡快的節(jié)奏。]
7、中午，桌上就擺出了——點擊課件（香噴噴的槐花飯），“清香、醇香、濃香”香氣越來越（濃）。再讀這三個詞。作者還用了哪些含香的詞語，在書中圈出來。（香噴噴、香氣撲鼻、香海）還有個字不含香也寫出了香。（浸）“浸”字典中的意思？（泡在水中）這里指槐鄉(xiāng)泡在（香氣中）。槐鄉(xiāng)的每一個角落都彌漫著香氣，走在槐鄉(xiāng)的小路上——；走在槐鄉(xiāng)的田野里——。無論在槐鄉(xiāng)的哪個地方都能聞到——，真是“浸在香海中了”。齊讀，讓我們也浸在香海中吧！[讀“清香、醇香、濃香”時，教師通過手高度的變化讓學(xué)生學(xué)會讀。圈出含“香”的詞并理解：學(xué)生說“香氣撲鼻”，教師用鼻子吸氣，說：“太香了，直往我的鼻子里竄。”學(xué)生說“香海”，教師說：“這是香氣的——”學(xué)生會接著說：“海洋。”含香的詞寫香，不含香的也寫出了香。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，理解了前者才能讀懂后者。品讀“浸”字，從字義入手，再聯(lián)系上下文說。要讓三年級的學(xué)生在課上感悟那樣深刻，不太可能。我采用了創(chuàng)設(shè)情境理解的方法，水到渠成后再來美讀。]
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。不要緊，槐鄉(xiāng)的孩子會招待他的。自由讀課文第二自然段，劃出描寫槐鄉(xiāng)孩子招待小朋友的句子。[用文中的句子從槐花的美自然過渡到槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客。]
2、出示“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到……槐花飯。”哪個詞寫出槐鄉(xiāng)孩子的特點？（好客）再輕聲讀讀，從哪些詞寫出槐鄉(xiāng)孩子的好客？為什么？“拉、請、美美地”品讀。[先把這句話讀成一個詞“好客”，再細(xì)細(xì)體會作者用詞的準(zhǔn)確。“拉”寫出槐鄉(xiāng)孩子主動邀請；“請”槐鄉(xiāng)孩子作為主人，非常懂禮貌；“美美地”槐鄉(xiāng)孩子會竭盡所能，讓客人滿意。]
3、想吃哪種口味就給你做什么口味，引讀“吃咸的——”“吃甜的——”。[這也是好客的表現(xiàn)，根據(jù)客人的需要來做槐花飯，很多學(xué)生容易忽視。]
4、槐鄉(xiāng)孩子的好客還有哪兒寫了？“小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子……”。抓住“送”“外加”。[從這句中，學(xué)生對槐鄉(xiāng)孩子的好客有了更深的體會：讓外鄉(xiāng)孩子享用槐花飯，走了還送一大包——，外加——。]
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)孩子除了招待客人盡地主之誼，自己也盡情地享受著。出示圖，請學(xué)生說說。圖上畫了什么？（小男孩——小女孩——）[看圖說話，讓學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察，初步感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂。]
2、同桌一塊讀課文第三自然段，找出描寫小姑娘、小小子動作的詞讀讀。[同桌大都為一個男生，一個女生，更貼近文本。找詞為下面的品詞作鋪墊。]
3、填空。填進(jìn)（“別”“戴”“飄”）
和學(xué)生邊說邊做“別”“戴”的動作。為什么用“飄”呢？（第一自然段寫到“槐鄉(xiāng)浸在香海中了”，別著、戴著槐花的小姑娘就像一朵云飄在香海上。“飄”寫出小姑娘的心情——）哪個小姑娘來讀，展示自己的俊俏，讓我們分享你的快樂。[剛才看了圖，再做一做，學(xué)生能理解“別”“戴”。而“飄”是關(guān)鍵，它能連起上下文，它能讓我們讀懂五月里小姑娘的快樂，進(jìn)而讀好這句話。]
4、小小子呢，他們才不管那么多，想吃就吃上一口。誰會表演小小子“朝嘴里塞進(jìn)一把”。咱們班的小小子來讀，加上動作。[表演時要注意是一只手拿槐花，另一只手做塞的動作，為了表現(xiàn)“塞進(jìn)一把”還需塞時嘴巴張得很大，塞進(jìn)去后嘴巴鼓鼓的。]
5、分角色讀，把自己當(dāng)成槐鄉(xiāng)的小姑娘或小小子，可以加上動作，瀟灑一回。[走進(jìn)文本，置身于槐鄉(xiāng)，感悟槐鄉(xiāng)孩子的快樂。學(xué)生邊讀邊做，儼然成了真正的槐鄉(xiāng)孩子。]
五、學(xué)習(xí)第四自然段
（根據(jù)板書小結(jié)）五月，又多又白的槐花香氣四溢，槐鄉(xiāng)孩子非常好客，小姑娘用槐花打扮自己，小小子吃槐花，所以說——讀最后一個自然段。[既小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容，又為突破“為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”這一難點做好準(zhǔn)備。]
六、填空
1、出示:五月，洋槐開花了。槐鄉(xiāng)孩子（ ），小姑娘（），小小子（ ），所以說五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
2、可以用課文中的語句，也可以是自己想的，也可以不用這個格式。同桌討論，指名說。[充分尊重學(xué)生的個性，讓他們選擇適合自己的表達(dá)方式。和同桌討論，起到互相啟發(fā)，取長補短的作用。]
七、作業(yè)
1、找橘鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)的文章讀一讀。
2、背誦課文。
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、 教材分析：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一個特定情景，幫助學(xué)生理解課文。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。
三、教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，見過槐花，吃過槐花嗎？（根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，老師掌握學(xué)生對槐花的知識的了解情況。）
今天老師要帶著大家到槐鄉(xiāng)去游玩。（板書課題）
2、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
先自己讀，然后招生讀課文。其他學(xué)生隨時糾正學(xué)生的讀書情況。
3、再讀課文，想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？把有關(guān)的句子用橫線劃出來，品一品，讀一讀。
可以同桌合作，交流交流各自劃出的內(nèi)容，如果你們劃出的相同，這叫英雄所見略同；如果你們意見不同，誰的話有道理誰就是老師。
4、指名讀第一自然段，交流看到了什么？
在學(xué)生交流的同時，相機(jī)點開網(wǎng)頁上的內(nèi)容。
（1）隨機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
請學(xué)生再自讀這三句話，緊扣三句打比方的句子來感悟槐花的色美、形美。
（2）自主感悟、交流：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”這句時，讓學(xué)生找一找你是從哪些詞語里感悟到了槐花的多。（借助多媒體上的圖片）理解“山山洼洼”“坡坡崗崗”“白茫茫”，讀好這三個詞語。指導(dǎo)讀好句子，并把這種美景通過朗讀呈現(xiàn)出來。（板書：花多色白）
（3）自主感悟、交流：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球
（借助多媒體上的圖片）理解遠(yuǎn)看像“玉雕的圓球”。瞧，這抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球。
（4）自主感悟、交流：“有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”（借助多媒體上的圖片）理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”。（板書：花形不一）
（5）這是作者眼中的槐花，現(xiàn)在老師給你們看一些槐花，你們看像什么呢？（看多媒體上的圖片）讓我們也學(xué)作者那樣來說一說。
句式：有的槐花（ ） ，像（ ） 。
（這部分內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)的情境，讓學(xué)生通過朗讀，感悟美，表達(dá)美，眼前呈現(xiàn)美。）
過渡：剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多、那么美的槐花，你們的小耳朵又聽到了什么呢？從這些聲音中感受到了什么呢？（孩子、蜜蜂都很快樂）
5、交流聽到了什么？：
“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”（相機(jī)出示句子，請一位同學(xué)來讀一讀）
師：讀了這句話，你又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自己讀、自己品、自己悟。
讓學(xué)生自讀、感悟到：“嗡嗡翁……”寫出了小蜜蜂采蜜時的熱鬧，“啪啪啪……”寫出了小朋友跑得很高興。此時老師相機(jī)讓學(xué)生學(xué)學(xué)蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫聲，做一做“啪啪啪……”孩子歡快的腳步聲，讓課堂上掀起一個高潮！
師：瞧，就這么幾個字，把這么熱鬧得場面寫出來了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動的心情寫出來了，讓我們再來美美地讀一讀！
過渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看，耳聽還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？
6、交流聞到了什么？：
（1）相機(jī)點開句子“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
（2）緊扣詞語“清香”“醇香”“濃香”，從“清、香、濃”中我們能夠感悟到香氣越來越濃。指導(dǎo)讀好這三個詞語，讀出香氣濃郁的程度。找生讀書，配上音樂。
是啊，這么美，這么香的槐花，真讓我們流連忘返，讓我們一起陶醉到槐花的香氣中去吧。（觀看多媒體上的錄象）（板書：花美）
7、假如，同學(xué)們來的槐鄉(xiāng)，你們會做什么。
學(xué)生仿佛身臨其境，談自己的想法。
8、作業(yè)：
為槐鄉(xiāng)寫一則宣傳廣告，歡飲人們來參觀。（注意把槐鄉(xiāng)的特點寫進(jìn)去。）
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇4
《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版第六冊中的一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，我在教學(xué)本課時著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗美、積累美。
一、個性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語言之神韻。
1、自主探究感悟美。對這樣一篇詩一般的美文，不同的孩子感受各異。我讓學(xué)生們通過個體自主感悟，說說槐鄉(xiāng)的槐花給你留下了怎樣的印象，自行體會槐花的多、白、美、香的特點，再使學(xué)生有目的地品味文中優(yōu)美的文字，體會不同的感受。
2、感情朗讀品味美。我曾聽人說過這樣一句話：“讀是基本手段，讀是綜合，讀是表達(dá)，把讀變成一種理解，一種評價。”我覺得這話非常有道理。課文詩一樣的語言直接激發(fā)了學(xué)生感情朗讀的欲望，欣賞著美麗動人的槐花，伴隨著舒緩輕柔的音樂，學(xué)生靜心朗讀體味，通過個體領(lǐng)悟讀、集體感受讀、男女比賽讀，讓自主體味后的朗讀，讀出文的意境。
3、個性想象表達(dá)美。本篇課文對槐花的描寫，留下了許多藝術(shù)的“空白”，比如“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”就給讀者留下了想象的空間。每個孩子心目中都有“自己的槐花”，教學(xué)時我通過多媒體課件出現(xiàn)槐花開放的遠(yuǎn)景和近景，讓學(xué)生展開充滿詩意的想象，對槐花之美進(jìn)行再創(chuàng)造，這是對課文語言文字的進(jìn)一步理解和提升。
二、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，感孩子之美，悟鄉(xiāng)村之蘊意。
如果說感受“飄香的季節(jié)”是本文重點的話，那領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”則是這篇課文的難點。怎么讓學(xué)生體會到槐鄉(xiāng)孩子的好客、能干、可愛其實就是孩子在這一季節(jié)里快樂的表現(xiàn)，怎么讓學(xué)生明白這槐鄉(xiāng)五月就是孩子們歡樂的季節(jié)、喜愛的季節(jié)、自豪的季節(jié)呢？
對于年齡較小、較好動的三年級學(xué)生來說，如果先讓他們?nèi)ジ惺芑编l(xiāng)孩子那些可貴品質(zhì)，再從中去體會槐鄉(xiāng)孩子快樂的話，這無疑有一定的難度。所以我想，何不讓他們自己去親身體驗一下做槐鄉(xiāng)孩子的快樂呢？為此，我創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，當(dāng)一回槐鄉(xiāng)孩子，說說自己在這個季節(jié)里心情怎樣，都做了些什么？指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，讓學(xué)生站在課文的立場上深入課文，講述自己所見所聞，所做所想。促使學(xué)生帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，兒童在情感趨動下，主動把自己投入進(jìn)去。教材中原有的邏輯的、抽象的符號化了的內(nèi)容，一下子也變得生動、形象而真切。
整個環(huán)節(jié)的交流給了孩子充分大的空間，學(xué)生盡情地表達(dá)自己的快樂，自由地表達(dá)心中所感。在不知不覺中，學(xué)生自然而然地理解了為什么五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”，理解了“請吃槐花飯，贈送槐花蜜，用槐花裝扮自己，享受槐花香”等等這些都是槐鄉(xiāng)孩子快樂的一種表達(dá)。
如果說我設(shè)計“飄香季節(jié)”時注重的是一種靜的美，讓學(xué)生去感受；那么我在設(shè)計這一部分時則是讓孩子們動起來，讓孩子在歡笑中去體驗美，一種濃濃的“人情美”。
三、 引導(dǎo)背誦，積累“飄香的季節(jié)”“孩子的季節(jié)”，品文字之美。
小學(xué)語文課本的課文，大多文質(zhì)兼美，特別是本篇課文，文字格外優(yōu)美。如文中一系列的疊詞——白生生、白茫茫、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴……增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。再如文中有不少對偶句，像“采走了香的粉，釀出了甜的蜜”“籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足”等，這些句子的妙用，濃化了情境的氛圍，非常適合學(xué)生的積累。為此，我設(shè)法激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，通過自己范背，再讓學(xué)生背誦自己喜歡的句子，可以是幾句，也可以是一句，這樣既可以給更多的同學(xué)參與的機(jī)會，有可快速地測查學(xué)生的背誦情況。
另外，我在設(shè)計作業(yè)時，也是針對了本文的特點，讓學(xué)生或講、或?qū)憽⒒虍嫞鶕?jù)自己的特長選擇一種方法，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。這對新課程標(biāo)準(zhǔn)也有較好的體現(xiàn)。
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇5
教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。
學(xué)情分析：
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。
教學(xué)重難點：
感受槐鄉(xiāng)五月的美以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠(yuǎn)近聞名。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。（板書）大家想去那看看嗎？好，讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》。（完成板書）指名讀、齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽錄音讀課文。
2、用你喜歡的方式讀課文。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。洋槐、坡坡崗崗、瑞雪初降、釀出、挎走、喜盈盈、濃香、傻乎乎、拌上、咸的
（2）指名讀、齊讀生字詞。
（3）指導(dǎo)寫字。
4、分自然段指名朗讀課文，評議。
三、精讀第一自然段。
師：自由讀第一節(jié)，用喜歡的符號劃出最喜歡讀的話，并說說最喜歡讀的理由。學(xué)生自由圈畫讀書。
1、討論：（任意選擇地去讀）
（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫了槐花開得多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，
第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？
第五句：“啪啪啪”……猜猜，這是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？
第六句：中午，桌上……的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。夸張手法寫槐花香。
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細(xì)致的描繪呢！我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：22、槐鄉(xiāng)五月
槐花飄香
花多色白
花形不一
花香味甜
花美
第二課時
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課件、板書
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：五月，是槐花飄香的季節(jié)。上節(jié)課，老師帶小朋友們走進(jìn)了槐鄉(xiāng)，見到了美麗的槐花，到底那是怎樣的美呢？現(xiàn)在，讓我們再次走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)（課件—復(fù)習(xí)第一小節(jié)，引導(dǎo)背誦第一小節(jié)）。
2、五月，是槐花飄香的季節(jié)；五月，也是孩子們的季節(jié)。讓我們走進(jìn)課文，自由地讀一讀課文的二三兩個自然段，找找課文中哪些地方體現(xiàn)了五月是孩子們的季節(jié)？（隨機(jī)學(xué)第二或者第三小節(jié)）
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、出示：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。
師：誰來讀一讀這句話？你讀懂了什么？（香）你從哪些地方可以看出來？（熏醉、傻乎乎地臥在槐樹下不想回家）是什么樣兒的？誰來表演一下？
教師扮演客人：小朋友，你為什么躺在這兒不想回家呢？
師：好，我們再請小朋友來讀一讀。指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
師：槐花香醉了小朋友們，那么槐鄉(xiāng)的孩子們是怎么做的呢？
2、過渡：這個時候槐鄉(xiāng)的孩子看到了，就會把他拉到家中，請他美美的吃上一頓槐花飯。
師：這句話說明了什么？找出句中的一個詞。（好客）從哪個詞可以看出來？（拉）拉去干什么呢？哦，請他美美的吃上一頓槐花飯。多香的槐花，多可愛的孩子啊！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，槐花飯應(yīng)該怎么做呢？四人小組先說一說。馬上我們請哪位廚師來介紹槐花飯怎么做的？
先讓孩子們表演，再出示：槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。（指名讀、齊讀）
師：真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！誰再來做小廚師？（指名讀，）好，我們一起來做小廚師！（齊讀）
3、師：剛才我們已經(jīng)知道了槐鄉(xiāng)孩子是一群熱情好客的孩子，他們的熱情好客還能從哪看出來呢？
出示：小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
指導(dǎo)朗讀（從你的讀聲中老師感受到槐鄉(xiāng)孩子的熱情）這真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呀！
（課件重置，重復(fù)第二小節(jié)的內(nèi)容。）
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
師：五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。看，小姑娘和小小子們來了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？
師生交流：引導(dǎo)出（槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香）讀，讓孩子自己從讀中體會和發(fā)現(xiàn)。
小姑娘們都用槐花裝扮著自己使自己更俊俏了，她們是怎樣裝扮自己的呢？
出示：小姑娘衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花。（點出兩個動詞）
里面有一個字用得很好，你能找到嗎？小姑娘有了槐花的裝點，變得更俊俏了，她們心里真快樂呀，連走路都是那么輕盈，她們沉浸在香海中，就像一朵云飄起來了。槐鄉(xiāng)的小姑娘用槐花把自己裝扮得更加美麗，這真是小姑娘的季節(jié)呀！
師：為什么小小子也這么高興？
他們口袋里裝著槐花，手上拿著槐花，還不時朝嘴里塞上一把，大大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。槐鄉(xiāng)的小小子們裝著、拿著、吃著槐花，快樂極了，真是孩子們的季節(jié)呀！
師：學(xué)習(xí)了這么多，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象？（淳樸可愛）
師：五月，洋槐開花了，槐花讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏，讓小小子們大飽口福，五月，真是孩子的季節(jié)呀！
師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，五月，他讓槐鄉(xiāng)的孩子變得勤勞能干，讓槐鄉(xiāng)的孩子懂得熱情、好客，五月，真是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
四、拓展延伸
1、槐鄉(xiāng)的五月不僅花美、人美，連課文中的詞都寫得很美，誰能用自己的小眼睛去發(fā)現(xiàn)，課文中有什么形式的一些詞語呢？abbaabbabab
清亮清亮：好，是abab結(jié)構(gòu)的詞，你還會說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎？用它來說句話。
山山洼洼：好，是aabb結(jié)構(gòu)的詞，你還會說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎？用它來說句話。
白茫茫：好，是abb結(jié)構(gòu)的詞，課文中還有這樣的詞嗎？它們用得好，好在哪？（更形象地寫出了槐花的白，槐花的香甜，孩子們的開心快樂）你還會說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎？用它說句話？白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎
師：孩子們，你們說槐鄉(xiāng)五月美嗎？真美！你看，課文寫得多美，讓我們找出最喜愛的段落，美美地讀一讀。好，開始！
板書：
22、槐鄉(xiāng)五月
槐花飄香的季節(jié)孩子們的季節(jié)
花多色白勤勞能干
花形可愛熱情好客
花香味甜純樸可愛
花美人美
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們初讀了《槐鄉(xiāng)五月這篇課文。當(dāng)我們走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深的吸引。在你腦海里，記憶最深刻的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生回憶，用自己的語言描述。
2、 滿樹的槐花就已讓人沉醉，難怪作者在文章結(jié)尾發(fā)出深深的贊嘆——（出示結(jié)尾，引讀）
3、今天，就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)，成為槐鄉(xiāng)的孩子。一邊領(lǐng)略槐鄉(xiāng)五月的美景，一邊通過學(xué)習(xí)解決這些問題，有信心嗎？
二、品讀課文。
（一）為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)？
1、槐鄉(xiāng)的孩子們，走進(jìn)槐鄉(xiāng)吧，讀一讀課文，從哪里你能發(fā)現(xiàn)五月是槐花飄香的季節(jié)？自讀，畫句子。交流前提出聽的要求
2、你從哪里看出來的？選一句說說
（1）“中午，桌上就擺出……香海中了。”
指名讀，說。
還有誰找的是這句，誰來補充。（香噴噴，清香，醇香。濃香，浸……）
師生對讀：你們已經(jīng)抓住關(guān)鍵詞體會了。多香的槐花飯啊，槐鄉(xiāng)的孩子，輕輕聞一下，鼻中一股淡淡的——；再聞一下，香氣充溢嘴里，口齒留香，真是一股——；忍不住在聞幾下，香氣越來越濃，完全沁入心脾，那是——。濃郁的槐花飯香和一樹樹槐花散發(fā)的香味融合起來，這時候，連——，整個槐鄉(xiāng)——
多香啊，香氣就像還有一般把我們包圍。讓我們再一次感受這槐花飄香的季節(jié)吧！齊讀，板書：香味濃
（2）“在洋槐開花……不想回家。”
指名讀，說。（抓熏醉，傻呼呼，不想回家）
說的很好，你現(xiàn)在就是那外鄉(xiāng)的孩子，你有什么感受？能讀出來嗎？
教師：飄香的季節(jié)，使外鄉(xiāng)的孩子都沉醉了。
（3）第三節(jié) 指名讀，說，補充說
教師：在這飄香的季節(jié)，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴里，可真有口福啊！
3、小結(jié)：通過身臨其境的體會語句，我們確實感到五月是槐花四處飄香的季節(jié)。第一個問題解決了嗎？
（二）可是，什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？
自讀課文，畫詞句，全班交流：我們在這槐鄉(xiāng)五月里，為什么而快樂呢？
1、采花之樂 指名讀，說，補充
“啪啪啪……” 腳步的輕快體現(xiàn)孩子心情的愉快
“喜盈盈的滿足” 為什么滿足呢？ 板書：采花
誰踏著輕快的腳步來采花？指名讀
2、送花之樂 自讀，你從哪里感受到快樂？
（1） 多么香甜美味的槐花飯啊！作為槐鄉(xiāng)的孩子，你受到如此熱情的招待，還想回家嗎？
教師：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。
（2） 再讀讀，如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂嗎？為什么？把好的東西和別人分享，你會得到雙倍的快樂。槐鄉(xiāng)的孩子真是熱情好客。我們一起來讀這段話，共同體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧。齊讀
3、戴花之樂 吃花之樂
（1） 小姑娘 讀 說
教師：小姑娘們戴上槐花，變得更美，變得更香，多快樂啊！女孩子們，想不想像槐鄉(xiāng)的姑娘那樣美一美？現(xiàn)在想象自己胸前別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，來讀這段話。女生讀
當(dāng)你帶著槐花，有什么感受？（腳步輕盈，香氣隨你而飄，高興得似乎飄起來）教師點出“飄”
（2） 男孩子呢？（大大咧咧，不時，塞上一把）
男孩子們，想吃嗎？通過想象去讀，你一定能夠感受到槐花的美味。男生讀
4、小結(jié)
（1） 教師：除了能夠采花，送花，戴花，吃花以外，看到美麗的槐花，聞到撲鼻的花香，你們也同樣感受到快樂。
（2） 我們已經(jīng)通過課文詞句體會到五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，問題解決了，能用自己的話說說嗎？出示填空 練說
在五月的槐鄉(xiāng)，槐花盛開的時候，槐鄉(xiāng)的孩子可以（ ），可以（ ），可以（ ），可以（ ），可以（ ），還可以（ ），感到（ ），所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
這個問題解決了嗎？（3） 學(xué)到這，你們喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？（可愛，熱情好客，勤勞）
教師：五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；五月，槐花盛開的季節(jié)，是孩子們最快樂的季節(jié)，而槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，勤勞可愛，使得槐鄉(xiāng)人情味十足，花香顯得更加濃郁。
3、 小結(jié)板書：不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。槐花飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，更甜了我們的生活， 槐鄉(xiāng)五月，不僅花美，這里的人更美；不僅槐花香味濃郁，這里的人情味更濃。難怪作者如此喜愛槐鄉(xiāng)，讓我們有感情的讀最后一段。齊讀。
三、總結(jié)全文
槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節(jié)吧！
可以寫一份以五月請到槐鄉(xiāng)來為主題邀請書；
為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
設(shè)計歡迎標(biāo)語。
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇7
[教材簡介]
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇集語言美、景色美、人情美于一體的優(yōu)秀散文，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對好客可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中體現(xiàn)出人心中的美滋滋。課文共有4個自然段：
1、描繪了槐花的量多、色白、形可愛、味醉人；
2、介紹槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客；
3、描繪孩子們用槐花裝扮自己；
4、總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文語言如詩般的美妙動人，多種手法，繪景傳情：有形象的比喻，有大量的疊詞，還有長短句、對偶句的運用，都增強(qiáng)了課文語言的感染力。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、感悟語言的美，感受槐花的美，感受槐鄉(xiāng)孩子心中的喜悅和自豪之情，從而理解五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的內(nèi)涵。
[重點、難點]
聯(lián)系課文內(nèi)容理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的”內(nèi)涵。感悟、內(nèi)化語言的形象美、情韻美、形式美。
[設(shè)計理念]
1、讀永遠(yuǎn)是主旋律。借助朗讀，感受語言的形式美，品味語言的形象美，再有情有味地朗讀，表達(dá)美，表達(dá)情，表達(dá)意。
2、呼喚有情趣的課堂。如何讓我們的孩子愛上語文課？那就要努力上出情趣，讓孩子在有情有趣的學(xué)習(xí)中不知不覺達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
3、語文素養(yǎng)是在反復(fù)的語言實踐中提升的，在讀中學(xué)會讀，在講中學(xué)會講，在思中學(xué)會思。順應(yīng)學(xué)情，有效引導(dǎo)，高效實踐。
4、品詞賞句，“活”化語言，積淀語感：品出“香海”中的香，喜盈盈的“喜”；感受到語言中傳出的音，飄出的香，浸滿的情。將抽象的、冰冷的文字符號轉(zhuǎn)變成——學(xué)生似乎可以觸摸，可以聞到的有靈性的對象，從而對母語產(chǎn)生感覺，產(chǎn)生感情。
[設(shè)計思路]
學(xué)習(xí)“槐花的美”，這樣展開教學(xué)：一、初讀課文，感知美；二、細(xì)讀課文，品味美；三、朗讀課文，表現(xiàn)、內(nèi)化美。學(xué)習(xí)“槐鄉(xiāng)孩子的美”，這樣展開教學(xué)：一、感受心中的美滋滋；二、理解心中的美滋滋；三、表達(dá)升華心中的美滋滋。
[教學(xué)過程]
第一課時
課前指導(dǎo)好預(yù)習(xí)。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“槐鄉(xiāng)”的意思，感受到槐花的多。學(xué)生交流板書槐花給他們初步的印象，然后分別找到描寫槐花色白、形可愛的詞句，指導(dǎo)朗讀、內(nèi)化。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)槐花的特點試編花謎。最后學(xué)會生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、猜謎導(dǎo)入。
1、遠(yuǎn)看，似雪海；近觀，像花海；一聞，是香海。
2、雪花降在五月里，其實近觀不是雪。條條團(tuán)團(tuán)滿芬芳，蜜蜂孩子都喜歡。
二、“聽聲”，感受、內(nèi)化對偶句。
1、漫山遍野的槐花，美麗、可愛的槐花，招引來了小蜜蜂、孩子們，一下子，給本來寂寞無聲的槐花增添了熱鬧的聲音，也給槐花帶來了生趣！聽，什么聲音？聽，還有什么聲音？指名讀“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”
2、師引讀：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了；男生讀：采走了香的粉；女生讀：釀出了甜的蜜。師引讀：“啪啪啪……”，孩子們跑來了；男生讀：籃里裝滿白生生的槐花；女生讀：心中裝著喜盈盈的滿足。
3、發(fā)現(xiàn)這兩句跟一般的句子有什么不同？對，這樣的句子叫對偶句。我們來對一對：“采走了”對——生接“釀出了” ……
4、這樣的句子多好呀！花一分鐘背下來。
三、“聞香”，感悟、內(nèi)化夸張句。
1、槐花的色彩、形態(tài)、聲音令人喜愛，它的香味更令人陶醉!邊讀邊把描寫槐花如何香的詞句用波浪線劃出，邊劃邊陶醉地讀讀。
2、交流詞句時，要求學(xué)生“香香地”朗讀。
3、交流到“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”這句時，師述：先是清香，再是醇香，越來越香，濃香，離我們越來越近了。
“清香、醇香、濃香”這三個詞可以調(diào)換位置嗎？為什么？誰能能夠用朗讀告訴我們越來越香，香得令人沉醉，回味無窮！指導(dǎo)朗讀。
4、師述：一個個香的詞語向空氣中彌漫。這時候，我們每個人都浸在香海中了！相機(jī)出示這句：這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了！
5、好一個香海！什么叫香海？
6、人很多很多，我們說是——生接：人海。花很多很多，我們又說是——生接：花海。香氣彌漫在整個槐鄉(xiāng)的天地間，我們更說是——生接：香海！想象一下，只要是浸在香海里的東西都會怎樣？
7、指導(dǎo)朗讀到位：還不夠令我們陶醉！還不夠！我們已經(jīng)被香氣熏醉了，我們還要“聞”，再朗讀一遍！
8、過渡：五月，槐花真的好香、好美，但花美，比不上人美，特別是心里的美滋滋！
四、體驗“喜”，理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
1、哪一句講到他們心里裝著“喜”？學(xué)生讀：“‘啪啪啪……’孩子們跑來了……”這一句。
2、“喜盈盈”你們認(rèn)為表達(dá)什么心情？近義詞有哪些？知道為什么用“喜盈盈”，最合適嗎?孩子們心里又為什么喜盈盈呢？指名回答，概括板書：采回槐花，品嘗槐花飯。
3、表情朗讀：面帶燦爛的笑容，讀出內(nèi)心喜盈盈的滿足。
4、孩子們喜盈盈地采回槐花，還喜盈盈地干什么呢？自己讀2、3兩個自然段，邊讀邊想。
5、交流概括板書：請吃槐花飯，送上好禮；
用槐花打扮自己品嘗槐花美味
6、創(chuàng)設(shè)生活情景：如果你是好客的槐鄉(xiāng)孩子，看到一個小朋友傻乎乎地臥在槐樹下，你會怎樣邀請他呢？怎樣自豪地向他介紹槐花飯呢？同桌練一練，一人當(dāng)槐鄉(xiāng)孩子，一人當(dāng)朋友。
7、指名表演，生評價。
8、小姑娘起立。現(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來美美地讀好這句話。
五月的槐鄉(xiāng)是“香海”，而小姑娘們，你們就像飄在“香海”上的朵朵香云，透過這個“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？指導(dǎo)朗讀：還不夠快樂！還不夠！好，你的快樂感染了我們每一個人，我們也想讀了。女生齊聲朗讀。
9、小小子，該你們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢？齊讀。
10、師總結(jié)（指板書）：在五月，槐鄉(xiāng)孩子因為采回槐花、品嘗槐花飯而喜盈盈，因為可以自豪地請小朋友吃槐花飯，送上好禮而喜盈盈，因為可以用槐花打扮自己而喜盈盈。現(xiàn)在，你們知道為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了吧？
11、先自由練說,再指名回答。
五、作業(yè)
1、背誦全文，開展背誦比賽。
2、為槐鄉(xiāng)設(shè)計廣告語，讓更多的人了解槐鄉(xiāng)、走進(jìn)槐鄉(xiāng)、欣賞槐鄉(xiāng)。準(zhǔn)備開展交流會。
六、附板書
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、 導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)們，你們認(rèn)識槐樹嗎？見過槐花嗎？有這樣一個地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗，到處都栽著槐樹，因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng)。五月里，洋槐開花了，大地一片白茫茫，連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻。我們趕快去槐鄉(xiāng)看看吧！
二、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、 讀讀第一節(jié)，說說作者看到了什么，聽到了什么？想到了什么？
2、 各自自學(xué)。指名回答。
3、 看到了什么？“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”讀了這句話，你明白了什么？多，白，美。“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。”這句話告訴我們槐花的形態(tài)美。
4、 “槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。”
ａ、作者是用什么方法來寫槐花的姿態(tài)的？打比方。不打比方行不行？為什么？
ｂ、那你會用比方嗎？請你也用上打比方的方法，說說圖上的槐花。想不想試試看？
ｃ、指名說。
ｄ、同學(xué)們和作者一起將這槐鄉(xiāng)描繪得如在目、如臨鼻端。這么美，這么多的槐花，你能不能用你學(xué)過的詞語來形容形容呢？出示：千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、潔白無暇、溢彩流芳。
5、 聽到了什么？ “啪啪啪……”？他們的心情如何？讀出來。
6、 聞到了什么？“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。” 這段話中哪幾個詞語是寫“香”的呢？（香噴噴、清香、醇香、濃香、香海） “香海”并不是指海，而是指到處都是香味。你還知道類似的詞語嗎？（花海、林海……）還有一個字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但這個字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃。（生：浸）師：整個槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。
7、 師：四處的樹，滿眼的花，人浸在香海里，香氣浸入每個人的心里。五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香的季節(jié)。讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香。
三、品讀第二、三自然段
欣賞著槐花的美，聞著槐花的香，再讓我們?nèi)タ纯椿编l(xiāng)的孩子們吧！
1、自讀課文第二、三自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面。
2、指名說說自己仿佛看到的畫面。
3、把你覺得最有意思的畫面在小組里和同伴交流一下，可以讀、說或演。
4、組織交流，相機(jī)出示有關(guān)語句，朗讀感悟。
（1）、走進(jìn)槐鄉(xiāng)被熏醉（槐花實在是太香了。）
（2）、吃槐花飯（多香的槐花，多可愛的孩子呀！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯。哪位小廚師再來介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多好客、多能干啊！板書：好客能干）
（3）、臨走前的禮品（熱情好客）
（4）、俊俏的小姑娘（人怎么會“飄”呢？動作演示：衣襟上別著 發(fā)辮上戴著）
（5）、生吃槐花的小小子（大大咧咧、小小子生吃槐花確是算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。）
5、師：五月，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景、甜甜的`槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！生讀第二、三自然段。
6、出示：槐鄉(xiāng)的孩子真 ！ 。（結(jié)合課文內(nèi)容說話）
四、第四小節(jié)總結(jié)全文。
五月，洋槐開花了，那朵朵花兒千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、潔白無暇、溢彩流芳、沁人心脾。對槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅是甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！所以大家都情不自禁地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
五、延伸：
1、 你知道嗎？槐花不僅可以吃，比如做槐花飯，還可以做槐花糕、槐花糯米粥、槐花燉蛋，還可以提取芳香油，還是一味中藥呢！槐花有降血壓、預(yù)防中風(fēng)的特殊功效，還能治療便血、尿血、痔血等血熱病癥。不僅槐花可以食用，槐樹的嫩葉也可以食用。不僅槐花有用，槐花謝了之后結(jié)成的種子，可以做肥皂、油漆……想了解更多嗎？請閱讀補充閱讀。請到圖書館里去查找更多的資料，了解槐樹吧！
2、 槐花是這樣的美麗優(yōu)雅，引得文人墨客為他寫下了許多文章，老師也給同學(xué)們找了兩篇，請仔細(xì)地讀讀，體味其中的含義。歡迎和我交流討論。可以登錄我的個人主頁，給我留言，也可以給我發(fā)電子郵件。好嗎？
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇9
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美的語言生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。
教學(xué)安排
第2課時（第1課時主要是學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文，整體感知課文。了解作者是從槐花與孩子這兩部分來表達(dá)對五月的槐鄉(xiāng)的贊美的。）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們現(xiàn)在正值五月，是槐花飄香的季節(jié)，也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)（出示，學(xué)生講，教師板書槐花與孩子，學(xué)生齊讀這句話。）。想不想跟隨老師再次去五月的槐鄉(xiāng)看一看？（想）
師：好的，就讓我們一起去看一看吧！（提示學(xué)生坐端正）
二、欣賞槐花飄香
師：來到槐鄉(xiāng)，首先映入眼簾的是“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”（出示，指名學(xué)生讀。）
師：你們覺得這里的槐花怎么樣？（很多）
師：從哪些地方看出來的？（山山洼洼、坡坡崗崗、一片白茫茫）
師：能讀出槐花的多嗎？（指名兩到三名學(xué)生讀。）
師：槐花除了數(shù)量多，它的顏色還很（白）。是的，你是從哪里看出來的？
生：從似瑞雪初降，白茫茫等處看出來的。
師：真不錯，能抓住關(guān)鍵的詞句來體會，這個學(xué)習(xí)方法很好。能讀出槐花的白嗎？（學(xué)生讀，教師評議后，再帶領(lǐng)大家讀。）
師：是的,槐鄉(xiāng)的槐花是花多色白。（板書：花多色白）
師：你們看這些槐花，有的抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球（出示圖）；有的一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小瓣兒。（出示圖）
師：同學(xué)們兩個句，老師覺得很有意思。句子中分別用了“像“和“如”。（出示像、如）知道這兩個字的意思嗎？（就是好像）
師：真聰明，作者把槐花比作了圓球和小瓣兒。這里用的是比喻的手法。“像”與“如”在這里是比喻詞，像這樣的比喻詞還有很多，比如我們剛剛學(xué)到的“似”就是的。
師：老師有一個問題，同樣是槐花，為什么作者可以把它比作不同的事物呢？
生：因為花的姿態(tài)不同。
師：是的，每一朵都有每一朵的樣子。還有呢？
生：他看的位置不同。
師：看的位置有近有遠(yuǎn)，有的看的是一朵，有的看的是一串。所以就比作了不同的事物。看來只要善于觀察，敢于想象。槐花的姿態(tài)還遠(yuǎn)不至這些，你們會不會觀察，（會）敢不敢想象。（敢）老師這兒有一張圖片，看看這里的槐花都像什么？（學(xué)生想象說話，比如像鞭炮、像葡萄、像貝殼等。）
師：你的大膽想象，讓我們感受到了槐花的千姿百態(tài)（花形不一）。能響亮地讀出這段話嗎？（學(xué)生讀句子）
師：讀了之后有什么感覺？（開心、高興）能帶著這份心情再把這句話讀一讀嗎？這次老師的要求可要提高了，不光要讀得響亮，還要讀出自己的感受來。相信你能做到的。（學(xué)生再讀課文）
師：讀得真好，還有誰想讀，（指名讀，及時評議。）
師：（選一位讀得好的學(xué)生）請你讀讀這段話。（出示：嗡嗡嗡……香海中了。）
師：槐花不僅花多色白、花形不一，還（很香），能找到文中描寫花香的詞語嗎？（指名學(xué)生說。）
師：（出示“清香、醇香、濃香”。）同樣是香，為什么要用三個不同的詞，這三個詞有什么區(qū)別嗎？
生：清香是有一點兒香，醇香是（學(xué)生講不出。）
師：是很難說出來，只能聞出來。
生：我覺得清香是有點兒香，濃香是香味十分濃。
師：是的，這是一種感覺，我們能感覺到它們香的程度不同就可以了。
師：（出示）這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。這句話中，有一個字老師特別喜歡，猜猜看，哪一個？
生：浸。你猜出來了，說明你也喜歡這個字，能告訴大家為什么嗎？還有誰要來說？（學(xué)生說，只要合理就行。）
生：“浸”就是包圍的意思。
師：這個字作者用得好，你們理解得更好，你們真會讀書。整個槐鄉(xiāng)都被槐花的香氣包圍住了，浸在香海中，真是心曠神怡，如癡如醉，誰來如癡如醉地讀一讀。（指名學(xué)生讀文，評議。）
師：讀得真好，讀出了槐花的芳香四溢，讀出了槐花的香氣撲鼻。五月，洋槐開花了，那么多，那么美，那么香，吸引蜜蜂來采蜜，吸引孩子摘槐花。
師：（出示嗡嗡嗡……滿足）這兩句話老師是這樣排列的，你比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我覺得這樣排列很美。
師：很像一首詩，“嗡嗡嗡”對“啪啪啪”，“小蜜蜂”對“孩子們”，“白生生的槐花”對“喜盈盈的滿足”。這兩句話的節(jié)奏相同，讀的時候要掌握好節(jié)奏。讀有勇氣來讀讀這首小詩。（生讀，給予鼓勵。）
師：孩子們跑來干什么？（采槐花）你們采過槐花沒有？（沒有）采槐花可不是一件容易的事，要爬到槐樹上才行。槐鄉(xiāng)的孩子不光會采槐花，而且還能做出香噴噴的槐花飯。真是勤勞能干。（板書）
三、感受槐鄉(xiāng)孩子
師：槐鄉(xiāng)的孩子除了勤勞能干，還有哪些地方給我們留下了深刻印象呢？請同學(xué)讀讀課文的2、3小節(jié)。（生自讀課文）
師：同學(xué)讀得真是認(rèn)真，仿佛自己就是槐鄉(xiāng)的孩子了，誰來講講在洋槐開花的季節(jié)里，你都做了哪些有趣的事。（指名學(xué)生發(fā)言）
生：我請大家到家里作客。
師：說說你是怎樣招待客人的。（生讀相關(guān)課文）真是熱情好客呀！（板書）
我們也來招待一下遠(yuǎn)到的客人。（出示填空，齊讀）
師：還有哪些有趣的事呢？小姑娘是怎么做的，小小子又是怎么做的，小小子是當(dāng)?shù)氐姆窖裕鋵嵕褪切∧泻骸?/p>
師：請這位俊俏的小姑娘講講。（指名一女生回答）
師：這里為什么不用走，而用飄呢？（因為走得快，走得輕，所以用飄，說明心情快樂。）
師：再請這位可愛的小小子談?wù)劇＃ㄖ该荒猩卮穑?/p>
師：“大大咧咧”是什么意思，能不能換一個意思相近的詞？（大大方方）
師：在五月的槐鄉(xiāng)，姑娘們因為快樂，所以腳步變得輕快，小小子們因為快樂，所以大大咧咧，自由自在。槐鄉(xiāng)的孩子是淳樸可愛的。（板書）讓我們帶著快樂、輕松的心情，一起讀讀這段話。（學(xué)生讀文）
四、總結(jié)
師：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是讓人大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是最最淳樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，槐鄉(xiāng)的景美人更美。難怪他會從心底里感嘆到“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
板書設(shè)計：
11 槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花 花形不一 景美
花香味濃
勤勞能干
孩子 熱情好客 人也美
淳樸可愛
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇10
[教材分析]
《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版語文第六冊第七單元的一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。語言優(yōu)美形象，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。 第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課文的語言如同詩一樣的美妙，讀起來優(yōu)美動人。課文對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù)。
[學(xué)情分析]
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來。但文中情景交融的寫法，語句中蘊涵的意境，對學(xué)生來說，理解上可能有一定的困難，而且文中所描寫的槐鄉(xiāng)離學(xué)生的生活實際有一定的距離，這些，都是教學(xué)中應(yīng)該重視的。
[設(shè)計思路]
1、本課教學(xué)為第二課時，配合本單元練習(xí)中的口語交際一題“根據(jù)照片描述畫面”。指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫面進(jìn)行“讀—品—悟”，讓學(xué)生在感悟語言文字中受到情感熏陶，學(xué)習(xí)語文的同時提升語文素養(yǎng)。
2、“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”——在學(xué)生充要感受槐鄉(xiāng)的美麗畫面體會“五月，是槐花飄香的季節(jié)”的基礎(chǔ)上，以“為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”為中心問題，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們在洋槐花開的五月生活的幸福與甜蜜，同時感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛的品格，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能說出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、學(xué)會通過邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法讀懂課文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用——感受槐鄉(xiāng)五月槐花飄香的美景，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
[教學(xué)重難點]
通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”
[教學(xué)準(zhǔn)備]掛圖、槐樹的圖片。
[教學(xué)時間]兩課時
[教學(xué)過程]
第一課時（略）
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)生字新詞
2、讀通課文。
3、運用邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)課文的第一自然段，背誦第一自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回味槐鄉(xiāng)的花香
上節(jié)課我們初讀了槐鄉(xiāng)五月這篇課文。當(dāng)我們走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深地吸引了。誰能用課文中的一句話來說說你對槐鄉(xiāng)五月的總體印象？（出示中心句：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）齊讀。（板書：槐花飄香的季節(jié)，槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）
過渡：為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？讓我們跟著槐鄉(xiāng)的孩子來到槐鄉(xiāng)，一起來尋找答案，一起來欣賞五月的槐花，去看一看，聽一聽，聞一聞。
二、學(xué)習(xí)新課，感受槐鄉(xiāng)人的美。
1、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，整體感受“槐花樂”
自由輕聲讀課文第二、三自然段，思考：為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象？
2、精讀課文第二自然段，感受槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”。
（1）師問：槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象？（熱情好客）
這里的客人指誰？文中哪句是寫走進(jìn)槐鄉(xiāng)的小朋友？指名讀第一句。
從他的朗讀中你們仿佛聞到什么？仿佛看到了什么？。
（2）你最喜歡這句話中的哪個詞？聯(lián)系生活理解“熏醉”。
什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
指導(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過讀，來體會槐花香氣醉人。
（3）文中哪些詞最能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客？
①通過表演“拉”、“請”“美美地吃”等詞語體會。
②通過指導(dǎo)朗讀句子來體會。
（4）槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位同學(xué)來做一下小廚師來介紹一下槐花飯怎么做？（學(xué)生一邊表演一邊朗讀。）
真像個小廚師，說得我們口水都要流下來了，有機(jī)會你可一定要做給我們吃哦！哪些同學(xué)喜歡吃咸的槐花飯的？（讀“吃咸的”）哪些同學(xué)喜歡吃甜的槐花飯？（讀“吃甜的”）（學(xué)生任選讀寫吃槐花飯的句子。）
客人吃完飯該走了，槐鄉(xiāng)的小朋友還會干什么呢？（“小朋友臨走時……槐花新蜜”）（指名讀）
通過做槐花飯，送槐花新蜜你可以感受到槐鄉(xiāng)的孩子們怎么樣？（熱情好客）
（5）想象練說：勤勞能干的槐鄉(xiāng)人還會給客人制作哪些槐花食品呢？
3、精讀課文第三自然段，感受槐鄉(xiāng)孩子的“快樂生活”。
過渡：
槐花的香把人熏醉，槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客，這美麗的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝像機(jī)拍下了孩子們玩樂的鏡頭。
（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來了，瞧，他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？請大家自己讀讀第三自然段。
（1）自由讀第三自然段，想想這段圍繞快樂寫了哪幾方面的內(nèi)容？
（2）再讀第三自然段，用直線和波浪線分別畫出表現(xiàn)小姑娘和小小子快樂生活的詞語。
（3）想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？
①誰來告訴老師槐鄉(xiāng)的小姑娘為什么這么快樂？（出示句子“槐花的小姑娘變得更俊俏了……）
②女同學(xué)們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己變得更美，（女生齊讀第二句 ，一邊讀一邊做動作“別”、“戴”、“飄”。） 理解“飄”字。
③小姑娘漂亮了很高興，那小小子呢？（出示句子“小小子呢……可真有口福呢。”）
④男同學(xué)們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（男生讀第三句，一邊讀一邊做動作“裝”、“拿”、“塞”。）
指名表演讀、評議、齊讀。
4、你喜歡槐鄉(xiāng)的小姑娘呢？還是小小子？為什么？
槐鄉(xiāng)的小姑娘：（歡樂愉快）
槐鄉(xiāng)的小小子：（可愛調(diào)皮）
5、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
三、總結(jié)全文，回歸整體。
五月，槐花漫山遍野、潔白無暇、美麗無比、香飄萬里，這是孩子們最快樂的季節(jié)，他們打槐花、吃槐花飯，熱情招待客人，用槐花裝扮自己，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子！所以說——生讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
四、作業(yè)。
1、把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
2、積累文中的優(yōu)美語句，摘抄你最喜歡的幾句話。
[板書設(shè)計]
槐花飄香的季節(jié) 多 美 香
21、槐鄉(xiāng)五月{ 熱情好客
槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié) {
快樂生活
語文課文《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境，理解重點詞語，品味語言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞
課文中的優(yōu)美語句。
3、體會槐鄉(xiāng)五月獨特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 課前五分鐘
1、 指名4位學(xué)生背誦
2、 評價，小結(jié)
二、導(dǎo)入課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：昨天，我們初步學(xué)習(xí)課文《槐鄉(xiāng)五月》，（指讀課題），課文最后這樣說，引讀：五月，是——是——，[板書：飄香的季節(jié) 孩子的季節(jié)]，為什么這么說呢？今天，就讓我們再次走進(jìn)槐鄉(xiāng)，再次去領(lǐng)略五月槐鄉(xiāng)那特有的美麗。
請同學(xué)們輕輕打開書本，仔細(xì)閱讀課文的第一自然段，說說五月的槐花給你留下了什么樣的感受？
1、學(xué)生讀，指名說 [板書：美 香…… ]
2、請同學(xué)們再去讀讀第一小節(jié)，說說文中哪些地方能讓你感受到槐花的香、美的特點，并在相關(guān)語句后面注明，并把你喜歡的句子多讀幾遍，待會兒與大家一起交流。
3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
4、交流：
（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
（出示畫面字幕）說說為什么喜歡這一句？（山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場大雪，景色壯觀）。
還有所見略同的嗎？
景美，你描繪得更美，你們喜歡這一句嗎？指名讀。喜歡的一起讀。
去字幕：“槐鄉(xiāng)的…似…”現(xiàn)在，你還會嗎？試試看，練背，齊背。
（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
（出示畫面，字幕）說說你喜歡的理由。
（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）
看畫面，哪兒是遠(yuǎn)看，哪兒是近看？
引讀：在作者眼里，槐花遠(yuǎn)看像……近看像……，這是作者的感受，在你眼里，槐花是什么樣的，像什么？看畫面想象一下？[白蝴蝶、瑪瑙……]
聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎？(指名讀，評議、齊讀)
（去字幕）讓我們把畫面永流腦海中。試背，指名背、齊背。
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
說說你喜歡的理由。還有誰喜歡的？（3個）指名讀、齊讀。
大家想一想，還有誰也會被槐花吸引來了呢？你能不能仿照這樣的句子也來描述一下？（自由動腦，同桌練說，指名說）
（4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
（出示畫面，出字幕）：你看，這一句后面有個省略號，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）
那請大家想一想，槐花飯還會有哪些味道？
那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個比一個濃，我的口水都要掉下來了。三、四兩組也來感受一下。
不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……（引讀，齊讀）
小結(jié)：此時的槐鄉(xiāng)，四處都是樹，滿眼都是花，每個角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個人的心里。
（二）學(xué)習(xí)二、三自然段
過渡：這怎么不讓每一位走進(jìn)槐鄉(xiāng)的人陶醉呢？找找書中那一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）
真醉？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文的2、3小節(jié)，相信槐鄉(xiāng)的孩子一定會給你
留下了深刻的印象。
2、生自由讀。說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
3、交流：
（1） 好客 [板書：好客]
第2自然段第2、5句，指名讀
相機(jī)追問：槐花飯怎么做？怎么吃的？（指名說）槐花飯還很講究吃法呢。
吃咸的……，吃甜的……。
是啊，這就是好客的槐鄉(xiāng)孩子。
（2）俊俏
第3自然段第2句，說理由
導(dǎo)讀：有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個詞用得特別好，充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情，我們一起來讀一讀，找一找。
出示畫面：是“飄”字，你找得真準(zhǔn)，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來讀一讀。
（3）活潑可愛
第3自然段第3句，說理由
女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎？哪個小小子再來讀一下？（指名讀）
如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛 ]
齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分。
小結(jié)：從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（指板書說）
三 、總結(jié)課文
1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
2、槐鄉(xiāng)以它獨特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）
四、布置作業(yè)
師述：給大家留兩個作業(yè)：
長期作業(yè)：槐鄉(xiāng)美，我們的常州也美，我們的祖國處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為常州市民的一員，你最想把哪處美景介紹給大家，請大家先思考，還可以實地去感受一下，周五下午的語文課我們來交流，并試著仿照這篇課文寫一篇小作。
短期作業(yè)：
（1）積累文中的優(yōu)美語句
（2）背熟課文，簽字
板書：
香 美 白 多…… 飄香的季節(jié)
22、槐鄉(xiāng)五月
好客 俊俏 可愛…… 孩子的季節(jié)
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