關(guān)于《要下雨了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)要求】

　　１、學(xué)會本課９個生字和７個詞語，認識７個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點難點】

　　１、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　２、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字生詞卡片。

　　２、教學(xué)掛圖或投影片。

　　３、朗讀課文的錄音帶。

　　４、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

　　5．請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　１、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

　　２、下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)《要下雨了》。

　　二、充分自讀，整體感知

　　１、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　２、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

　　３、同學(xué)們匯報交流：

　　課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

　　⑴ 指名讀第一段：

　　學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

　　⑵ 練習(xí)朗讀第一段：

　　可邊讀邊做動作。

　　⑶ 教師引讀第二段：

　　小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）。

　　⑷ 引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：

　　小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

　　⑸ 先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

　　① 教師指第一句問：

　　燕子邊飛邊說──

　　② 空氣怎么樣呢──（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。

　　再讀第二句。

　　③ 那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：

　　蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

　　⑹ 朗讀第三段。

　　２、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段：

　　⑴ 小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。

　　⑵ 小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　　⑶ 檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

　　① 換詞理解“往”。

　　（可換“朝”、“向”）

　　② 小魚游到水面上來的原因是什么？

　　（板書：透透氣）

　　③ 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段：

　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　３、放手學(xué)習(xí)七到九段：

　　⑴ 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？

　　（立刻、馬上、趕緊）

　　⑵ 他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。

　　⑶ 學(xué)生匯報朗讀：

　　教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。

　　（板書：搬東西）

　　“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：

　　小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文

　　１、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

　　２、指名分角色朗讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）。

　　２、集體朗讀全文。

　　二、指導(dǎo)識字、寫字

　　１、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的`偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的：

　　指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字：

　　兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。

　　往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

　　彎：上半部不要寫成“亦”。

　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

　　２、完成課后練習(xí)２：

　　先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

　　３、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。

　　三、詞句訓(xùn)練

　　１、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)３里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

　　２、讓學(xué)生書面完成練習(xí)３。

　　３、讀課后練習(xí)的句子：

　　通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

　　四、擴展練習(xí)

　　請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

　　【板書設(shè)計】

　　１６ 要下雨了

　　小燕子 低飛

　　小魚 游出水面 要下雨了

　　螞蟻 搬東西

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