滬教版《b p》教學設計

時間：2021-06-22 09:21:19 教學設計我要投稿

滬教版《b p》教學設計

　　教學目標：

滬教版《b p》教學設計

　　1．認識聲母。讀準聲母b、p,能正確書寫。

　　2．學習拼讀音節，能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節。

　　3．讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

　　教學重點和難點：

　　掌握b、p的發音方法，學習拼讀音節是本課的重點和難點。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖、相關的拼音卡片、課件或者投影等。

　　學生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄紙片。

　　教學過程：

　　第一課時

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　　1．師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經認識的六個單韻母娃娃都是誰？我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎？”

　　2．從今天開始，我們將認識一些聲母娃娃，它們的發音比較輕短，認識了它們就可以拼出一個個音節，認一些漢字，讀一些有趣的故事書了。

　�。ǘ⿲W習聲母b

　　1．讀“b”：

　　觀察圖，圖上畫了什么？“菠”的發音輕一些、短一些就是聲母b的讀音。

　　示范讀、模仿讀、分角色讀等。

　　2．記“b”：

　　怎樣記住b的.樣子？（鼓勵學生創編兒歌，或用肢體、手勢展示b的樣子。如：右下半圓b b b）

　　3．寫“b”：

　�。�1）仔細觀察四線格中的b，看看你發現了什么。

　�。�2）送聲母娃娃b回家（強調學生的讀寫姿勢）。

　　4．學習b與單韻母組成音節的拼讀方法。

　�。�1）課件出示：兩個小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ba”這個音節。

　�。�2）誰會拼了？你怎么拼的？

　�。�3）示范并小結要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　�。�4）分小組學習b與o、i、u的拼讀。

　�、� 介紹小組學習的方法。

　�、� 學生練習，相互評價。

　　③ 反饋，學生介紹方法并相互正音。

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　　第二課時

　�。ㄒ唬� 復習聲母b及其與單韻母組成的音節的拼讀

　　（二）學習聲母p

　　1．實驗比較，區別發音。將薄紙片放在嘴前比較發音：發b時，紙片基本不動，發p時，紙片有明顯的顫動。

　　2．捏橡皮泥：捏一個b，一個p，比較b、p的形。

　　3．創編兒歌，右上半圓p p p。

　　4．在四線格中寫p。

　　（三）用b與i、u、o相拼的方法學習p與部分字母的拼讀

　　（四）完成課后練習

　　1．看圖，圖上畫了什么？

　　2．以一組為例，教師指導學生學習帶調音節的拼讀方法。

　　3．學生嘗試練習，師指導。“pá po”、“bà ba”的后一個音節念輕聲。

　　4．完成連一連，再次練讀。

　�。ㄎ澹� 學習兒歌

　　1．看圖，圖上小朋友在干什么？

　　2．教師范讀兒歌，注意聽帶有b p的字音。

　　3．學生齊讀，分男女讀，加動作讀。

　　教學后記：

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