教科版《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-28 23:14:53

教科版《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　文章摘要：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于b p m f教案設(shè)計(jì)一_課堂實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形

　　1.出示“b”的圖

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

　　（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

　�。�3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

　　（4）教師范讀。

　　（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　　（6）開(kāi)火車(chē)讀。

　　2.學(xué)習(xí)“b”的形

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

　�。�2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

　　拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。

　　右下半圓“b b b”。

　　6字“b”�！�

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

　�。�1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

　　（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

　�。�4）學(xué)生書(shū)空筆順。

　�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“p”的音形

　　1.出示“p”的圖

　　（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）學(xué)生試讀字母“p”。

　�。�3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

　　（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁�(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

　�。�5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

　　（7）指名讀。 2．學(xué)習(xí)“p”的形

　　（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

　　（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

　　右上半圓“p p p”。

　　端起臉盆把水潑“p p p”。

　　路燈“p”。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

　�。�1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

　　（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　�。�4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

　�。�5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

　�。�6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的音形

　　1.出示“m”的圖

　�。�1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？

　�。�3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　　（5）開(kāi)火車(chē)讀。 2．學(xué)“m”的形

　�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

　　（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“m m m”

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”