湘教版《樹根》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1.認識本課17個生字，會寫8個生字。
2.了解老太太、木匠、藝術家分別想拿樹根干什么，懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。
3.“讀書要有疑，從疑而悟”。在導入階段教給學生抓關鍵句子質疑的方法，然后以“疑”，引
4.培養(yǎng)學生成為一個“高認識水平”的人。
教學重難點：
1.理解課文，掌握本課生字的音、形、義；藝術品與“木柴”“凳子”有什么不同。
2.懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。
教學準備：
生字卡片，課文錄音磁帶。
教學過程:
第一課時
課時目標
1.識記生字，熟讀課文。
2.了解老太太、木匠、藝術家是怎樣評價樹根的。
一、板書課題，初讀課文
1.借助拼音讀準字音，不錯字，不加字，不漏字。
2.在讀的過程中標出自然段序號，畫出不理解的詞語。
二、學習生字，指導書寫
1.指名讀，其他學生認真傾聽。
2.議一議，哪些地方讀音需要注意。
3.互相交流，哪些好方法幫助我們記憶字形。
“丟”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“終”“優(yōu)”都是熟字加上偏旁組成的生字，而且都是左右結構，左窄右寬。“藝”字是上下結構，“艸”下面是個“乙”字。
4.老師針對難字加以指導
5.學生空臨，指名學生上黑板板演。
6.互相臨寫，互評互議。
三、指導認讀，鞏固生字
1.卡片顯示認讀字。
Qì huāng cǎi pī shǎo jī jià zhí jīng
棄荒睬劈燒激價值精
2.老師范讀
3.學生互說認讀難點。
4.指導學生克服難點，多種形式認讀。
四、學生自由讀課文，再次感知課文。
第二課時
課時目標
1.熟讀課文。理解文中人物對待樹根的不同態(tài)度。
2.明白普通事物中往往蘊含美的價值。
3.指導背誦全文。
一、復習檢查
1.聽寫生字。
2.檢查認讀字的掌握情況。
二、學習課文，理解課文
1.自由讀文，思考：課文寫了什么樣的樹根？
老師：一棵普通的樹根丟棄在荒野上無人理睬，這時來了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三個人，他們準備拿樹根做什么？
老太太把它撿回來，準備劈開燒飯。
老太太的老伴準備把它做成兩張小凳子。
老太太的兒子打算把它雕刻成一件很有價值的藝術品。
2.指導朗讀，體會人物對樹根的不同態(tài)度。
（1）藝術家把它雕刻成了藝術品嗎？
（2）這個藝術品到底有什么價值？（與柴、凳子有什么不同？）藝術品是人類聰明才智的結晶，它的創(chuàng)造要花費大量的精力，它的價值體現(xiàn)在它能給人類的`享受或有益的啟發(fā)。
（3）體會“很長時間”“精雕細刻”，感悟藝術家藝術創(chuàng)造的不容易。
三、再讀課文，交流體會
1.你從本課中受到了什么啟發(fā)？
2、自由交流，指名回答。本文由小學教學設計網收集
3、老師小結
一個人認識境界不同，他對待事物的處理方法也不一樣。因此，我們必須盡可能地豐富我們的知識，成為一個有“高認知水平”的人。
四、拓展延伸，熏陶感染
假設老太太和老伴木匠也來到展覽館里觀看他們兒子的要雕作品，他們會有些什么表現(xiàn)？
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