《我要的是葫蘆》的教學設計

時間：2021-07-06 20:37:33 教學設計我要投稿

關于《我要的是葫蘆》的教學設計范文

　　教學目標：

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　　1認識生字葫蘆藤盯臨鄰”

　　2.正確的朗讀課文，初步了解課文內容,學習課文第一節。領悟小葫蘆的可愛,體會感嘆句的語氣。

　　3.能正確書寫“掛”和“哇”。

　　教學過程：

　　一、直接導入。

　　今天我們要學習14課<我要的是葫蘆>.齊讀課題。糾正讀音。“蘆:”讀葫蘆一詞時要讀輕聲。跟老師再讀，想一想怎么記。

　　１．讀了課題,你想知道什么?（誰要葫蘆？葫蘆長得怎么樣？）

　　二、自讀課文，初步了解課文內容.。

　　過渡：同學們你們想要知道的問題都藏在課文里。請你打開課本，認真地讀讀課文。看誰讀得最認真，能第一個找到問題，并舉手告訴大家。

　　讀課文時要求：

　　(1)把樹葉姐姐里的生字讀正確,想想怎么記并把生字寶寶的朋友一起劃下來。

　　(2)給課文標號小節序，劃出你最喜歡的詞和句.。

　　(3)把課文讀正確，讀通順.。

　　三、.檢測自學效果。

　　1．認讀詞語

　　葫蘆藤葫蘆好哇盯著蚜蟲自言自語鄰居賽過奇怪

　　說說你用什么方法記住帶點字的？(識字方式交流)

　　現在這些詞語寶寶躲到課文里了，你碰到還認得它嗎？我們來小組開火車讀。老師其他同學做評委,你們可要仔細聽了，評一評他們讀得怎樣？

　　指小組讀，讀后評議。

　　四、學習課文第一自然段.

　　同學們讀得真不錯，評委也評得很認真。下面讓我們一起走進葫蘆園去看看吧。請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文第一自然段.

　　要求一邊讀一邊思考：葫蘆開始長得好嗎？你從哪里知道的，把有關的句子劃下來，多讀幾遍.。

　　學生自由讀，師巡視.。

　　反饋出示：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了一朵朵雪白的的小花。花謝后，藤上掛滿了一個個葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!

　　(2)再讀讀這句話,,說說你有什么發現?(葫蘆長的很好:葫蘆的花是白色的:小葫蘆長的很多:葫蘆是先長葉,再開花,最后長小葫蘆的 )

　　(3)你是從哪里讀懂的呢?(長滿綠葉雪白的.小花掛滿了葫蘆)

　　(4)掛是什么意思,你能換個詞說說嗎?比較一下,長和掛那個詞好呢,為什么?)

　　(5)朗讀體會.(自由讀,指名讀,男女賽讀)

　　這么可愛的小葫蘆，種葫蘆的人發出了怎樣的贊嘆?

　　課件出示：多么可愛的小葫蘆哇!

　　哇字怎么記？應怎么讀呢？誰來試試？（朗讀指導，體會感嘆號的語氣）

　　你們還從哪里知道種葫蘆的人對小葫蘆的喜愛?(每天看幾次)理解每天。你能用每天說個句子嗎？

　　學生說句，師生評議.。

　　同學們你們喜歡小葫蘆嗎？(喜歡)請你們用喜歡的心情美美地讀讀課文第一自然.。

　　五、學寫生字” 掛和哇”

　　同學們讀得真好聽,我相信我班的小朋友字也寫得!你們瞧這兩個雙胞胎字寶寶真等著我們把他們寫漂亮呢!

　　(1) 出示“掛 ”和“哇”

　　(2) 比較這兩個字的異同點.

　　(3) 觀察字的筆畫位置和注意的筆畫。提手旁的橫稍短略斜，豎要挺直偏右，偏旁右側宜齊平，右邊是兩個土。第一個土的第二橫寫在橫中線，第二個土的第二橫跟提手旁的豎位置齊平。

　　（４）描寫,臨寫,比較,修改練寫.，展示評議。

　　六、，小結延伸。

　　（１）指名說說這節課的收獲。

　　（２）這節課我們不僅學會了課文中的生字，能把課文讀正正確，還知道了葫蘆的生長過程.小葫蘆長得很可愛。那么這可愛的小葫蘆后來到底怎么樣呢？我們到下節課再去探究好嗎

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