鄂教版品德與社會《生活中不能沒有他們》的教學設計

時間：2021-06-22 13:56:07 教學設計我要投稿

　　教學內容

鄂教版品德與社會《生活中不能沒有他們》的教學設計

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第七課《生活中不能沒有他們》。

　　學情分析

　　學生到了三年級下期，他們已經享受了將近十年的來自不同行業(yè)勞動者的服務，然而，他們或許還沒有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動的，也沒有認真思考過正是這些勞動者給他們的生活帶來了許多的方便。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。親自體驗或了解為大家服務的人的工作情況。教學難點是：體會和感受勞動者的艱辛了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者及其工作的態(tài)度，增強對他們的尊重和感謝。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意：從事服務行業(yè)的人離學生的生活最為密切，也是他們最容易直接感受和觀察到的對象。從課前指導學生去搜集調查、關注生活中的服務者到課上去調查采訪校內為我們服務的人們，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

　　在本課中通過班級討論、表演等活動使學生明白那些為大家服務的人對于我們生活的重要性。引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)勞動者的勞動在他們生活中的意義，以及人們之間相互依賴、相互服務的關系。

　　設計思路

　　1.從學生現(xiàn)有的生活經驗出發(fā)，用孩子的眼光看社會，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動者在為大家辛勤服務。

　　2.從學生的切身體驗出發(fā)，從事例中幫助學生感悟我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。

　　3. 指導學生怎么去做體驗準備，讓學生選擇自己感興趣的一種勞動者，走

　　進他們，訪談觀察或親身體驗他們的具體工作情況，完成初步的社會實踐。

　　教學目標

　　情感態(tài)度價值觀：體會和感受勞動者的艱辛了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者及其工作的態(tài)度，增強對他們的尊重和感謝。

　　能力：指導學生怎么去做體驗準備，讓學生選擇自己感興趣的一種勞動者，走進他們，訪談觀察或親身體驗他們的具體工作情況

　　知識：了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

　　教學重點

　　了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

　　教學難點

　　體會和感受勞動者的艱辛了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者及其工作的態(tài)度，增強對他們的尊重和感謝。

　　教學準備

　　教師準備：圖片、錄像等

　　學生準備：課前的調查記錄情況，本校調查采訪準備分組及采訪注意事項

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P40頁內容，話題為“我認識他們”。

　　第二課時完成教材P41-P43頁內容，話題為“我們的生活離不開他們”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一我認識他們

　　1.同學們，咱們都有在家休息的時候，休息在家時你喜歡干什么？（生答，當答出看電視時，隨機引導）

　　2.休息時，坐在沙發(fā)上看電視，是件多么舒服的事呀。那你們都喜歡看哪些節(jié)目呢？那你們知道是誰為我我們播放出這些豐富的電視節(jié)目嗎？（電視臺的叔叔阿姨）

　　3.是呀，電視臺的工作人員用辛勤的勞動給我們大家?guī)砹藲g樂。在我們生活的大千世界里，其實還有許多人都在默默為我們服務，給我們的生活提供著便利，你們瞧！（三組圖片定格）

　　4.同學們，你們認識他們嗎？（清潔工、交警、送報工）

　　5.除了屏幕上我們認識的這些勞動者，在你們的生活中你還認識哪些為我們大家服務的人呢，他們又幫助我們解決了哪些困難呢？用你喜歡的方式在四人小組內介紹介紹吧！

　　6.誰來說說，你認識誰？

　　師相機引導學生了解：醫(yī)生救死扶傷，消除了我們的病痛；建筑工人美化了我們的.家園，改變了我們的居住環(huán)境；識服務員禮貌待人熱情服務讓顧客購買到稱心如意的商品；教師向學生傳授知識，教如何做人；農民。撒下汗水，播下種子，為我們收獲了累累碩果；大家每天都要吃菜，我們的生活離不開賣菜人；軍人保家護國是我們的英雄；廚師總能讓我們大飽口福；郵遞員傳遞著我們對親朋好友的思念和祝福；記者掌握著最新的信息。

　　小結：看來大家認識的人還真不少呢！其實我們每天都在享受著他們?yōu)槲覀兩钐峁┑姆N種便利，象園林工人們他們辛苦勞動為我們城市的綠化工作忙碌著；象國家宇航員，他們克服身體的巨大困難，超越自我，為我們能夠登月而努力著；象節(jié)目主持人，他們不分晝夜，為我們報道新聞要事，拓寬了我們的視野！同學們，象這樣的勞動者還有很多很多，他們?yōu)槲覀兡⻊罩瞰I著！

　　【設計意圖：從學生已有的生活和社會經驗出發(fā)，了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人，學會觀察生活，甚至發(fā)現(xiàn)生活中容易被人忽視的勞動者。】

　　活動二我和他們

　　1.同學們，你們用心去發(fā)現(xiàn)了這么多為我們服務的人，我為你們感到驕傲。正是因為有各行各業(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務，我們的生活才變的豐富多彩、有條不紊。今天我到學校的時候才發(fā)現(xiàn)階梯教室的鑰匙被我落在了家里，我很著急，幸好開鎖的師傅幫我打開了門，不然我就不能和你們一起上這節(jié)課了，我十分感激他。老師相信，在你們的生活中一定也遇到過這樣的麻煩，是誰幫你解決的呢，不如趁現(xiàn)在說給大伙聽聽，談談你的感受吧！

　　2.全班交流。

　　3.小結：我們的衣、食、住、行離不開工人、農民的勞動；我們的學習離不開教師的幫助；我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。

　　活動三人人為我我為人人

　　1.同學們，在我們社會這個大家庭里，人和人是互相依賴，互相服務的，我們真的離不開各行各業(yè)的人們。不信我們再來玩?zhèn)€“人人為我，我為人人”的游戲吧！（課件出示配樂游戲--找朋友）

　　2.你們現(xiàn)在小組內玩玩吧，待會我們還要在全班挑戰(zhàn)，比比看哪個小組認識的人最多！（一個小組游戲，游戲后評價——這個小組告訴我們，生活中不能沒有醫(yī)生、警察等。）

　　3.同學們，做完了游戲你們有什么感受呢？

　　4.小結：我們的一切都離不開各行各業(yè)的勞動者，他們?yōu)槲覀冃量鄤趧樱瞰I！

　　【設計意圖：通過“人人為我，我為人人”的兒歌游戲，進一步讓學生感受到這些從事服務行業(yè)的人離學生的生活最為密切。】

　　板書設計

　　7.生活中不能沒有他們——我認識他們

　　我認識

　　方便、舒適

　　第二課時

　　活動一走近他們

　　1．（出示送奶工工作的錄像）看了錄像你們有什么想說的嗎？

　　（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我們還沒有醒呢！）

　　2.是呀，我們還在夢鄉(xiāng)中，送牛奶的阿姨就已經開始為我們送奶了。同學們，其實像送奶工一樣每天為我們默默服務的人還有很多很多，這里要我們用心去觀察，你們一定能發(fā)現(xiàn)的，對嗎？課前你們都采訪調查了哪些為我們服務的叔叔阿姨呢，現(xiàn)在就在小組里匯報你的調查報告吧！

　　（生分小組交流調查結果，主要包括調查對象，如郵遞員、社區(qū)保安他們每天的工作時間、工作地點、工作內容及其他們的感受和愿望）

　　3.看你們說的熱火朝天，來吧，讓我們一起來分享一下！

　　（幻燈機出示調查表：我訪問的是我們小區(qū)的郵遞員叔叔，他每天起的很早，然后拿著很多很多寄往各個位置的信和報紙，要把他們送到每一個人的手里。在路上他們很累，因為他們騎自行車送信件。我問他辛苦嗎，他說，這是他的工作，看到我們拿到親人或者朋友寄給我們信件時高興的表情，他覺得也很高興。）

　　4.全班分組交流。（其他小組交流匯報如小賣部售貨員、保安、居委會工作人員等同上）

　　5.辛苦你們了，哪個小組先來說說通過調查你最大的收獲是什么？

　　6.小組交流。

　　7.同學們，這些每天為我們辛苦服務的叔叔阿姨們真值得我們尊敬。書上還為我們介紹了徐虎叔叔的事跡，我們一起去讀讀他的故事！

　　8.讀了他的故事，你想說什么？

　　9.生交流。

　　10.討論：如果沒有他們，我們的生活會怎樣？

　　11.全班交流，各抒己見。

　　12.小結：是呀，他就是這樣一個平凡而又偉大的勞動者，正是因為有了他們我們的生活才變的如此豐富多彩，正是有了他們我們的社會才如此的安定和諧，正是有了他們我們的國家才穩(wěn)步發(fā)展，我們的生活真的不能沒有他們啊！