二年級下冊《兩位數加兩位數不進位》教學設計

時間：2021-06-21 08:24:20 教學設計我要投稿

二年級下冊《兩位數加兩位數不進位》教學設計范文

　　教學內容：

二年級下冊《兩位數加兩位數不進位》教學設計范文

　　兩位數加兩位數（不進位）

　　教學目標：

　　1．在具體的情境中，進一步體會加法的意義，感受計算與生活的'聯系。

　　2．在學習的過程中探索并掌握兩位數加兩位數的計算方法，體會算法多樣化。

　　3、.培養提出、解決簡單問題的意識和能力，讓學生養成積極動腦的良好學習習慣。

　　教學重點：理解掌握兩位數加兩位數（不進位）加法的計算方法。

　　教學難點：正確書寫筆算兩位數加兩位數

　　教學準備：課件、

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　師：同學們，你們去過小北湖嗎？在星期天老師去了小北湖，并給大家帶來了一些美麗的圖片，請欣賞（出示課件）老師在游玩的過程中，還發現了許多數學問題哪？（課件出示情境圖）

　　師：請同學們仔細觀察，看到那些數學信息？

　　師：你能根據上面的信息，能提出什么樣的數學問題呢？

　　生：蛇島門票和游艇觀光共花多少錢？蛇島門票和動物園門票共花多少錢？

　　游艇觀光和動物園門票共花多少錢？

　　二、合作探究新知

　　1、師：誰會解決蛇島門票和游艇觀光共花多少錢？用什么方法計算，怎樣列式？（指名）

　　生：26+12= （出示課件）

　　師：板書：26+12=

　　師：讓我們估一估，26+12大約等于多少?

　　生：（40、、、、、）

　　師：怎樣計算呢？同桌討論，并互說想法

　　學生匯報：（教師根據學生的想法在黑板上演示）

　　生：口算： ⑴：十位上20+10=30，個位上6+2=830+8=38

　　⑵：26+10=36 36+2=38

　　⑶：20+12=32 32+6=38

　　（課件演示）擺小棒法⑷：先擺2捆零6根再擺1捆零2根。最后合計3捆零8根。學生邊說邊演示。

　　師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。

　　誰會寫豎式？

　　請學生寫寫看，師生對其寫法進行評價。

　　用豎式：⑸：用豎式來計算的，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位6+2，在個位下面寫8；十位上2+1，在十位下面寫3：所以等于26+12=38。

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