數(shù)學二年級上一個星期有幾天教學設計
教材分析：
本節(jié)課的內容是在2～6的乘法口訣學習的基礎上進行學習的。
教學目標：
（1）在學習乘法口訣過程中進一步理解乘法意義，提高應用乘法解決實際問題能力。
（2）在整理、記憶的乘法口訣及其他一些活動中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，讓學生在實際問題情景中感受乘法口訣形成過程，并能利用口訣熟練計算乘法。
（3）學生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力，享受成功喜悅。
教學重點：
理解口訣、算式與圖形之間的聯(lián)系，經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題和培養(yǎng)學生的參與意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們，今天還有三位小朋友也來到了咱們的課堂上，他們是誰呢？（淘氣笑笑和樂樂）（出示課件）他們這么開心，在說些什么呢？（生分角色讀淘氣和笑笑的談話）
師：樂樂聽了感到莫名其妙，因為他不知道2個星期有幾天？3個星期有幾天？你們愿意幫忙嗎？學生回答（愿意）。
師：根據(jù)你自己學過的知識和生活經驗，誰來幫樂樂解決這個問題？學生回答算式，口訣并介紹方法。（說明一個星期有七天）。
二、自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：真棒，你們會用乘法解決生活中的問題，真會學以致用。這時樂樂想，早上媽媽說再過7個星期就是我的生日，7個星期有幾天呢？小朋友們，你們有什么好辦法嗎？學生說一說。
師：XX的這個方法不錯，可以用77來計算，可是77應該怎么計算呢？
請同學們先自己獨立思考，然后嘗試著自己算一算。學生獨立思考，算一算。
師：哪位小朋友給大家介紹一下，你是怎么計算77的？
學生代表介紹自己的計算方法。
（1）77=67+7=49；
（2）77=7+7+7+7+7+7+7=49；
（3）把7個7相加拆成3個7和4個7相加：77=37+47=21+28=49；
（4）把7個7相加拆成2個7和5個7相加：77=27+57=14+35=49。 師：這幾位同學的方法真不錯！當我們遇到不會算的乘法算式時，就可以用我們學過的知識來算。用連加、找規(guī)律、拆數(shù)算等都可以。小朋友們還有沒有更好的解決辦法呢？
學生回答：我們可以編7的乘法口訣。
師：了不起，前面咱們學過2---6的乘法口訣，猜一猜7的乘法口訣有幾句？會有什么特點？學生結合自己的知識經驗猜測。
師：到底是不是這樣呢，7的乘法口訣又有什么規(guī)律和特點呢？還是讓表格來幫助我們吧！你能完成下面這個表格嗎？（能）
師：這個表格在咱們數(shù)學書上第74頁，請小朋友們打開書翻到74頁。你可以選擇自己獨立完成，也可以和你的小伙伴合作共同完成。
學生填表格。
師：完成了嗎？誰來說一說你是怎么填的？（課件出示）小朋友們，你是這樣填的嗎？那你是怎樣得出這些結果的？
（生：連加得出來的，用以前我們學過的乘法口訣算出來的）
師：好，請你仔細觀察，看一看表格中的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？學生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
師：觀察的非常仔細。今天我們就通過學習一個星期有幾天來編7的乘法口訣。
三、試一試，獨立編制口訣
師：你會編嗎？根據(jù)表格中你計算的數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把這些算式填寫完
整，并自己試著編一編7的乘法口訣，有困難的可以和小伙伴進行討論與交流。
生獨立嘗試編制7的口訣，互相交流。（學生活動，教師巡視）
師：小朋友們，完成了嗎？我們來看看淘氣和笑笑是怎么編的。（課件出示）
7的乘法口訣 17=7 一七得七
27=14 二七一十四
37=21 三七二十一
47=28 四七二十八
57=35 五七三十五
67=42 六七四十二
77=49 七七四十九
78=56 七八五 六
79=63 七九六 三
師：同學們，你同意他們倆的結果嗎？（不同意）生評價修改口訣。
師：小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在讓我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。（齊讀口訣）接下來我們還要把這些口訣記下來，還要能熟練地應用。
四、找規(guī)律，記口訣
師：認真觀察這些口訣有什么規(guī)律和特點，邊讀邊想，然后給你的小伙伴說一說。
學生互相交流：自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（生：每句口訣里都有7。前半句表示幾個7，1個7，2個一直到9個7，后半句是幾個7相加的結果。每句口訣都是小數(shù)在前，大數(shù)在后。相鄰兩句口訣的積相差7）
二七十四表示什么？根據(jù)這句口訣你還能想出哪個乘法算式？五七三十五呢？七七四十九呢？（教師相機完成板書）
師：小朋友們真會學習！掌握了這些規(guī)律就可以更好的幫助我們記口訣了。7的.乘法口訣你覺得哪一句最容易記，哪一句最難記。給你的小伙伴說一說，你是怎么記住你認為最難記的那句口訣的。
師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，真了不起！ 師：咱們還可以用故事幫助記口訣呢，（課件）比如齊天大圣孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經的路上遇到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打。
7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？（生答課件出示）
現(xiàn)在我們再用你喜歡的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記。
師：我們一起來背一背好嗎？（生齊背口訣）接下來，咱們來玩一個對口令的游戲，比一比哪位小朋友對的又準又快。
師生對口令：（倒著對、穿插對）
五、鞏固練習，生活中應用
1、師：看到同學們學得這么好，智慧老人也想考一考大家。
（1）看算式說口訣
（2）看口訣說算式
（3）想一想算一算。
2、師：7是個神奇的數(shù)，在實際生活中，在我們的周圍，很多問題和現(xiàn)象都與7有關。你能用7的乘法口訣來解決這些問題嗎？
（1）師出示七巧板 7個拼圖要用多少塊？
學生思考并計算。
（2）1只七星瓢蟲有幾個點？8只呢？學生算一算。
（3）這是一臺電子琴，請你先估一估，大約有多少個白鍵？然后用你喜歡的方法算一算。
學生計算，集體訂正。
（4）猜猜老師的年齡 ：我今年的年齡比9個7還少30歲，老師今年多少歲？
（5）其實在我國古代人們就與7結下了難解之緣。出示《山行》這首古詩的內容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？ 每句7個字的詩又稱7言詩。
從古到今人們都生活在數(shù)的世界里，只要我們善于觀察發(fā)現(xiàn)，數(shù)學就在我們身邊。
六、小結評價
同學們，今天這節(jié)課咱們學習了什么？你有什么收獲？究竟誰才是本節(jié)課的數(shù)學之星呢？讓我們一起來評一評吧！讓我們用熱烈的掌聲對他表示祝賀！
七、拓展延伸
同學們，這節(jié)課咱們通過努力，自己編出了7的乘法口訣，并且利用7的乘法口訣解決了生活中的這么多問題。真是太棒了！你看，七個小矮人也來找你們幫忙啦！他們編了兩句兒歌可是后面不知道怎么編了，你們能幫幫他們嗎？課后和同學、家長一起編一編。
八、課堂作業(yè)
書上P75練一練1、2、3題。
板書設計：
7的乘法口訣
17=7 一七得七
27=14 二七十四
37=21 三七二十一
47=28 四七二十八
57=35 五七三十五
67=42 六七四十二
77=49 七七四十九
78=56 七八五十六
79=63 七九六十三
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