蘇教版《美麗的花邊》優(yōu)秀教學設計
[教材簡析]
《美麗的花邊》是一次操作型的實踐活動，通過設計并制作花邊，體會圖形平移在生活里的一種應用。看一看引導學生從平移的角度觀察花邊的構成，體會到每條花邊都是由一個圖案有規(guī)律地平移得到的，為制作花邊打下基礎。畫一畫用接著往下畫的方法制作兩條花邊，一邊畫一邊體會圖形在平移。在動手畫之前，要讓學生先說一說圖形應該怎樣平移，教材在各個大方格里印了16個小方格，能方便學生表達和制作。最后是設計兩條花邊，能激發(fā)興趣、發(fā)展個性、培養(yǎng)美感、鼓勵創(chuàng)造。
[教學目標]
1.通過圖形設計，進一步認識圖形的平移及其特點。
2.通過看一看畫一畫，讓學生學會應用平移來繪制花邊。
3.使學生初步感受到平移在生活中的應用，并初步體驗集合圖形的美，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識.
[教學重點] 使學生能利用平移的特點來設計圖形。
[教學難點] 能自己獨立設計圖形。
[教學準備]方格紙、去掉顏色的畫一畫圖案、投影、課件、尺子
[教學過程]
一、引導學生欣賞花邊、揭示課題
課件出示：生活中的美麗花邊
提問：說說你看到花邊后的第一感受。你們?yōu)槭裁从X得這些花邊很美？你們知道這些花邊是怎么得到的嗎？生活中你還見過哪些美麗的花邊？
學生小組討論，再交流。
引導小結(jié)：這些花邊就是經(jīng)過一種圖形的平移后所得到的有規(guī)則圖形。
引入：那么你們想學習怎么來畫這些圖形嗎？你們自己也想設計美麗的花邊嗎？今天我們就來一起學習美麗的花邊。板書課題：美麗的花邊。
【設計說明：出示美麗的花邊讓學生聯(lián)系已有知識，用數(shù)學的眼光去觀察，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。接著帶領學生暢游生活中花邊的世界，迅速而有效地吸引學生的注意力，讓學生感受花邊的美麗，激發(fā)學生探索學習和自己設計的興趣。】
二、實踐運用、總結(jié)方法
1．嘗試操作
談話：同學們對美麗的花邊都有了初步的了解，現(xiàn)在我們來嘗試畫出一條美麗的花邊吧。
出示教科書畫一畫第一個圖案（去掉顏色），請學生嘗試完成，教師巡視指導。
2．展示交流。
投影展示不同水平的學生作品，請同學們評一評：誰的花邊最漂亮？
提問交流：這個花邊是怎么平移的，在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么，有什么好的辦法。
引導小結(jié)制作花邊的方法：先找對應點，再平移、最后連線。
思考：涂色的時候應該注意什么呢？
根據(jù)學生的.回答小結(jié)：可以一種顏色涂完，再涂另外一種顏色。注意對應。
3．再次操作。
提出要求：相信每一位同學都從剛才的交流中學到了更好的制作方法。就用這些好方法，再來制作一條更漂亮的花邊吧！
完成畫一畫第二個圖案。
您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《美麗的花邊》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版《美麗的花邊》教學設計【設計說明：為了突破教學難點，我把書本上花邊的圖案去掉顏色，讓學生在操作和討論中始終把注意力放在幾個關鍵點上，使本節(jié)課的數(shù)學味更濃了。通過對兩條花邊的設計，學生清晰地認識到要想畫出美麗的花邊，必須要注意方法。即選好關鍵點，然后定關鍵點的平移位置，最后照原圖連線。在畫花邊二的過程中，學生又體驗到要畫對花邊，不僅要確定關鍵點的數(shù)量，還要確定關鍵點的位置。最后引導學生思考涂色時還要注意對應。】
三、自主創(chuàng)意、提升能力
談話：剛才同學們通過模仿繪制了美麗的花邊，那你們想通過自己的設計獨立完成一件作品嗎？
1．開展小競賽
提出要求：下面請每位同學充分發(fā)揮想象，獨立創(chuàng)作出一幅美麗的花邊，我們來比一比，誰的心兒靈，手兒巧。
學生在美妙的音樂聲中開始自己設計花邊，教師巡視，并進行一定的指導。
學生完成后，教師讓每個小組將較好的作品張貼到黑板上。學生對作品進行評價，評比出一、二、三等獎。
2．反思：讓學生說說自己是怎么設計的。
四、運用拓展，美化教室
談話：我們班又該更換黑板報了，老師還想裝扮一下我們教室的宣傳欄，課后，請同學們用自己創(chuàng)作的美麗的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩，好不好？
【設計說明：引導學生發(fā)揮想象力，進一步掌握圖案的特點與規(guī)律，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，描繪出豐富多彩的花邊紋樣，美化自己的學習生活。 讓美麗的花邊學習從同學們的生活中來，到生活中去。】
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你們有什么新的收獲？
【資料鏈接：一個或幾個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
我們的祖先創(chuàng)造了單獨紋樣、適合紋樣、二方紋樣二方連續(xù)紋樣由于具有重復、條理、節(jié)奏等形式，應用最多：原始社會的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時青銅器上二方連續(xù)紋樣風格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達到了很高水平；唐代唐草紋結(jié)構嚴謹，風格典雅、富麗。我國是一個多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報的美化等均廣泛應用。】
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