學(xué)棋的教學(xué)設(shè)計
教材簡析：
《學(xué)棋》是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。全文共3個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學(xué)生在跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。第三自然段講兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同。插圖與課文內(nèi)容對應(yīng)緊密，可以好好利用。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重難點：
理解能手、專心致志、走神兒等詞語的意思，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時（略）
教學(xué)過程：
一．認(rèn)識圍棋，故事導(dǎo)入。
二．初讀課文，整體感知。
三．學(xué)習(xí)字詞，讀順課文。
四．指導(dǎo)書寫，練寫生字。
第二課時（詳）
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)詞語，引出主要人物。
1．指名讀準(zhǔn)三組詞語。
第一組：圍棋
能手
遠(yuǎn)近聞名
第二組：專心致志
出色
第三組：走了神兒
拉弓射箭
沒有多大長進
2．這三組詞語分別講了故事中的三個人物，他們分別是誰？（板書：秋一個學(xué)生另一個學(xué)生）
二．學(xué)秋。
1．你能用第一組中的'幾個詞語向大家介紹一下秋是怎樣一個人嗎？
2．理解能手。（擴詞訓(xùn)練）
能手是說具有某種技能對某項工作、運動特別熟練的人。文中說秋是哪方面的能手？你還知道生活中有哪些能手？
3．理解遠(yuǎn)近聞名。（朗讀訓(xùn)練）
什么是遠(yuǎn)近聞名？你能把秋的名氣大通過你的朗讀讓大家都知道嗎？
三．學(xué)兩個學(xué)生。
過渡：有兩個學(xué)生拜秋為師學(xué)習(xí)下棋，可結(jié)果卻大不相同。
1．出示課文最后一段：后來，一個學(xué)生成了出色的棋手，而另一個學(xué)生棋藝一直沒有多大長進。
什么是出色？什么是長進？沒有多大長進與沒有長進一樣嗎？
2．默讀課文第二段，思考兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？
3．一個學(xué)生
出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
什么是專心致志？你從這個學(xué)生的哪些動作上看出專心致志？（聽、看、問）耳到聽得仔細(xì)，眼到看得清楚，口到問得明白，還要心到積極動腦筋，這就是專心致志，你能換個詞嗎？（一心一意、全神貫注、聚精會神）
學(xué)習(xí)一邊一邊這個句式。
聽和看是同時發(fā)生的事，從哪里看出來？
用這個句式說話。
明明一邊唱歌，一邊。我一邊，一邊。
（誰）一邊，一邊。
把這個學(xué)生的專心致志通過你的朗讀展現(xiàn)出來。
說話：因為，所以他成立出色的棋手。
4．另一個學(xué)生
出示：另一個學(xué)生呢。聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講，。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。
什么是走神？這個學(xué)生走神時想到了什么？又是怎么做的？
這個學(xué)生學(xué)棋時，一會兒想這，一會兒想那，不用心開小差，這用一個詞來說叫什么？（心不在焉、三心二意）耳朵沒有聽好，眼睛沒有看好，嘴巴也沒有問老師，現(xiàn)在你們知道他為什么棋藝一直沒有多大長進了吧？
說話：因為，所以他的棋藝一直沒有多大長進。
四．采訪學(xué)生，升華主題。
認(rèn)識這三個人后，老師想采訪小朋友們兩個問題，一是秋他們師徒三人，你們想學(xué)習(xí)誰？為什么？二是你們想批評誰？怎樣批評？
（通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)明白讀書學(xué)習(xí)要專心致志，不能心不在焉的主題。）
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