《積累與運(yùn)用（四）》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
第一課時(shí)
1、 讀一讀，背一背
1)、讀 佞ning
2)、讀懂。
A、讀名句，談理解。
“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”時(shí)題寫在杭州岳飛墓前的一副對(duì)聯(lián)。表現(xiàn)了后人對(duì)岳飛的敬仰之情和對(duì)殺害抗金英雄岳飛秦檜奸佞之輩痛恨鄙夷之意。
“一寸丹心圖報(bào)國(guó) 兩行清淚為思親”是說(shuō)因?yàn)榘阉行乃级紦湓趫?bào)效國(guó)家的事情上，所以才常常流出思念親人的'淚水，表現(xiàn)了撰聯(lián)人以國(guó)事為重而常常忍受思親痛苦的情狀。
“江河不洗古今恨 天地能知忠義心”意思是：壯志未酬之人內(nèi)心遺恨難消，一片忠義之心唯有天地知曉，是對(duì)事業(yè)未竟的英雄的一番慨嘆和贊譽(yù)。
“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”是寫在無(wú)錫東林書院的一副對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)的事讀書人既認(rèn)真讀書，又關(guān)心國(guó)家大事的胸懷。
B、你在哪篇課文或課外讀物中，在哪部影視劇或其他途徑中見到、聽到過(guò)這些名句，是怎樣運(yùn)用的?
2、賞句。
3、過(guò)程。
A、個(gè)人讀、理解。
B、小組互讀互評(píng)，交流理解。
C、指名回答，全班交流。
4、背句。
A、同桌互背互評(píng)。
B、全班齊背。
二、閱讀——風(fēng)箏
1、讀文思考：
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達(dá)方法?
2、過(guò)程：
個(gè)人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際——介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物?怎樣介紹?
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹;介紹它的外形、功能、使用
方法等;互相補(bǔ)充、互相糾正;評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評(píng)議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說(shuō)，全班評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時(shí)
習(xí)作——我成功了
一、閱讀理解“習(xí)作”
1、讀文思考
A、寫什么，怎么寫?
B、成功后的感受指什么?
C、怎樣寫清楚寫具體?
D、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用?
2、指名回答，全班交流。
A、寫什么——學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利等。
B、怎樣寫——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序;描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
二、完成習(xí)作
1、組內(nèi)說(shuō)文交流。
2、書面完成習(xí)作
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