《積累與運用(八)》教學設計參考

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《積累與運用（八）》教學設計。

　　一、溫故知新 

　　1.學生自讀本題內容，說說讀懂了什么，將不明白的提出來。

　　2.對不明白的地方加以引導和點撥。

　　3.拓展：你還能用成語概括哪些文章的主要內容?教師也可出示短小熟知的文章讓學生用成語進行概括，如《火燒赤壁》等。

　　二、語海拾貝

　　1.學生自讀本題內容，說說讀懂了什么。對《論語》進行簡單的介紹。

　　2.指名說說每句話的意思，不明白的句子教師加以說明，明白這幾句話都是學習方面的名言。

　　3.拓展：你還知道哪些古文中關于學習的名言?

　　4.比一比，看誰記得最多。

　　三、互動平臺

　　1.學生自讀對話，了解本題內容。

　　2.匯報，你讀懂了什么?

　　3.練習，找出《景德鎮的瓷器》中的.中心句。

　　4.拓展：你還能從本冊學過的其他文章中找出這樣的句子嗎?

　　四、綜合性學習

　　1.自讀本題，了解要求。

　　2.教師介紹辦報的一些基本方法,學生觀察自帶的報紙,學習辦報的方法。

　　3.自由組合，討論學習園地的內容和分工。

　　4.各組匯報本組的內容，相互交流和學習。

　　5.《學習園地》展覽，評比。

　　五、習作百花園

　　1.學生讀本題要求。

　　2.分組討論交流選材內容。

　　3.學生試寫。

　　4.評改習作。

　　六、自主閱讀園地

　　1.學生閱讀。

　　2.交流與匯報。

　　(1)本文較長，你是用什么方法進行閱讀的?

　　(2)本文主要講了什么?

　　(3)談談你讀了本文后的想法。

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