數(shù)學(xué)《實(shí)際問題與方程》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊第五單元第七課實(shí)際問題與方程（二）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、結(jié)合具體的情景，使學(xué)生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程，會(huì)把小括號(hào)內(nèi)的式子看作一個(gè)整體求解的思路和方法。
2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩積之和的數(shù)量關(guān)系來理解兩積之差、兩商之和、兩商之差的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)舉一反三的能力。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力和類比學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)生在利用遷移、類推的方法，在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分析數(shù)量關(guān)系，列出含有小括號(hào)的方程并解答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體
學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課：
師：秋天是收獲的季節(jié)，天氣慢慢變涼，而且比較干燥，同學(xué)可以多吃些水果緩解干燥，你喜歡吃什么水果呢？(引入準(zhǔn)備題)
生自由發(fā)言（三人左右）
師結(jié)合東營氣候的實(shí)際情況作出評價(jià)。
二、合作交流、探究新知：
（一）1、師：我們看看媽媽買了些什么水果？仔細(xì)觀察，你能得到那些信息？
（出示 P77例3 圖片）
2、觀察圖片你能提出什么樣的問題？
（生：蘋果每千克多少錢？）
師：你能根據(jù)其中的條件找出數(shù)量間相等的關(guān)系嗎？組內(nèi)互相議一議，派代表發(fā)言。
3、生獨(dú)立列方程，說說為什么這樣列，并求解。（一生上臺(tái)演板）
師：請你把思考方法給大家講講，其他同學(xué)可以互相補(bǔ)充、糾正。
方法一：
方法二： 還可以這樣列方程：
師：請同學(xué)認(rèn)真觀察這個(gè)方程怎么解？小組內(nèi)先討論，再派代表發(fā)言。
師：把（2.8+X）看作一個(gè)整體，兩邊同時(shí)除以2，先求出2.8+X是多少，再算X等于多少。
4、 同學(xué)把這個(gè)方程解完，學(xué)生演板后，教師組織講評。
5、同桌互相說一說第二種等量關(guān)系和解這個(gè)方程的方法。
說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟
6、練習(xí)：解方程
（二）教學(xué)例4
1.引入例題。出示例4的條件：
地球的表面積為5.1億平方千米，其中，海洋面積約為陸地面積的.2.4倍。
教師：現(xiàn)在又能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
引出例題。
2.比較例題與求地球表面積的復(fù)習(xí)題，有什么區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生回答：數(shù)量關(guān)系相同，條件與問題交換了位置。
請學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系，教師板書：
陸地面積＋海洋面積＝地球的表面積5.1億平方千米
↓
陸地面積×2.4
3.討論：有兩個(gè)未知數(shù)，怎么辦？
①怎樣設(shè)未知數(shù)？
②怎樣列方程？
學(xué)生分組討論，教師巡視，酌情參與討論。
4.交流各種解法。
引導(dǎo)學(xué)生從便于思考、便于解方程兩方面進(jìn)行比較。
5.重點(diǎn)討論下列解法。
解：設(shè)陸地面積為x億平方千米。（設(shè)海洋面積為x可以嗎？哪個(gè)更方便？）
那么海洋面積為2.4x億平方千米。（這是用了哪個(gè)條件？）
x＋2.4x＝5.1 （這是用了哪個(gè)條件？）
(1＋2.4）x＝5.1 (這是用了什么運(yùn)算定律？）
讓學(xué)生自己把方程解完，得x＝1.5。
提問：另一個(gè)未知數(shù)怎樣求？根據(jù)是什么？
5.1－1.5＝3.6（利用和的關(guān)系）
2.4x＝1.5×2.4＝3.6（利用倍數(shù)關(guān)系）
6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。
提問：除了代入方程檢驗(yàn)之外，還可以怎樣驗(yàn)算？
驗(yàn)算陸地面積與海洋面積的和是否等于地球的表面積5.1億平方千米：
1.5＋3.6＝5.1
驗(yàn)算海洋面積與陸地面積的倍數(shù)關(guān)系是否等于2.4：
3.6÷1.5＝2.4
（三）用同樣的方法教學(xué)例5
三、鞏固應(yīng)用
1.你會(huì)解下列方程嗎?
5+ 1.5×5 = 17.5
(－3 ) ÷2 = 8.5
2. 兩輛汽車同時(shí)從相距237千米的兩個(gè)車站相向開出，經(jīng)過3小時(shí)輛車相遇。一輛汽車每小時(shí)行38千米，另一輛汽車每小時(shí)行多少千米？
3. 你能根據(jù)給出的方程編應(yīng)用題嗎?
(26+) ×3=150
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
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