閩教版小學四年級上冊英語教案

時間：2023-03-13 15:55:21 教案我要投稿

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閩教版小學四年級上冊英語教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的閩教版小學四年級上冊英語教案，歡迎大家分享。

閩教版小學四年級上冊英語教案

閩教版小學四年級上冊英語教案1

　　教學目標：

　　1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

　　2、在a部分對話的基礎上，運用本課時及a部分學過內容進行實際的交際活動。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。

　　教具準備：

　　ppt課件、單詞卡片。

　　教學重點：

　　本課時的四個單詞。

　　教學難點：

　　在實際情境中運用詞匯，根據不同的天氣選擇正確的服飾并交流。

　　教學過程：

　　一、warming up

　　1、let’s sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)

　　2、review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)

　　3、let’s group.(將復習過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)

　　二、presentation

　　1、a.通過兩個對話完成購物。

　　b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。

　　c.放“umbrella”于對話中的.操練。

　　2、晴天引出“sunglasses”教學，然后對話操練。

　　3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，通過對話操練。

　　三、consolidation

　　1、take a trip.(通過百度查找天氣，最終shopping選擇newyork去旅游。)

　　shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.

　　(讓學生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)

　　2、group work.

　　summer holiday is coming.let’s take a trip.

　　(通過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據選擇的城市準備不同的服飾。)

　　四、布置作業

　　1、聽錄音，熟讀p59。

　　2、完成p59的表格，并說一說。

　　3、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。

　　五、板書設計

　　pep4 unit6 a let’s learn

　　umbrella

　　scarf

　　gloves

　　sunglasses

　　六、教學反思

　　在進行group work的時候對學生的要求并不是很清楚，有些同學不太清楚課堂學習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學計劃被打亂，原先的教學步驟被打亂，在課程內容上有點急，沒有很好的闡述我的教學方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學方法，和新的教學理念。在課堂教學中，教學用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距。回校以后我會像，學校優秀的老教師們，如何用最簡單，學生最容易接受的語言來表達教學內容。經過這次的教學評比，我看到了自己與其他優秀教師的差距，看到了自己的不足。更學習到和接受到了全省優秀教師們的教學方法，教學經驗，教學理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學理念的平臺。

閩教版小學四年級上冊英語教案2

　　教學目標：

　　運用過去時態的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。

　　重點難點：

　　理解并運用過去時態的句子，用它來表達過去的事。

　　學生分析：

　　小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

　　教法學法：

　　講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

　　教學過程：

　　一、課前準備。(warming—up)

　　1、師生互致問候。

　　2、師生同唱歌曲。〖設計意圖〗通過歡快的`歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

　　二、復習導入(presentation)

　　1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

　　2、接龍問答。what did you do yesterday?

　　三、新知呈現

　　通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

　　what did you do yesterday?

　　s1:you went to the park.

　　s:you went to the market. s:??

　　t: es, i went to the supermarket

　　lease guess, hat did the teacher buy?

　　s: you bought??。 that is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

　　四、新語言知識學習。(study)

　　1、新詞的學習

　　(1)結合光盤聽錄音。

　　(2)結合問題來理解課文did you break your toy?//did you see a scary thing?

　　(3)學習新詞scary break fall

　　(4)教師結合動作領讀。

　　(5)小組合作學習：總結句子構成方法。一般過去時疑問句：did +主語+v。

　　yes,主語+v。 no,主語+didn’t.

　　2、對話的學習及運用

　　(1)連詞組句you、 did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing i 、yes 、did no 、 did 、i not

　　(2)bingo游戲。

　　五、任務活動。(follow-on activity)

　　1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。

　　s1:what did you do yesterday?

　　s2:i went to the zoo. what did you do ?

　　s1:i played football with my father.

　　2、學生反饋

　　3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?

　　引出對話中的禮貌用語

　　excuse me，thank you，bye-bye，you are welcome，進行禮貌用語的教育。

　　六、擴展活動

　　運用see, buy, go, listen創編對話。

閩教版小學四年級上冊英語教案3

　　教學目標：

　　(1)知識目標

　　1.學習本文主要新單詞：cry break monster

　　2.學會運用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.

　　(2)能力目標

　　1.了解使用一般過去時的一般疑問句。

　　2.能用一般疑問句來詢問過去發生過的事情。

　　(3)情感目標

　　了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。

　　教學重點：

　　能正確運用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.就過去發生的事情提問和回答。

　　教學難點：

　　動詞的過去式：did+動詞原型? scary/ monster的發音

　　課前準備：

　　單詞卡，錄音機，cai，ms smart和sam amy和tom的`卡片。

　　教學過程：

　　一、greeting

　　t: good morning. boys and girls.

　　ss: good morning. miss yan.

　　t: how are you, today, xx? s: i am fine!

　　二、warming up

　　t: first, let’s say a chant together, ok?

　　ss: ok. t: ok，stand up. ……

　　t: today, i will divide you into 4 groups.

　　if you do very well, i will give you a point.

　　and which group can finish the picture, you are the winner, understand?

　　三、lead in

　　t: ok, now, look at the screen, please.

　　last week, i went to the supermarket, i read books and i listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片

　　t: and what did you do last week?

　　ok, you please. s1: …。

　　s2: …。 t: and did you....?(2.等出示完no，i didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)

　　ss: no, i didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)

　　t: did you watch tv? did you see a scary thing?

　　t: did you play with your toys? s1: yes, i did.

　　t: you know i played with my toy, right? and i broke my toy.拿出實物(對全班講)

　　and did you break your toy?(對s1)

　　四、presentation

　　(1)t: ok, now. look at the picture. who is he?

　　ss: he is tom. t: tom is crying. what’s the matter? do you know?

　　ss: no. t: ok, let’s listen to the cd-rom.

　　(2)再聽一遍，出示問題

　　1. did tom fall?

　　2. did tom break his toy?

　　3. did tom see a scary thing?

　　(3)check the answers. where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練

　　(4)操練課文t: ok, now, read the text toghter.

　　t: now, read the text in your groups.

　　t:分角色朗讀

　　四、game

　　monster，monster，did you…?

　　五、homework

　　1. use these sentences to make a short dialogue with your partner.

　　2. read the text for 3 times.

　　教具準備：

　　1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。

　　2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

　　3.做tom、amy及ms smart的卡通頭像。

閩教版小學四年級上冊英語教案4

　　一、教學目標:

　　1、掌握there be 結構所表達的意義。

　　2、能聽懂和看懂包含there be 句型的簡短對話。

　　3、能運用學過詞匯和there be 句型來簡單描述一下某處有某物。

　　二、重點難點：

　　there be 句型的.肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

　　三、教學過程：

　　1、there be概念。

　　there be ...句型，表示的是“存在”， “某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。

　　2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is, 復數用are.

　　3、there is的句子結構： there is a book on the desk. there is some water in the bottle.

　　5、there are的句子結構： there are some pictures on the wall.

　　6、練一練。

　　7、there be句型就近原則及練習。

　　四、小結及there be口訣。

閩教版小學四年級上冊英語教案5

　　1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .

　　2.學會在生活中運用句型：where’s+地點？it’s next to +地點。

　　thank you so much. you’re welcome.

　　3.通過本課的學習使學生能掌握英語口語交際中問路這一話題的問與答，并使之在生活中得到運用從而增強學生英語學習的實效性。

　　教學重點:

　　熟練掌握生詞并能運用詞組進行口語交際。

　　教學難點：

　　1、對句型where’s+地點？it’s next to +地點。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運用。

　　2、用英語對地點的正確表述

　　教學過程：

　　（一）、greeting

　　t:hello , boys and girls.

　　（二）、presentation

　　1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.

　　讓學生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right ）

　　在表演過程中掌握這三個詞組。

　　2、t: (教師走到一位學生面前，扮演問路人)excuseme . where’s the supermarket?

　　出示一張圖片，讓學生回答it’s next to a zoo.

　　t: thank you so much.

　　s: you’re welcome.

　　（1）教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to

　　（2）能過情景演示讓學生學會運用詞組。

　　（3）使學生掌握問路用語where’s+地點？it’s next to +地點

　　thank you so much. you’re welcome.

　　3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”

　　通過聽錄音使學生初步掌握課文基本人物

　　4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .

　　再一次聽錄音，使學生理解課文內容并通過畫地圖來熟練運用新學到的'詞組。

　　5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?

　　and show your map to your partners .is it right?

　　（1）、通過看教材，來判斷學生自己畫的地圖是否正確，這是一個檢驗的過程。同時又提供了一個同伴互助的機會。

　　（2）、掌握生詞live,road.并且強調正確的地點表達方式（大小寫，地點由小到大）

　　6．listen to the tape and read

　　注意強調學生的語音、語調。

　　7．t：do you want to act it out?

　　通過表演激發學生學習興趣。對有能力的學生提倡誦讀。

　　（三）、practice

　　game: draw a map(練習turn left.turn right.go straight on ext to )

　　（四）、homework