學(xué)生修改作文評(píng)講教案
導(dǎo)語(yǔ)：作文評(píng)講是作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，采用什么形式評(píng)講比較好？以下是小編為大家整理的學(xué)生修改作文評(píng)講教案，歡迎大家閱讀與借鑒！
一、文題展示
水，滋潤(rùn)萬物，是生命之源；暴雨傾盆，江河泛濫，也會(huì)帶來災(zāi)難。水，看似柔弱，卻能把堅(jiān)石滴穿；匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。水，演繹了多少可歌可泣的故事，流淌著古往今來多少悲歡。
請(qǐng)以“水的聯(lián)想”為話題，寫一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，文題自擬，不少于800字。
作文要求：1．讓你的文題富有個(gè)性；2．讓你的文章至少有一處閃光點(diǎn)。
二、自主命題
“水染霜林醉”“我是水珠我流動(dòng)”“喝下這杯忘情水”“追憶似水年華”“在海邊靜靜地等你”“誰(shuí)能拯救你”“女兒身，本是水”“男人是水做的”“最后一滴眼淚”……
●教師評(píng)價(jià)：這些題目，有的富有詩(shī)情畫意，有的意味深長(zhǎng)，有的幽默風(fēng)趣，有的嚴(yán)肅沉重，無論哪一種類型，都給讀者留下了良好的第一印象。所以說，好的文題是作文成功的第一步。
三、合作鑒賞
1．投影學(xué)生作文中出現(xiàn)的與水有關(guān)的詩(shī)句。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
……
●教師評(píng)價(jià)：看來功夫不負(fù)有心人，你們每天早讀課的辛苦沒有白費(fèi)，我終于看到了這些文字的珠璣閃爍在你們的作文中。引用這些詩(shī)句，讓你們的文章更富有了詩(shī)情畫意，也更充滿了古典文化的底蘊(yùn)。
2．投影精彩片段讓學(xué)生賞析。
A．早晨，她不能向玫瑰色的朝陽(yáng)微笑；夜晚，她不能和月兒談心，她明澈晶瑩的眼波漸漸變成憂郁的深藍(lán)色，時(shí)時(shí)凄咽著憂傷的心曲。
●學(xué)生點(diǎn)評(píng)：寫一灣被囚禁在深林中的溪水，寫得十分富有靈性，又有一種憂傷的詩(shī)意美。
B．當(dāng)盤古倒下的時(shí)候，他軀體中的最后一滴血液沸騰了，在那荒涼的大地上，生命的搖籃出現(xiàn)了，它親吻著大地的'每一寸肌膚，帶來了生機(jī)和活力，它便是水，縱貫幾十億年的歷史，是生命舞臺(tái)的幕后導(dǎo)演。
●學(xué)生點(diǎn)評(píng)：以神話故事開頭，賦予水以浪漫神奇的色彩。
四、探究立意
請(qǐng)同學(xué)們自述作文立意的情況。
生1：水是生命之源，因而要感謝水，珍惜水。
生2：水給人們帶來災(zāi)難，但在災(zāi)難面前更能體現(xiàn)出人間真情，如《驚濤駭浪》一文告訴我們：洪水無情人有情。
生3：滴水穿石精神再解。
生4：由水的比喻而產(chǎn)生的聯(lián)想，如女兒是水做的骨肉、女人是禍水等。
生5：有關(guān)水的可歌可泣的人物和故事，如屈原、項(xiàng)羽、大禹等。
生6：與水有關(guān)的回憶，如《愛她就要愛水》。
生7：水的特性，利用生物、物理、化學(xué)知識(shí)對(duì)水進(jìn)行描繪和闡釋。
生8：人類對(duì)水資源的破壞而造成的后果。
生9：由對(duì)水的辯證看法推及對(duì)事物的認(rèn)知，如《水火能相容》。
生10：水的精靈和化身，如美人魚的傳說。
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