重重疊疊優(yōu)質評課稿
教師聽完課要寫評課稿，下面是小編整理的重重疊疊優(yōu)質評課稿范文，歡迎閱讀參考！
有幸聽了王老師執(zhí)教的《重重疊疊》一課，感觸很多，受益匪淺，下面談談我對王老師這節(jié)課的粗淺認識：根據(jù)低年級學生的心理特征，王老師以擺水果、看樹、樹葉的方式先引起學生的注意力和好奇心。因為對于二年級的學生對生活素材的觀察與積累能力較差，因此先讓學生觀察生活中重疊的形狀，一邊思考，一邊小結，接下來把學生提供的信息展示給大家，讓學生了解和認識更多的重疊形狀，為創(chuàng)作提供素材。
通過欣賞圖片更進一步加深了對重疊形狀的認識，發(fā)現(xiàn)美，并結合欣賞讓學生說出自己內心的感受，根據(jù)學生的發(fā)言，王老師做出總結不同的重疊形狀帶給大自然的不同的美。通過觀察、欣賞、最后總結知識點，讓學生自己找出其它重疊形狀的不同特點，王老師做出總結，以舉例的方式展示給學生重疊的'不同排列形式，這一整個教學過程讓學生從想象到認識，再到了解，從發(fā)現(xiàn)再到感受重疊的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情及想象力。
教學中，王老師對學生們提出了：色彩、構圖雙重美感的要求。比如主題和背景的搭配，圖形之間的擺放美感，然后部分對手工制作方面的技巧還不夠成熟的學生，加之有的課前準備不充分，結果做出來的作品效果，在我看來不盡如意。看來對于不同的學生不能同等對待，對待能力強的孩子就用高的要求，稍微弱些的就應該降低標準。這樣的教育規(guī)律源何我在實踐中居然忽略掉了呢？心急果然吃不了熱豆腐！
附：重重疊疊教案
教學目標：
1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。
教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學過程：
一、導入
1、重疊的概念：
師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？
生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
二、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）
活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
三、布置作業(yè)(探索階段)
1.完成重疊形狀的設計和制作
2.鼓勵學生大膽創(chuàng)作
四、作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
五、拓展
拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用。
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