《語文園地六》備課教案設(shè)計
《語文園地六》備課教案設(shè)計
【口語交際】
本次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機器人”。這個話題在前面的學(xué)習過程中已有鋪墊，可以從《果園機器人》這課的學(xué)習自然引起。教學(xué)中可以借助口語交際中的示例和學(xué)習《果園機器人》時搜集到的有關(guān)機器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說一說自己想發(fā)明的機器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。如果有可能還可以把自己想發(fā)明的機器人畫出來，對照圖畫向大家介紹。聽的同學(xué)可以根據(jù)所介紹的機器人提出問題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補充自己的設(shè)計。評價的標準有兩個：想象是不是奇特合理；是不是把機器人的本領(lǐng)說得清楚明白。交際時可以分小組進行，互相問答，互相啟發(fā)，互相補充，互相評價，共享想象和創(chuàng)造的樂趣。
【習作】
這次習作內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不允，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想。教學(xué)時，可以利用習作中的種種示例和《同步閱讀》中《神橋》等篇目的閱讀，幫助學(xué)生打開思路，選擇到各自最感興趣和最想寫的事物。選定要描寫的事物后，還要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。學(xué)生想好以后，可以引導(dǎo)他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。寫完后，自己多讀幾遍，然后改掉自己覺得不滿意的地方。如果有條件，在習作完成后，以“未來的世界”為主題出一期墻報。
【我的發(fā)現(xiàn)】
本次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。六個多音字出現(xiàn)在六組詞語中。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個多音字和相關(guān)的十二個詞語，還可以做些拓展練習，找找本學(xué)期學(xué)過的課文中有哪些字是多音字。文中加點多音字的讀音如下：
教 jiāo 書 教 jiào 室 降 jiàng 落 投降 xiáng
羊圈 juàn 圓圈 quān 石縫 fèng 縫 féng 補
便 pián 宜 方便 biàn 重 zhòng 要 重 chóng 新
【日積月累】
這部分包括“讀讀認認”和“讀讀背背”兩項內(nèi)容。“讀讀認認”是低年級歸類識字的繼續(xù)，內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)，采用了韻語的形式編排。要求認識的８個生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、鹽、咸”是前鼻音，“姜、醬”是后鼻音，要提醒學(xué)生讀準字音。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音，再讀讀短文，教師指名朗讀，以檢查學(xué)生認字情況。句子的意思可以不作過多的講解，但可以讓學(xué)生回家后，在家長的協(xié)助下，分辨這些調(diào)味品。
“讀讀背背”選的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。這些農(nóng)諺句式工整，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)時，教師可采用范讀、指名讀、師生對讀和自讀等多種方式反復(fù)讀，最后背下來。這些農(nóng)諺只是人們對氣候現(xiàn)象所做的觀察總結(jié)，不像科學(xué)定律那樣嚴密、準確。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，并試著用韻語的方式記錄觀察結(jié)果。
【寬帶網(wǎng)】
“寬帶網(wǎng)”是本組學(xué)習進一步的拓展和延伸。主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力，這個項目有助于學(xué)生學(xué)習主動性的發(fā)揮。本次寬帶網(wǎng)的教學(xué)有三個要點。
一、資料搜集
要求圍繞科技新聞搜集信息，除了教材中所舉的例子外，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過看報、看電視和聽收音機等途徑，搜集更多的和科技發(fā)展有關(guān)的信息。
二、資料整理
教材中提示了做剪報和做卡片兩種信息整理的形式，這兩種樣式都著眼于信息的歸類，以方便資料的使用。
三、成果展示
寬帶網(wǎng)的教學(xué)結(jié)束后還要利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習成果，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，交流相關(guān)的科技新聞，可以用“我的科技信息剪報”或“我的科技新聞卡片”等主題，直接展示學(xué)生資料搜集的成果，也可以分小組辦手抄報或黑板報、組織“科技新聞發(fā)布會”等形式展示自己的活動成果。
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