(集合)自由的作文3篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的自由的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自由的作文 篇1

　　我用七巧板擺了一條小魚。一個(gè)中號(hào)的三角形做它的頭，一塊黃色和一塊綠色的大三角形做它的身子，用一塊藍(lán)色小的三角形做魚鰭、粉色的菱形和紅色的`正方形做它的尾巴，一條可愛的小魚就拼好了。早上，它游到深海里和朋友們玩；中午，他游到海面覓食；傍晚，它游回家休息。它在大海里自由地生活，可快樂(lè)了！希望大海里的每一條小魚都像它一樣快樂(lè)的生活。

自由的作文 篇2

　　時(shí)間悄悄地溜走，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是小學(xué)要畢業(yè)的學(xué)生了。充滿活力的我們應(yīng)該是“少年不識(shí)愁滋味”。有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一串快樂(lè)的音符，可是我為什么找不到快樂(lè)的感覺(jué)，尋不到快樂(lè)的節(jié)奏……

　　小鷹會(huì)飛翔，是因?yàn)樗�在風(fēng)雨中一次又一次的努力使它堅(jiān)強(qiáng)，小樹能參天，是因?yàn)樗�在風(fēng)雨中挺直了胸脯，在陽(yáng)光下抬起了頭。爸爸媽媽，我們不想做溫室里的花朵，也不想做縮頭的烏龜，我們想做一只高高飛翔在藍(lán)天上的雄鷹，做一棵蒼天大樹。我們要經(jīng)歷風(fēng)雨，這樣才能見到屬于自己的那條美麗的'彩虹!

　　我們渴望藍(lán)天，就猶如花兒渴望陽(yáng)光的照耀，才能更加美麗;藍(lán)天需要白云的陪襯，才能更加動(dòng)人;小魚依靠河水的哺育，才能健康成長(zhǎng)。然而您就像一個(gè)大籠子，我們就是那一只只被關(guān)在籠子里的鳥兒，作業(yè)的枷鎖把我們緊緊銬住。無(wú)論我們?cè)鯓訏暝�，終究無(wú)法脫離。

　　爸爸媽媽，我們不是籠子里面的鳥，我們需要在天空自由翱翔。請(qǐng)給我們一個(gè)自由的空間，我們會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。

　　敬愛的老師，我希望您能夠親自打開那道枷鎖，把我們這群小鳥從牢籠中解救出來(lái)。親愛的爸爸媽媽，請(qǐng)給我們一點(diǎn)點(diǎn)自由與時(shí)間，讓我們?nèi)ズ葱l(wèi)童年，享受童年，品味童年，體驗(yàn)童年中最后的喜怒哀樂(lè)!

自由的作文 篇3

　　現(xiàn)實(shí)的空間總是有限。我便總是奢望著在文字之間，讓靈魂去流浪。

　　我循著大漠孤音，領(lǐng)略了余秋雨筆下那巨人成了侏儒，侏儒也成了巨人的陽(yáng)關(guān)雪，又乘著飄飛在黃土塬上的高歌，回味著史鐵生夢(mèng)中遙遠(yuǎn)的清平灣。我的耳邊忽然響起鋼琴奏出的華爾茲舞曲，它來(lái)自于馬爾克斯的靈魂歸宿，是那被一陣颶風(fēng)卷走了百年孤獨(dú)的馬孔多。千萬(wàn)個(gè)聲音同時(shí)在天際炸開，千萬(wàn)個(gè)世界霎時(shí)間向我奔來(lái)，夢(mèng)幻般的旅程接踵而至。我合上書本，細(xì)細(xì)回味一番，始悟生命之樂(lè)、人生之幸，豈復(fù)有讀書之大哉！

　　閱讀之幸福，始于流浪文字之間，閱盡人間百態(tài)。昔者，曹雪芹十年刪改，筆墨之間寫盡人生百味，世態(tài)炎涼，千紅一窟、萬(wàn)艷同杯豈不叫人扼腕嘆息？偷得梨蕊三分白，借得梅花一縷魂豈不讓人拍案叫絕？食盡鳥投林，落得個(gè)白茫茫大地真干凈豈不使人寒心戰(zhàn)栗，感慨萬(wàn)千？一本《石頭記》，可謂字字珠璣，句句肯綮，細(xì)嚼慢品，此妙何及？世間擅于遣詞造句之才人不勝枚舉，而工于駕馭故事、排布情節(jié)者也不乏其人。何以曹公嘔心瀝血譜成的一曲紅樓成了千古絕唱？我以為，文字之妙，容不得空泛的浮華之音，容不得玩弄人心的矯揉造作之態(tài)。唯其以如履薄冰、如臨深淵的創(chuàng)作心懷，以衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的奉獻(xiàn)精神，兼以剖開血肉，見其精魂之意志而寫成的文字，才能稱其為妙，也只有這樣的作品，才能給讀者帶來(lái)美的體驗(yàn)、收獲的快感以及幸福的洗禮。

　　閱讀之幸福，成于在靈魂流浪的旅行中，且行且思，不斷發(fā)現(xiàn)更為真實(shí)的世界，更為真實(shí)的自己。前文所述乃是作家單方面的努力成果，它們都或明或暗蘊(yùn)藏在文字中。俄國(guó)作家果戈理有言：藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的努力的結(jié)果。而作為受體，讀者就是這個(gè)成果的見證者與檢驗(yàn)者。如果作品展現(xiàn)出來(lái)的是黑暗與痛苦，讀者就要幫助作者尋找光明，共同期盼著希望之曙光；而如果作品展現(xiàn)出來(lái)的是自由與輕快，讀者就要看到作者內(nèi)心深處的.壓迫與抑郁，撫慰那顆晦暗的星辰。在這個(gè)美好的過(guò)程中，閱讀之人拯救了作者，更度化了自我，這是以一顆最真摯的心靈去追求真之更真。

　　比如在余華的《活著》中，福貴的一生如一幅泛黃枯朽的畫卷，在我眼前鋪開。福貴的兒子抽血過(guò)度而死，我哭得不能自已。當(dāng)他的外孫吃豆噎死時(shí)，我甚至覺(jué)得胸口悶著一口惡氣，難以呼吸。我逐漸明白：最遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，是活著；最近的眼前，亦是活著。無(wú)論有多少痛苦需要承受，無(wú)論孤獨(dú)與厄運(yùn)怎樣腐蝕人的心靈，活著，如同一盞暗淡卻永不熄滅的長(zhǎng)明燈，讓人心安。我在余華的文字中領(lǐng)悟了，成長(zhǎng)了，我自己的心靈接住了余華拋下的碎片。

　　有一種解釋是，人生的幸福與充實(shí)，來(lái)源于內(nèi)心的豐富與寬廣，來(lái)源于靈魂的開闊與自由。閱讀，應(yīng)該是幸福最可靠的來(lái)源之一。你只需要尋著一個(gè)靜謐的午后，雙手摩娑著書頁(yè)的紋理，便會(huì)走進(jìn)一個(gè)全新的世界。去流浪，去發(fā)現(xiàn)，去追尋，從此刻開始，做一個(gè)幸福的人。

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