留一點(diǎn)空白給自己作文
一花一世界，一葉一菩提。
——題記
初一上美術(shù)課的時(shí)候，每張畫(huà)得分都不高。剛把畫(huà)交上去期望一次次化為拿到畫(huà)后的失望，不愿接受這一次次的打擊，終于是忍不住詢問(wèn)出口，老師卻說(shuō)，你的畫(huà)面太滿，適當(dāng)留點(diǎn)空白才好。
如今回想起自己當(dāng)時(shí)氣鼓鼓跑開(kāi)的背影，和后來(lái)仍堅(jiān)持用彩色鉛筆涂滿畫(huà)面的每一個(gè)角落的倔強(qiáng)，不覺(jué)啞然失笑，同時(shí)卻又恍然。
留一些空白給自己，在快節(jié)奏的緊張生活中，就可品嘗到一番難得的風(fēng)味。
同樣的道理，我曾再次與它擦肩而過(guò)。
以前學(xué)小提琴的時(shí)候，我的琴弓永遠(yuǎn)是班里壞的最快的那個(gè)，當(dāng)我向一起學(xué)習(xí)的朋友抱怨現(xiàn)在東西的質(zhì)量是多么差的時(shí)候，朋友卻說(shuō)，是你的弓繃的太緊了，弓毛才會(huì)簌簌的掉。
如今回想起來(lái)，亦是醒悟。
種蘆薈的時(shí)候，總喜歡給它澆水，生怕之前枯黃的那個(gè)她會(huì)重新出現(xiàn)，卻在之后的某一天，發(fā)現(xiàn)它更加萎靡不振了。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，快速成為了人們共同的目標(biāo)，殊不知，馬不停蹄的追逐，卻會(huì)缺失了什么，這樣只會(huì)讓思維的漏洞無(wú)處填補(bǔ)。不如學(xué)一學(xué)陶淵明，“采菊東籬下”的悠然未嘗不是一種空白，不同的只不過(guò)在于你留白的多與少而已。
現(xiàn)在已步入了初三的下學(xué)期，忙碌無(wú)疑是初三的代名詞，緊張也是我們的心理常態(tài)，但是長(zhǎng)時(shí)間只會(huì)讓我們“精神疲倦而無(wú)所得”而已，一如政治書(shū)中所說(shuō)，如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力的關(guān)鍵在于把握好適度的學(xué)習(xí)壓力。
月盈則虧，物極必反。
媽媽總喜歡嘮叨，可這本意是關(guān)心我，卻因?yàn)檫^(guò)分關(guān)心而讓我厭煩，若是能留一點(diǎn)空白給我，豈不是比無(wú)休止的嘮叨顯得更為有用嗎？
現(xiàn)在的我們面對(duì)中考，早飯有時(shí)都來(lái)不及吃，就匆匆趕往學(xué)校；走路都是一路小跑，再?zèng)]有悠閑自若的背影；上下樓梯時(shí)，腦子里卻是酸堿鹽；周末，只是在城市中不停的穿梭，以光速飛至指定地點(diǎn)，開(kāi)始上課，下課后卻用匆匆沖出教室，趕往下一地點(diǎn)，未曾留有什么空閑。
留一點(diǎn)空白給自己就顯得尤為重要，不斷的背誦名言名句和古詩(shī)賞析時(shí)，也許搜索一下它的意思比不斷背誦來(lái)的更為簡(jiǎn)單；看著紛亂的作文和記敘文閱讀技巧，也許看一篇優(yōu)美散文比其有效得多。
不斷追逐一片云朵的美麗，短暫駐足，收獲的將是一整片藍(lán)天。
好似五線譜里的休止符，停頓，有時(shí)只是為了更好地進(jìn)行下面的演奏。
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