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童第周和司馬光給我的啟發優秀作文（精選6篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的童第周和司馬光給我的啟發優秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童第周和司馬光給我的啟發優秀作文 1
今天，我們終于又學完了一個單元，本單元給了我很大的啟發和感受，尤其是《說勤奮》這一篇課文給我的啟發最大。
說勤奮這一課主要介紹了生物學家童第周和史學家司馬光兩個人物。司馬光的`故事講了每當老師講完課后，哥哥、弟弟讀了一會兒書就出去玩了，而司馬光卻還在教室里一遍又一遍的大聲朗讀，直到滾瓜爛熟為止。長大后他做了一個“警枕”，只要稍微一動枕頭就會滾開，起來后他便繼續寫作，他用了19年的時間，終于編成了史學巨著《資治通鑒》。這個故事告訴我，如果你天資聰明，但卻不努力用功，你的成績還是會下降的。
另一個故事講述了童第周17歲才進中學。第一學期末，他的學習成績很差，但他自己毫不氣餒，急起直追，他還十分注意改進自己的學習方法。經過半年的努力，他終于趕了上來，成績在班里名列前茅，在班里是數一數二的。這個故事告訴我，就算你成績比別人差，只要努力，還是可以追上來的。
這兩個故事給了我很大的啟發，以后我一定要好好學習，努力用功，將學習成績趕上來。
童第周和司馬光給我的啟發優秀作文 2
童第周在路燈下啃書本的身影，總讓我想起課桌上那盞護眼燈。生物課本里印著他做青蛙卵實驗的照片，備注寫著 “凌晨三點的實驗室，總有他的身影”。這讓我臉紅 —— 昨晚寫作業時，我才熬到九點就抱怨手酸。
同桌小林總考第一，我以為她是天賦好，直到看見她筆記本上密密麻麻的錯題標注，像極了童第周在顯微鏡下觀察的細胞圖譜�！拔颐刻毂饶愣嘧鲆惶最}而已�！� 她輕描淡寫的話，讓我想起那個把 “水滴石穿” 寫在床頭的司馬光。他編纂《資治通鑒》時，用圓木做 “警枕”，一翻身就會驚醒繼續寫作。
現在我的`臺燈每天多亮一小時，錯題本上的紅筆痕跡越來越密。當數學成績從及格線爬到八十分時，我忽然懂了：天才從不是流星一閃，而是像童第周的實驗記錄、司馬光的竹簡那樣，用無數個夜晚的堅持，攢出照亮前路的星光。
童第周和司馬光給我的啟發優秀作文 3
司馬光砸缸的故事，我從幼兒園聽到小學，直到那次班級大掃除才品出深意。那天水桶翻倒，污水順著墻角往電插板流，同學們都慌著去找老師，我忽然想起那個舉起石頭的小男孩 —— 他沒等大人來，而是用最直接的辦法解決了危機。
我抓起掃帚柄猛戳排水口的`雜物，污水很快順著地漏流走。老師表揚我機靈時，我正看著課本里童第周的照片。他留學時，外國學生嘲笑 “中國人太笨”，他沒爭辯，只是在實驗室里熬了數百個夜晚，最終用 “青蛙卵剝離術” 震驚了世界。這兩個故事像兩顆石子，在我心里激起漣漪：面對困難，要么像司馬光那樣果斷行動，要么像童第周那樣默默深耕。
上次班級辯論會，我方陷入劣勢時，我想起他們的樣子 —— 不慌不忙地舉出三個新論據，像司馬光選準砸缸的角度，又像童第周調整顯微鏡的焦距。原來智慧從不是急著證明自己，而是找準解決問題的支點。
童第周和司馬光給我的啟發優秀作文 4
童第周小時候在路燈下讀書，司馬光少年時用圓木警枕自勉，這兩個畫面在我腦海里重疊成老家祠堂的石板路。爺爺說，以前的書生會在石板上練字，水滴和墨跡經年累月，能在石頭上刻出深深的痕跡。
我曾覺得背英語單詞像愚公移山，直到發現同桌把單詞寫在便利貼上，貼滿了課桌邊緣，像童第周貼在實驗室墻上的實驗數據。她背單詞的樣子，讓我想起司馬光 “書不可不成誦” 的家訓 —— 他每天清晨都會把《左傳》背誦一遍，十年從未間斷。
現在我的鉛筆盒里總躺著便簽紙，排隊時、等車時就拿出來看。當英語考到九十分時，我摸著課本上童第周的肖像，突然明白：那些被我們稱作 “天賦” 的東西，不過是把別人閑聊的'時間，變成了石板上慢慢加深的筆跡。
童第周和司馬光給我的啟發優秀作文 5
生物課上觀察草履蟲時，顯微鏡下的小生物總讓我想起童第周。他當年為了練熟解剖刀，在顯微鏡下重復了上千次操作，手指磨出的繭子比鏡片還厚。而司馬光的警枕更像個神奇的鬧鐘，提醒我：勤奮不僅是熬時間，更是時刻保持清醒的專注。
上次籌備科技節作品，我的太陽能小車總跑不直。急得想放棄時，看見實驗室墻上的標語：“做學問，要像童第周那樣較真，像司馬光那樣堅持。” 我拆開零件重新調試，像童第周調整實驗器材那樣耐心，又像司馬光記錄歷史那樣細致。三天后小車奪冠時，我摸著發燙的馬達，忽然懂了：他們的成功從不是偶然 —— 一個在微觀世界里找真理，一個在歷史長河中求本質，都藏著 “把一件事做到極致” 的秘訣。
現在我的書桌一角，放著自制的` “警枕”—— 其實是個定時鬧鐘。每當寫作業走神時，它就會響起，像在說：別讓懶惰偷走本該屬于你的光芒。
童第周和司馬光給我的啟發優秀作文 6
童第周和司馬光，像兩棵不同的樹，卻都結出了 “堅持” 的果實。童第周的樹扎根在實驗室的泥土里，用無數個夜晚的露水澆灌；司馬光的樹生長在書案旁，靠日復一日的`晨讀暮寫滋養。
我曾羨慕別人畫畫好看，媽媽卻給我看童第周的手 —— 那雙手布滿老繭，卻能精準地剝離青蛙卵。她又翻出《資治通鑒》的插圖：司馬光伏案寫作的身影，背后堆著比人還高的竹簡�！澳忝刻飚嫲胄r，一年后也能畫出像樣的作品。”
現在我的速寫本已經用掉三本，從歪歪扭扭的火柴人，到能畫出窗外的梧桐樹。當美術老師把我的作品貼在宣傳欄時，陽光正好照在畫紙上 —— 那光影的層次，多像童第周顯微鏡下的細胞結構，又像司馬光竹簡上的墨跡，藏著同一個道理：所有閃閃發光的成就，都是用堅持的畫筆，一筆一筆涂出來的。
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